Привитие элементов правовой культуры у дошкольников
консультация (подготовительная группа) на тему

Привитие элементов правовой культуры у дошкольников как условие их

успешной социализации.

       Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов. Только сейчас, когда демократия набирает силу, когда права человека перестают быть фикцией, можно реально ставить как приоритетную задачу - формирование гражданственности: предоставление каждому ребенку не только условий для творческой самореализации, но и условий для свободного самоопределения, при котором  человек становится не только субъектом практического действия, выработки средств достижения целей, но и субъектом общественного целеполагания.

   Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям.

   Однако многие дети дошкольного возраста не несут ответственности за свои поступки, у них не сформировано чувство доброжелательности, ответственности, отзывчивости, симпатии, уважения и терпимости к другим людям и их правам, часто не прислушиваются к чужому мнению, не могут отстаивать свою позицию без споров и капризов. Поэтому возникает необходимость  сформировать у детей основы правового сознания.

  Основная идея работы по правовому воспитанию дошкольников – признание ребенка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения, обладающей чувством собственного достоинства и с уважением относящейся к другим, способной на собственный выбор и с пониманием воспринимающей мнения и предпочтения окружающих.

   Основной принцип в работе с детьми по привитию элементов правовой культуры  - дать детям возможность познавать окружающий мир на их собственном опыте в конкретных делах, поступках.  В качестве примеров, иллюстрирующих то или иное право выступают  сюжеты хорошо известных сказок (иллюстрации, видео, аудиокассеты, диафильмы), беседа о прочитанном и просмотренном, песенки героев детских мультфильмов. Решение проблемных задач, поиск решений от своего имени или имени героя: «если бы я был гадким утенком», «если бы я поймал золотую рыбку», «если бы я вдруг превратился в…» помогают найти разрешение различных ситуаций. Наблюдения за отношениями близких людей  друг к другу, их умением прощать друг другу обиды, отношением друзей к обидчикам, радостями и  огорчениями друзей и близких способствуют развитию  эмоциональной отзывчивости у детей, а значит, и реализации права на дружбу, внимание, заботу. Прием визуализации позволяет научить детей тонко ощущать изменение окружающего мира. Так, закрыв глаза, дети представляют, что они уменьшились в размерах до муравья и ползут по камню. Ощущая себя маленьким беззащитным муравьем, ребенок пытается поделиться своими впечатлениями. Дошкольники тонко воспринимают, что все живое нуждается в защите, а значит и люди, окружающие тебя, тоже требуют сочувствия, тепла, помощи. Процесс познания правовой культуры находит выражение в продуктивной деятельности детей: создание альбомов, символов, изготовление плакатов, эмблем, декларации прав группы.

    Использование в совместной деятельности и индивидуальной работе с детьми   фольклора, шуток помогает в решении конфликтов, снимает детскую агрессию, воспитывает в детях дружелюбие, умение прощать, видеть свои ошибки, следовать общепринятым нормам поведения.

    В организацию воспитательно-образовательного процесса  вовлечены и родители.

Психолого-педагогические исследования показывают, что родителей  беспокоят непослушание, конфликтность, неуравновешенность, агрессивность, но родители не знают, как вести себя в трудных ситуациях, при воспитании своих детей часто используют телесные наказания, угрожают, запугивают и проявляют чрезмерную строгость к детям.

Совместная работа с семьей по проблеме правового воспитания дошкольников помогла взрослым и детям стать ближе, научила прислушиваться друг к другу и понимать друг друга.

  Чётко выстроенная планомерная работа по привитию элементов правовой культуры у дошкольников даёт хорошие результаты, позволяет  активизировать социальную  позицию детей,  обогащает их шкалу ценностей, нравственность, формирует высокие нравственные личностные качества, что служит  основой успешной социализации дошкольника.