Краткосрочный проект «Вода – источник жизни»
опыты и эксперименты (подготовительная группа) на тему

Краткосрочный проект в подготовительной группе

«Вода – источник жизни»

Паспорт проекта

Вид  проекта:

Познавательно-исследовательский.

Возраст: 5-7 лет

Участники проекта: воспитатели, учитель-дефектолог, дети, родители.

Срок реализации: 2 недели

Тип проекта: краткосрочный

Актуальность:

В наше время основная масса людей сосредоточилась в городах и утратила взаимосвязь с природой. В результате поменялось их поведение: люди стали брать от природы все, ничего не давая ей взамен. Человек не «чувствует» природы, не контактирует с ней. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в образовательных учреждениях.

Человек – часть природы: он не может жить вне её, не может нарушать законы, согласно которым существует окружающий мир.

Цели и задачи:

• Формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно-поисковую деятельность детей.
• Показать значение воды в жизни живых существ и человека.
• Прививать навыки бережного отношения к расходованию воды.
• Познакомить детей со свойствами воды.
• Обобщить представления детей об агрегатном состоянии воды в разные времена года.

Образовательные задачи:

• Привлечь внимание дошкольников к богатствам природы;
• прививать любовь к родной природе, родникам – источникам чистейшей воды;
• подводить к пониманию хрупкой красоты родной природы, формировать бережное отношение к использованию водных ресурсов;
• привлекать родителей к совместной деятельности (опыты по очистке воды в домашних условиях, экскурсии на родник, изготовление пособий, поделок, рисунков и т. д.);
• продолжать расширять знания детей об условиях перехода воды из жидкого состояния в лед, превращение ее в снег, в твердое состояние;
• дать элементарное представление о превращении воды в пар (ее переходе в газообразное состояние)

Развивающие задачи:

• развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуацию, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта;
• развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки живой и неживой природы, явлений природы, определять основные свойства и состояния воды.
• развивать познавательные способности, творческое воображение, коммуникативные навыки.

Воспитательные задачи:

• формировать бережное отношение к воде;
• воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность при проведении опыта.

Гипотеза: если бы не было воды на Земле, то не было бы жизни.

Краткое содержание проекта:

Данный проект, рассчитанный на детей подготовительной группы, способствует расширению знаний и представлений о воде; конкретизирует знания о свойствах воды; формирует знания о значение воды в жизни человека; дети научатся мастерству исследования и умению анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные взаимосвязи, делать выводы.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

• создание проблемных ситуаций (актуализация знаний о воде, свойствах воды);
• консультации для родителей (ознакомить родителей с темой проекта, с проблемами вставшими перед детьми);
• Подготовка материалов и оборудования (загадки, пальчиковые игры, физкультминутки по данной тематике, иллюстрационный материал, оборудования для экспериментальной деятельности).

II этап – практический.

Просмотр и обсуждение презентации «Вода на земле»

Проведение НОД:

Познавательное развитие: 

«Вода в жизни человека», 

«Свойства воды», 

«Круговорот воды в природе», 

«Всё измерим и проверим» (ФЭМП).

Художественно – эстетическое: 

«Подводное царство» (рисование восковые мелки +акварель); 

«Глубины моря» (лепка на плоской основе); 

«Обитатели водоемов» (конструирование из бумаги – оригами).

Речевое развитие: 

«Веселая поездка на остров грамматики».

Чтение художественной литературы:

Г. Х. Андерсен «Русалочка»;

Сказки народов Сибири: «Живая вода», «Как утка землю добывала»;

Сказка шорцев: «Два ручья»;

Экологическая сказка Н. А. Рыжова «Жила – была река».

Беседы с детьми:

«Что такое ледоход»

«Вода на Земле»;

«Чистая вода – богатство страны»;

«Где можно встретить воду?»;

«Кто живет в воде».

Дидактические игры:

 «Где снежинки?»; «Воздух, земля, вода»;  «Капельки»;  «Разрезные картинки»;  «Четвертый лишний» и др.

Подвижные игры: 

«Ходят капельки по кругу», «Море волнуется»;  «Ручеек»;  «Рыбаки и рыбка»  и др.

Сюжетно – ролевые игры: «Бесстрашные  мореплаватели», «Семья» (сюжет: купание кукол).

Опытно – экспериментальная деятельность:

Опыт №1  «Откуда берётся вода?»

Опыт №2  «Куда делась вода?»

Опыт №3 «Окрашивание воды»

Опыт №4 «Влажные салфетки высыхают быстрее на солнце,  чем в тени»

Опыт №5 «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»

Опыт №6 «Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду»

Опыт №7 «Круговорот воды в природе»

Опыт №8 «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить»

Опыт № 9 «Тонет, не тонет»

Опыт №10 «Цвет снега»

III этап – заключительный.

Выставка детского творчества.

Рисунки детей совместно с родителями «Берегите воду».