Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы.
консультация (средняя группа) на тему

Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы.

Духовный мир человека формируется не только на основе знаний, логики, но и под влиянием эмоций, которые развиваются в процессе эстетического воспитания. Без воспитания любви к природе, умения тонко и глубоко понимать и чувствовать ее красоту невозможно формирование духовного мира ребенка.

  Эмоциональное  отношение к природе носит у ребенка избирательной (положительный и отрицательный) субъективный характер (например к животным), чувства недостаточно устойчивы, глубоки и сравнительно однообразны, что свидетельствует об отсутствии взаимосвязи между знаниями об объектах природы и отношением к ним, о недооценке педагогами значения развития эмоциональной сферы в процессе формирования отношения к природе.

  Часто отрицательное отношение к живым субъектам определяется знаниями об их пользе и вреде, связано не только с моральной, но и с эстетической их оценкой. Наблюдается и утилитарно- потребительское отношение к природе, что препятствует развитию у детей способности видеть и понимать ее красоту. Эстетическое восприятие природы зависит как от многообразия свойств объекта, так и от индивидуальности субъекта. Важно воспитать у ребенка чувство восхищения прекрасным, независимо от утилитарного интереса. Для детей с развитыми гуманистическими и эстетическими чувствами не существует безразличного отношения к природным объектам.

 Природа способна вызывать эстетическое отношение, потому что заключает в себе объективно существующие эстетические свойства, усвоение которых на основе чувств и личного опыта – способ гармонизации и взаимодействия ребенка с окружающим миром. Красота природы представлена в бесконечном многообразии и богатстве форм, красок, звуков, запахов; заключена в самих ее законах: гармоническом сочетании разнообразных объектов, их неповторимости, бесконечном изменении в процессе развития, единстве организма и среды.