Кружковая работа
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Кружковая работа «Весёлые пальчики»

на 2014-2015 г младшей группы « Антошка»

Воспитатели Лялюк Е.А. Симакина Н.В.

                          Записка кружковой работы

Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Актуальность, цель и задачи.

Актуальность нашей работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.

Нашу работу по развитию мелкой моторики провожу с детьми 2 младшей группы. В группу пришли дети, у которых не были сформированы навыки самообслуживания. Все эти навыки формируются под воздействием воспитания у ребенка общей и мелкой моторики. Рука ребенка в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т.е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.

В начале  работы проводили диагностическое обследование состояния мелкой моторики у детей с целью – выявить уровень развития мелкой моторики рук. Диагностику проводила по следующим критериям:

1. упражнение «Фонарики»,

2. сжимание и разжимание кулачков,

3. потирание кулачков,

4. сминание бумаги в кулаке.

Критерии делятся на три уровня: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень: точное воспроизведение движения.

Средний уровень: основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения.

Низкий уровень: отсутствие основных элементов в структуре движения.

Проведенная   диагностика развития мелкой моторики показала, что 65% вновь пришедших детей имеют низкий уровень развития мелкой моторики, а 35% -  средний.

Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, решила провести с детьми углубленную работу в этом направлении, работая в контакте с родителями и специалистами детского сада.

Были поставлены цели:

Цель работы: развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством дидактических игр и игрушек.

Для решения этой цели я поставила перед собой следующие   задачи:

Совершенствовать предметно – развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста посредством дидактических игр и игрушек.

Развивать тактильную чувствительность рук детей.

Предполагаемый результат:

Усовершенствована предметно – развивающая среда;

 Положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребенка

План работы кружка

Сентябрь

1. «Прячем ручки», «Флажок»

Цель: учить детей подражать движениям взрослого.

2.  «Спрячь в ладошке», «Очки»

Цель: укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

3. «Котёнок», «Бинокль»

Цель: укреплять мышцы пальцев и кистей рук; учить подражать движениям взрослого.

4.  «Ветерок», «Стол»         Цель: учить детей подражать движениям взрослого..

Цель: укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Октябрь

1. «Брызгалки», «Стул, кресло»

Цель:  укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

2. «Ямки», «Бочка»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

3. «Спрячь шарик», «Птичка пьёт из бочки»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

4. «Пирожки», «Миска, гнездо»        

Цель:  укреплять мышцы пальцев и кистей рук. Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

Ноябрь

1. «Спрячь руки!»,  «Птичка в гнезде»

Цель: развивать хватательные движения, осязание

2. «Найди игрушку!», «Птенцы в гнезде»

Цель: развивать хватательные движения, осязание

3. «Гора из песка», «Крыша, башня, дом»

Цель: развивать силу рук,  соотносящие движения рук.

4. «Пересыпь крупу», «Магазин с прилавком»

Цель: учить детей пересыпать сыпучие вещества из одной ёмкости в другую.

Декабрь

1. «Где шарик», «Покупатель и продавец»

Цель: развивать силу рук  соотносящие движения рук;

2. «Сдуй игрушку!», «Мостик»

Цель: развивать силу руку  укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

3. «Что внутри?», «Кораблик»

Цель: развивать силу рук.

4. «Бумажные снежки», «Ёлка»        

Цель: развивать силу рук  соотносящие движения рук;

Январь

1. «День рождения», «Солнечные лучи»

Цели: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

2. «Погремушка», «Скворечник»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

3. «Покажи пальчики!» «Беседующие человечки»

Цель:  развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

4. «Непослушные колечки», «Ворота»        

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

 Февраль

1. «Мастер - ломастер», «Цепочка»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

2. «Разборные картинки», «Шарик»

Цель: развивать моторику рук.

3. «Мозаика», «Колокольчик»

Цель: развивать умение захватывать мелкие предметы двумя пальцами

4. «Курока Ряба»,  «Летит оса»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

Март

1. «Сорока – воровка», «Зайчик»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

2. «Пластилиновые  узоры», «Зайчик и барабан»

Цель: развивать силу рук, соотносящие движения рук, знакомить с приёмами лепки.

3. «Пластилиновая мозаика», «Собачка, лошадь»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук;

4. «Длинная дорожка», «Всадник на лошади»        

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Апрель

1. «Заборчик», «Собака лает»

Цель: развивать соотносящие хватательные движения рук, деференцированные  движения пальцев рук.

2. «Фигурки», «Гусь»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

3. «Домик», «Курочка»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

4. «Волны», «Петушок»        

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

Май

1. «Кладём плитку», «Улитка»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

2. «Узоры», «Домик улитки»

Цель: развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

3. «Весёлый шнурок», «Кошка»

Цель: развивать движения кистей и пальцев рук.

4. «Развяжи бантик», «Мышка»        

Цель: развивать  движения пальцев рук