«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ» на тему: «Проект сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная клиника» с детьми старшего дошкольного возраста»
проект (старшая группа) на тему

 «Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

 «Проект сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная клиника»

с детьми старшего дошкольного возраста»

Выполнила Сутягина Юлия Павловна, воспитатель, МБДОУ детский сад №407             г.о. Самара 2017г.

1. Задачи руководства:

• расширять представления детей о работе ветеринара, клиники и её функциях;
• познакомить с профессией грумер (Грумер — это специалист по уходу за животными); 
• обогащать словарный запас: ветеринарная клиника, прививка, порода, кличка, врач-ветеринар;
•  воспитывать умение детей взаимодействовать между собой, договариваться, искать решения спорных вопросов;
• поддерживать желание ухаживать за животными, бережно к ним относиться.

II.Подготовка к игре:

   1)  план подготовки к  игре  «Ветеринарная клиника »

   2)

3)  Схема игрового пространства

  Кабинет врача

    ветеринара

                                                                Аптека для

                                                                                                                                      животных                                                

                                                  Кабинет салона

                                               красоты для животных

                                                       (грумера)

Места

для посетителей

                                                     Машина для выезда

                                                     бригады врачей по вызову

                                                     и доставке лекарств

                                                      в поликлинику

 Регистратура

  III. Ход игры.

1.          Проведя всю подготовительную работу, педагог определяет наилучшее удобное время для игры: вторая половина дня. По окончании тихого часа воспитатель раскладывает на стульчики детей рекламные листовки. Дети, охваченные интересом, стараются быстро одеться. Просят воспитателя прочитать, что написано в рекламке. Воспитатель сообщает им об открытии новой модной ветеринарной клиники, и наборе сотрудников, показывает «помещение» клиники и бейджики персонала. Воспитатель предоставляет детям самостоятельно распределить роли, и вмешивается только в спорной ситуации, предлагая решить спор при помощи считалки. Вместо считалки можно использовать стихотворение А. Барто «Ветеринарный врач»:

 Я подумал вот о чём:

Хорошо бы стать врачом,

Но не детским, а кошачьим!

Детям больно – мы заплачем,

 Разревёмся сгоряча,

 Мама вызовет врача.

 А бродячему коту

 Если вдруг невмоготу?

 Кто зовёт к нему врачей?

 Он бродячий – он ничей!

Дети, желающие продолжить игру, «перевоплощаются» в работников ветклиники, расходятся по своим рабочим местам. Воспитатель напоминает администратору про сообщение о том, что ветеринарная клиника начала свою работу.

  Игра началась.

Воспитатель наблюдает за игрой со стороны, соблюдая комфортную для детей и себя дистанцию.

В начальной задумке игры предполагается, что клиенты с питомцами приходят к администратору, записываются на приём и садятся в очередь к вет.врачу. Побывав у врача на осмотре и лечении, хозяева животных обращаются с рецептами в аптеку. Затем администратор предлогает им посетить грумера. И только когда все процедуры закончены они покидают вет.клинику. Идут гулять с питомцами, уходят с ними «домой», или возвращаются снова.

Если происходит угасание игры, воспитатель должен ненавязчиво  прийти на помощь. Воспитатель может по телефону администратора оформить выезд специалистов на дом и выступить с другими детьми в качестве дополнительных клиентов. Так же телефонным звонком сообщить о появлении на складе нового оборудования или серии средств для ухода за питомцами, и вызвать машину с грузчиком.

                Так же, воспитатель может провести опрос выходящих из клиники клиентов, о качестве обслуживания. А затем лично или по телефону сообщить администратору о результатах опроса. Например: «Здравствуйте, мы сегодня проводили опрос ваших клиентов о качестве предоставляемых услуг. И спешим сообщить вам, что многим понравилось вежливое общение медсестры, но некоторые заметили, что аптекарь не очень внимателен к клиентам. Передайте, пожалуйста, работникам результаты опроса».

  IV. Окончание игры.

Окончание игры происходит тогда, когда у администратора заканчиваются листы регистрации. Тогда он объявляет о том, что запись на сегодня закончена. Врач заканчивает осматривать последнего питомца. После этого весь персонал сдаёт администратору бейджики и  этим заканчивают свой рабочий день. У воспитателя может быть заранее оговорённый с администратором сигнал.

     V. Оценка игры

Можно воспользоваться уже существующими опросниками и сделать выводы , справились со своей ролью дети или нет. Или попросить проголосовать, участвующих в игре детей при помощи фишек двух цветов: красный – справился, синий –не очень.