Самообразование 1. «Технология ТРИЗ в детском саду». 2017-2018 г
материал

Опубликовано 03.12.2017 - 19:17 - Лебедева Любовь Ивановна

Цель:

1. Повысить свой профессиональный уровень;

2. Углубление знаний в области технологии ТРИЗ для воспитания творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_raboty_po_samoobrazovaniyu.docx	21.93 КБ

Предварительный просмотр:

План работы по самообразованию

Воспитатель Лебедева Любовь Ивановна

группы № 5 «Золотая рыбка»

МБДОУ «Детский сад № 8 «Звездочка»,

Тема: «Технология ТРИЗ в детском саду».

Цель:

1. Повысить свой профессиональный уровень;

Задачи:

1. Знакомство с инновационными технологиями;

2. Сбор материалов по работе в педагогической деятельности с использованием технологии ТРИЗ.

Литература:

1. Гин. С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. уреждений: 3 – е изд. – Минск: ИВЦ Минфина, 2007. – 112с. ;

2. Измайлова Е. И. Учимся думать и запоминать: Методическое пособие по развитию мышления и речи старших дошкольников. – М. : АРКТИ, 20911-72с

3. Журналы «Дошкольное воспитание» с перечнем литературы и применением ТРИЗ:

№ 8 (1988 г.);

№ 5, 6 (1989 г.);

№ 1, 2, 3, 5 (1990г.);

№ 4 (1993г.);

№ 1 (1994 г.);

№ 5 (1996 г.);

№ 11 (1997 г.);

№ 5, 9 (1998 г.).

4. Журналы «Ребёнок в детском саду»: №1, 2, 4 (2001г.) .

5.Сидорчук Т. А. К вопросу об использовании ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста. – Пособие для воспитателей. – Ульяновск, 1991;

6. Сидорчук Т. А. Материалы семинаров 2004 – 2005 год;

7. Сидорчук Т. А., Корзун А. В. Воображаем, размышляем, творим… — Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2006;

8. Сидорчук Т. А., Лелюх С. В. Формирование навыков мышления, воображения и речи дошкольников. – Ульяновск, 2007;

Раздел плана

Сроки

Форма работы

Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)

Подготовительный этап

Сентябрь

1.Определить перспективность и практическую значимость для повышения воспитательно- образовательного процесса. сентябрь Формулировка темы, выделение стержневой проблемы и целевой установки с учётом возрастных особенностей детей.

2. Чтение методической и педагогической и предметной литературы. Обзор в Интернете информации по теме.

Реферат.

Просмотр литературы: Лекции, семинары – практикумы, занятия, родительские собрания, консультации. Составление плана полученных при изучении материалов.

Работа с детьми

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

1. Разработка программно - методического обеспечения образовательного процесса. Календарно – тематическое планирование, конспекты занятий.

2. Обследование речи и творческого воображения детей. - апрель Игры, индивидуальные беседы с рассматриванием картинок, наблюдения Диагностика детей.

3. Отобрать и выделить более эффективные методы, игровые действия, помогающие детям в самостоятельной деятельности. Игрушки, дидактические игры. Создание развивающей среды в группе. Оформление уголка для творческого развития детей.

Утверждение плана занятий использования ТРИЗ технологии с детьми младшей группы в форме свободного общения, в виде диалогов, игр.

Работа

с родителями

Декабрь

Январь

1. Знакомство с современными системами семейного воспитания.

Анкетирование, наглядная агитация, консультация, беседа.

2. Использование «тризовского» подхода в повседневном взаимодействии с детьми.

Анализ анкетирования, Семинар – практикум «Развитие творческого воображения у дошкольников».

Сбор игр, и упражнений для развивающего общения с детьми. Картотека (примерный план) игр, познавательных упражнений с использованием ТРИЗ технологий.

Самореализация

Февраль

Март

Май

1. Участие в системе методической работы в ДОУ.

2. Прогнозирование познавательной активности и интереса детей их эмоциональное отношение к занятиям с применением технологии ТРИЗ.

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности по теме.

Подготовка и проведение открытого занятия – как форма подведения итоговое общей деятельности. Открытое занятие с использованием ТРИЗ технологии, самоанализ занятия.

Занятие, игры, беседы, наблюдения. Диагностическая карта достижений ребёнка.

Подготовка обобщённых материалов, планирование работы на перспективу. Отчёт по проделанной работе по плану самообразования с сентября по май,

план по осуществлению дополнительных разработок самообразования.

Выводы на перспективу:

18 ноября

Ранее мною была изучена система работы авторского курса Т.А. Сидорчук на тему «Технологии познавательно-речевого развития дошкольников в контексте ФГОС ДО».

Посетила трехдневный семинар «Технологии познавательно-речевого развития дошкольников в контексте ФГОС ДО». Выявила эффективность.

Посетить семинар практикум

Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста с помощью решения (ТРИЗ)

Разработать и апробировать систему работы по технологии ТРИЗ. Углубить работу в данном направлении. Использовать данные технологии в детском саду развить у дошкольников качества мышления, гибкость, подвижность, системность, диалектичность, поисковую активность, стремление к новизне; речь и творческое воображение.