Проект «Эффективность профилактики эмоционального неблагополучия детей в период адаптации»
проект (младшая группа) на тему
Цель проекта: обеспечение благоприятных условий, способствующих предупреждению эмоционального неблагополучия детей; повышение уровня психолого – педагогической грамотности родителей в вопросах эмоционального развития ребёнка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_effektivnost_profilaktiki_emotsionalnogo_neblagopoluchiya_.docx | 42.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект
«Эффективность профилактики эмоционального неблагополучия детей в период адаптации»
Цель проекта: обеспечение благоприятных условий, способствующих предупреждению эмоционального неблагополучия детей; повышение уровня психолого – педагогической грамотности родителей в вопросах эмоционального развития ребёнка
Объект: дети младшего дошкольного возраста
Предмет исследования: психическая адаптация детей 3-4 лет к условиям ДОУ.
Опытно-экспериментальная база: 15 детей младшего возраста (3-4 года)
Гипотеза: психическая адаптация ребенка 3-4 лет к условиям ДОУ определяется комфортным психоэмоциональным состоянием ребёнка.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать состояние проблемы адаптации младших дошкольников к условиям ДОУ, их эмоциональное состояние в этот период.
2. Оптимизировать процесс психологической адаптации детей в ДОУ:
- снижение уровня тревожности;
- создание комфортной ситуации;
- формирование социальной коммуникабельности.
Для решения поставленных задач были использованы следующие формы работы:
- проведение занятий специальной направленности;
- тематическая игровая деятельность;
- организационные, ознакомительные, развивающие игры;
- выявление наиболее зрелых психических функций у детей экспериментальной группы.
Принципы работы:
- принцип соответствия возрастным и психологическим особенностям;
- принцип последовательности и поэтапности внедрения и применения методик;
- принцип комплексности;
- принцип творческой активности.
Новизна: представлена программа психологической адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ. Наряду с правильно организованным психолого-педагогическим процессом ведется углублённая работа по профилактике эмоционального неблагополучия детей в период адаптации. Этот компонент является одним из главных в этот период.
Практическая значимость: материалы могут быть использованы психологом и педагогами в практической работе с детьми дошкольного возраста.
Психологическая атмосфера создаётся воспитателем при соблюдении следующих условий:
1. Обеспечение чувства уверенности ребёнка.
2. Включённость родителей в подготовку и проведение занятий.
3. Постепенное увеличение времени пребывания в детском саду.
Ожидаемые результаты:
1. Безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.
2. Сформированность психолого-педагогических знаний у родителей по вопросам эмоционального развития детей и обучение их взаимодействию с детьми в период адаптации.
Тематическое планирование развивающих занятий в «Материнской школе»
№занятия | Содержание, цель занятия с родителями | Содержание, цель занятия с детьми |
1 | Вводное занятие. Знакомство родителей и детей друг с другом, с детским садом, группой, воспитателем. Экскурсия по детскому саду. Знакомство с программой работы «Материнской школы». Анкетирование «Знакомство с семьёй». | Знакомство с детьми, воспитателем. Игры: «Давайте познакомимся!», «Загляни ко мне в окошко», «Я иду к вам в гости с подарками» /создать положительный настрой на совместную игру/ |
2 | Консультация «Значение режима дня в сохранении эмоционального благополучия ребёнка» | Игры с надувными шарами «Послушный мяч» /обучать бросанию мяча/ Чтение потешки «Сорока-сорока» /учить воспроизводить доступные звукосочетания слова текста/ |
3 | Ребёнок в мире вещей. «Значение предметной деятельности ребёнка для его психического развития» Знакомство с «Программой развития в детском саду» | Игры: «Найдём игрушку», «Выбери игрушку» /приучать ориентироваться в пространстве/ Чтение стих-я А.Барто «Уронили мишку на пол» |
4 | Ребёнок в мире людей. Развитие общения ребёнка со сверстниками и взрослыми | «Кто это?», «Вот я!», «Я — ты», «Маме улыбнемся» /учить строить отношения со взрослыми и сверстниками |
5 | Развитие речи ребёнка в предметной деятельности. Активизация речевой и двигательной активности ребёнка. | «Позови Петрушку», «Позвони по телефону», игра-драматизация «Курочка Ряба» / развивать речевое общение, расширять, уточнять и обобщать значение слов/ |
6 | Интеллектуальное развитие детей раннего возраста. Организация развивающей среды дома. | «Соберём колечки», «Соберём пирамидку», «Посади бабочку» /развивать восприятие цвета, величины, учить ориентироваться в пространстве/ |
7 | Эмоциональное развитие детей. Значение музыки в эмоциональном развитии детей. | Муз.-дидактическая игра «Да-да-да» /обучать простейшим движениям, развивать чувство ритма/ |
8 | Физическое развитие детей раннего возраста. Закаливание как одно из средств профилактики простудных заболеваний. | «Доползи до игрушки», «Догони мяч», «Кати мяч в ворота» /развивать двигательную активность детей/ |
9 | Развитие психических процессов у детей. Диагностика психического развития детей. | Дид. Игра «Большие и маленькие» /учить чередовать предметы по величине, развивать внимание/ |
10 | Итоговое занятие. Оценка деятельности «Материнской школы» | Развлечение «К мишке в гости» /создать радостное настроение/ |
Планирование работы с детьми в период адаптаци
№ п/п | Время проведения | Мероприятие | Цель |
1 | сентябрь | Игры с песком: «Отпечатки», «Найди клад». Слушание спокойной музыки: «Утро» (А. Григ), «Мелодия» (Глюк) Использование метода сказкотерапии (знакомство со сказками: «Курочка Ряба», «Колобок») | Помочь избавиться от страхов, застенчивости. Настроить на положительные эмоции. Положительно влиять на эмоциональное самочувствие детей. |
2 | октябрь | Игра-развлечение «К куклам в гости». Психогимнастика «Спящий котёнок». Игры с крупой «Месим тесто», «Рисование пальчиком на подносе с манкой» Рисование с использованием нетрадиционных методик (рисование пальчиками «Ягодки») Дыхательная гимнастика «Петух», «Часики» | Развивать навыки взаимодействия детей друг с другом; снизить тревогу, агрессию. Снизить уровень возбуждения, снять эмоциональное и мышечное напряжение. Оказывать успокаивающее действие на нервную систем |
3 | ноябрь | Пальчиковые игры: «Ладушки», «Сорока». Игры с водой «Ловись рыбка». Физкультурное развлечение «По следам колобка» Рисование с использованием нетрадиционных методик (рисование ладошками «Тюльпаны») | Развивать мелкую моторику рук; речевую активность. Затормозить отрицательные эмоции. Развивать координацию движений; создать радостное настроение; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам. Снять эмоциональное напряжение. |
Работа с родителями в период адаптации
№ п/п | Месяц | Форма проведения | Тема |
1 | сентябрь | Родительское собрание с использованием современных образовательных технологий – презентации «Эффективность профилактики эмоционального неблагополучия детей в период адаптации» | «Адаптация детей к условиям детского сада» |
2 | октябрь | Семинар-практикум Консультация | «Эмоциональное здоровье ребёнка» «Эмоциональный интеллект ребёнка и его развитие в условиях семейного воспитания» |
3 | ноябрь | Круглый стол Мини-тренинг с элементами игры | «Игра – самый лучший антистрессовый метод в период адаптации» «Игры дома для детей в адаптационный период» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация проекта "Эффективность профилактики эмоционального благополучия детей в период адаптации"
проект об адаптации детей к детскому саду...
«Роль малых фольклорных жанров на эмоциональное состояние детей в период адаптации к ДОУ»
«Роль малых фольклорных жанров на эмоциональное состояние детей в период адаптации к ДОУ»...
«Эмоциональный комфорт детей в период адаптации к условиям проживания в доме ребёнка»
«Эмоциональный комфорт детей в период адаптации к условиям проживания в доме ребёнка»...
Статья «Роль малых фольклорных жанров на эмоциональное состояние детей в период адаптации к ДОУ»
quot;Многие жанры нородного творчества вполне доступны пониманию маленьких детей. Благодаря фольклору ребенок легче входит в окружающий мир..."Г.С. Виноградов...
Консультация для педагогов на тему: «Обеспечение эмоционального благополучия детей в период адаптации»
Первые годы жизни ребёнка - важный этап в его формировании. Каким будет взрослый человек по своим физическим и умственным способностям, нравственным качествам, в большей степени зависит от этого перио...
Консультация на тему «Сохранение психо-эмоционального здоровья детей в период адаптации и посредством театрализованной деятельности»
Все мы хорошо знаем, насколько трудным для ребенка бывает период, когда в его жизни происходят существенные изменения - он начинает ходить в детский сад. Период адаптации к условиям дет...