Педагогический проект «Взаимодействие с родителями по реализации образовательной программы» Первая младшая группа
проект (младшая группа) на тему

АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с 146 «Калинка»

Педагогический проект
«Взаимодействие с родителями по реализации образовательной программы»
Первая младшая группа

Подготовила: воспитатель

Сапелкина Нина Анатольевна

Г. Тольятти

2017 г.

Информационная карта проекта «Взаимодействие с родителями по реализации образовательной программы»

Автор проекта: Сапелкина Нина Анатольевна, воспитатель д/с146 «Калинка» АНО ДО «Планета детства «Лада», г. Тольятти.

Участники проекта: Педагоги, родители, дети первой младшей группы41 (возраст 2-3 года).

Сроки работы: апрель - май 2017 г.

Тип проекта:

1. По деятельности: творческий, игровой, познавательный, исследовательский, воспитательно-образовательный.

2. По содержанию: интегративный.

3. По характеру участия ребенка в проекте: ребенок – участник проекта.

4. По характеру контактов: в контакте с родителями.

5. По количеству участников: групповой.

6. По продолжительности: средней продолжительности.

Значимая для родителей проблема, на решение которой направлен проект взаимодействие родителей и педагогов, ориентированное на реализацию образовательной программы.

Цель проекта: вовлечение семьи в единое образовательное пространство, повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и образования детей.

Задачи проекта:

• Установить доверительные и партнерские отношения с родителями;
• Объединить усилия для реализации образовательной программы;
• Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания и образования детей;
• Привлечь взрослых к совместной деятельности с детьми.

Актуальность.

Введение федерального государственного образовательного стандарта в систему дошкольного образования внесло изменение в работу педагогов детского сада с семьями воспитанников. Поскольку родители являются первыми воспитателями своего ребенка, то именно они начинают развивать его интеллектуально, нравственно и физически. И именно поэтому для эффективной реализации образовательной программы в ДОУ воспитатели должны учитывать опыт семейного воспитания, привлекать родителей к сотрудничеству, партнерству, стремиться к повышению педагогической грамотности родителей воспитанников.

Проблема заключается в том, что родители воспитанников часто озабочены лишь физической и экономической стороной обеспечения своей семьи. Многие родители не владеют знанием возрастных особенностей детей, педагогическими знаниями. Поэтому взаимодействие педагогов ДОУ с семьями воспитанников имеет такое высокое значение для реализации педагогического процесса в детском саду.

Данный проект направлен на повышение эффективности реализации образовательной программы путем использования различных форм и методов взаимодействия с родителями воспитанников.

Для реализации проекта используются следующие формы взаимодействия с родителями:

Информационно - аналитические:

• Анкетирование
• Вопросы – ответы
• Написание родителями мини-сочинения «Наш семейный опыт воспитания».

Наглядно-информационные формы

• Открытый показ непосредственной образовательной деятельности для родителей
• Выпуск фотогазеты
• Папки-передвижки
• Библиотека-передвижка
• День открытых дверей

Познавательные

• Родительское собрание «Первый год в детском саду»
• Информационно-практические занятия «Школа родителей»
• Консультации
• Беседы, дискуссии
• Совместное создание предметно-развивающей среды

Досуговые

• Драматизация сказки «Репка»
• Участие родителей в конкурсах

Продукты проекта:

• творческая работа в виде фотоколлажа «Вместе играем, вместе растем»,
• выставка работ родителей «Наш семейный опыт воспитания»,
• создание развивающей среды в физкультурном и речевом уголке,
• работа в мастер-классе «Обучающие игры своими руками».

Для эффективного взаимодействия воспитателя и родителей воспитанника детского сада, по мнению Зверевой О.Л., Кротовой Т.В., [2] важно соблюдать следующие педагогические принципы:

1. Открытость детского сада для семьи.

Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании и образовании детей.

Позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.

3. Создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.

4. Индивидуальный подход необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

5. Динамичность.

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

План реализации проекта «Взаимодействие с родителями по реализации образовательной программы».

Результативность:

Увеличился рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению;

У родителей проявился осознанное отношение к воспитанию и развитию ребёнка (понимание потребностей ребёнка, анализ его достижений и недостатков, обращения к педагогам как квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);

Сформировались теплые, дружеские взаимоотношения между детьми, педагогами, родителями;

Повысился уровень психолого-педагогических знаний родителей, родительская компетенция.

Список литературы

1. Евдокимова, Е.С., Додокина, Н.В., Кудрявцева, Е.А. «Детский сад и семья». Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей. / Евдокимова, Е.С. - М., 2005.
2. Зверева, О.Л., Кротова, Т.В. «Общение педагога с родителями в ДОУ». / Зверева, О.Л. - ТЦ Сфера, 2007.
3. Давыдова, О.И., Майер, А.А., Богославец, Л.Г. «Проекты работы с семьей». / Давыдова, О.И. - ТЦ Сфера, 2012.