"Автоматизация звуков с использованием мнемодорожек"
консультация (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

                                                              Массаж языка        

          Делаем зубной щеткой или ушной палочкой (с ваткой, потом без ватки)

Новые формы работы

Автоматизация звуков с использованием мнемодорожек

(«Логопед»  № 5 2006 г. стр. 26)

ОНР  на фоне дизартрии, когда нарушается не только артикуляционно-фонетическая, но и просодическая сторона речи. Поскольку этот дефект связан с органическим поражением центральной и периферической нервной системы, то период его устранения становится довольно продолжительным, особенно на этапе автоматизации поставленных звуков. Процесс коррекционного логопедического воздействия при дизартрии затягивается из-за сопутствующей речевой патологии – ОНР, когда нарушено формирование основных компонентов речевой системы: лексики, грамматики, фонетики, а также ВПФ: восприятие, память, мышление, внимание. Мнемодорожка, т. е. техника, облегчающая запоминание и увеличивающая объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.  Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации. Процесс  запоминания делится на 4 этапа:

• кодирование элементов информации в зрительные образы
• собственно сам процесс запоминания
• запоминание последовательности информации
• закрепление информации в памяти

Важно отметить, что способность запоминать зависит не от памяти, а от мышления и внимания. Нарушения в работе этих психических процессов сделают практически невозможным произвольное запоминание.  Мозг не хранит информацию в привычном смысле этого слова.  Он способен сохранять только связи. Ни сам объект, ни его характеристики мозгом не фиксируется. Вся система запоминания в мнемотехнике основывается на визуальном мышлении.  Именно с помощью мыслительных операций сознательно  контролируется процесс запоминания, припоминания и сохранения информации в мозге, где зрительные образы – инструмент для запоминания.  Мнемотехника не требует дословного запоминания текстовой информации.  Совершенно очевидно, что ребенок, как и взрослый, воспроизводит текст по картинкам.  Когда мы слушаем или читаем рассказ, сказку, наше воображение автоматически переводит слова в зрительные образы и создает связи между зрительными образами.  У детей с речевой патологией особенно важно развивать наглядно-образное мышление, используя символы, заместители, графические аналогии, схемы, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти, что и составляет суть мнемотехники. Ведь именно символы и знаки составляют основу звукобуквенного анализа слов, математических представлений.  Опора на визуальный образ важна и обязательна, т. к. если при воспроизведении текста этот зрительный образ не возникает в воображении, то ребенок не понимает этого текста. Таким образом, прием символизации – наиболее короткий путь к формированию процесса запоминания и точной передачи информации. При необходимости точного повторения, достаточно схематичного изображения отдельных частей, что облегчит запоминания и последующее воспроизведение целостного образа в рифмованной форме.