Урок вежливости Речевая этика, вежливые слова.
методическая разработка на тему

Урок вежливости.

Цель урока: Познакомить детей с речевой этикой, с культурой общения; повторить вежливые  слова, которые используют при приветствии, прощании, благодарности, обогащать словарный запас учеников. -развивать память; речь; формировать нравственные привычки; усваивать нормы и правила поведения в обществе,  воспитывать вежливость; уважение к окружающим; воспитывать нравственные качества у детей.

1.Организационный момент.

– Здравствуйте! Улыбнитесь! Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

(Звучит песня «Улыбка»).

– Думаю, что и занятие наше сегодня пройдет в доброжелательной обстановке с пользой для всех.

Девиз урока: ««Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость». Чтобы определить тему урока посмотрите мини- сценку (стихотворение С. Михалкова “Лапуся”)

Я не знаю, как мне быть –
Начал старшим я грубить.
Скажет папа: – Дверь открой!
Притвори ее, герой! –
Я ему в ответ сердито
Отвечаю:
– Сам закрой!
За обедом скажет мама:
– Хлеб, лапуся, передай!
Я в ответ шепчу упрямо:
– Не могу. Сама подай!
Очень бабушку люблю,
Все равно я ей грублю.
Очень деда обожаю, Но и деду возражаю...
Я не знаю, как мне быть –
Начал старшим я грубить,
А они ко мне:
– Голубчик, ешь скорее, стынет супчик!
А они ко мне:
– Внучок, ляг, лапуся, на бочок!  Такое обращенье
Ненавижу, не терплю,
Я киплю от возмущенья
И поэтому грублю.

Анализ стихотворения.

Дайте характеристику мальчику. Можно ли сказать ,что он знает вежливые слова?

Ответы детей.

 Так какая задача нашего урока? (Вежливые слова.)

2. Объявление темы и задач урока.

–Давайте вспомним, Что такое вежливость? (Ответы детей.)

Игра: « Вежливо – невежливо»

Поздороваться при встрече?
Толкнуть и не извиниться?
Помочь поднять упавшую вещь?
Не снять шапку, когда заходишь в школу?
Говорить "Спасибо" за подарок?
Громко разговаривать?
Перебивать во время разговора?
Обозвать обидным словом соседа?
Извиниться за вынужденное опоздание?
Уйти и не попрощаться?
Помогать родителям?
Не уступить место старшим в автобусе?
Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

А теперь поговорим о поступках с позиции вежливого человека. Определите правильность решения ситуации.

1. Рома, выскочив из дома, стремглав помчался к автобусу. На бегу, он случайно задел свою одноклассницу, наткнулся на учителя; протискиваясь, он зацепил чью- то пуговицу, и она отлетела.

Как повлияла спешка Ромы на настроение окружающих?

2. Когда Женя вышел на школьную площадку, обогнавшая его Саша показала ему язык. Коля шутливо щёлкнул его по затылку, Росита передразнила его походку.

Какое настроение у Жени? Почему?

3. Дима крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?».

Он допустил  ошибки. Какие?

2. Работа в группах: Задание. Составить пословицы из отдельных слов.

1-я группа. Слово - не воробей, вылетит не поймаешь.

• Доброе слово дороже золота.
• Доброе слово в жемчугах ходит, а худое слово пуще стрелы разит.

2-я группа .Доброе слово и кошке приятно .

• Худое слово и сладким медом не запьешь.
• Палка по мясу бьет, а слово до костей достает.

3.группа. Доброе слово человека, что дождь в засуху.

• Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести.

Зачитывание пословиц детьми с объяснением смысла.

Поэтическая игра. «Словарь вежливых слов».

- Ребята вы должны добавить подходящие слова по смыслу.

Растает даже ледяная глыба,
От слова теплого - Спасибо. 
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит - Добрый день. 
Мальчик вежливый и развитый, 
Говорит, встречаясь, - Здравствуйте.
Когда нас бранят за шалости, 
Говорим - Простите, пожалуйста.
И в России, и в Дании, 
На прощанье говорят - До свидания!

Игра «Волшебный стул».

Цель: развивать интерес к человеку, формировать положительные качества личности, учить видеть в человеке хорошее.

На «волшебный стул» приглашается один из участников игры. Присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза: называют качества (умный, добрый, внимательный…);

дают поведенческие характеристики (он всегда помогает, можно обратиться с просьбой…);

говорят о внешних достоинствах (красивые волосы, красивые глаза…).

Называть только положительные качества!

– Кого называют вежливым человеком?

Человека, знающего правила поведения, а – главное – выполняющего эти правила.

– Откуда же появились эти правила? Никто этих правил не выдумывал. Они создавались в народе постепенно, вырабатывались веками. И возникали совсем не случайно. Уже по тому, как человек входит в комнату, как здоровается, какие первые слова произносит, как садится, ест, как держит руки, судят об уровне его культуры, о его нравственных и умственных достоинствах.

– А может быть и не нужны нам общепринятые правила поведения? Может легче прожить по своим правилам: «Я так хочу!», «Мне так нравится!», «Я хочу и буду делать то, что хочу, не считаясь ни с кем!». Ответы детей.

 Разыгрывание речевых ситуаций:

1. Вы идете в школу и по дороге встретили одноклассника. Как поздороваетесь с ним?
2. В школе вы увидели учителя. Кто должен поздороваться первым? Как поздороваетесь с учителем?
3. Вечером родители пришли с работы. Должны ли вы их приветствовать? Какие слова помогут вам показать, что вы рады их видеть?
4. Вы уходите из школы. Как вы прощаетесь с учителем? С ребятами?

Итог урока .

-Пора подвести итоги нашего необычного урока вежливости и запомнить правила вежливости, которые помогут нам общаться с окружающими так, чтобы не ссориться, не огорчать никого, быть культурными людьми.

- Что нового вы узнали сегодня? Была ли полезна для вас сегодняшняя встреча? Поделитесь своими мыслями и чувствами.