Календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе на декабрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме
Планирование в старшей группе на декабрь (первая и третья неделя)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 s_5_po_9_dekabrya_2016g.docx | 120.87 КБ |
| s_19_po_23_dekabrya_2016g.docx | 125.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Старшая группа Понедельник 5 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Беседа «Витамины укрепляют организм» Цель:продолжать закреплять знания детей пользе витаминов для нашего организма. Дидактическая игра «Слова – друзья» Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. Воспитатель приводит пример схожего звучания слов (кошка – ложка). Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию (пушка – игрушка, сушка, лягушка и другие). Рисование «Мой выходной». Цель: создание позитивного микроклимата в группе. Дидактическая игра «Светофор» Цель игры:Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закрепить представление детей о свете. Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора. Поисково-исследовательская деятельность. Опыты: «Песчаный конус», «Из чего состоит песок?» Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба и бег в колонне по одному с перешагиванием через шнуры (бруски); ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Упражнения без предметов 2 И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – поднять руки в стороны; 2 – руки вверх, хлопнуть в ладоши над головой. 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (8 раз). 3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; 3 – встать; руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз). 4. И. п. – стойка на коленях, руки на поясе. 1 – поворот вправо, правую прямую руку отвести вправо; 2 – исходное положение. То же влево (6 раз). 5. И. п. – лежа на спине, руки прямые за головой. 1–2 – поднять вверх правую ногу, хлопнуть в ладоши под коленом; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз). 6. И. п. – лежа на животе, руки согнуты перед собой. 1–2 – прогнуться, руки вынести вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение (6–8 раз). 7. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего). 8. Ходьба в колонне по одному. Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность: Приобщение к социокультурным ценностям. Тема История создания стекла (157) Программное содержание:Познакомить детей со стекольным заводом, его изделиями; расширить и систематизировать знания детей о производстве стекла, особенностях стекла и стеклянной посуды. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Рисование. Тема Большие и маленькие ели. (161) Программное содержание: Учить располагать изображение на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу), передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые - светлее); учить передавать в рисунке поэтический образ; развивать эстетическое восприятие, воображение. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Музыка. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное Художественно – эстетическое Художественно – эстетическое | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 10.20-10.50 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за снегом и льдом. Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). Ход наблюдения Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала.
Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Подвижные игры «Затейники», «Пожарные на ученье». Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием. Индивидуальнаяработа Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль. (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Дидактическая игра «Кто придумает конец, то и будет молодец». Цель: Развивать речевое внимание и речевой слух детей. | Социально – коммуникативное Познавательное Речевое | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: лежа на животе, руки на поясе, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты; потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить на таз, оттягивая его в противоположную; расслабиться. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях, стопы на кровати, руки на поясе; поднять голову, руки вперед, потянуться к коленям; задержаться в этой позе; вернуться в и.п. Повторить 5 раз. 3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. «Велосипед»: сгибать и разгибать ноги на весу одновременно, имитируя «велосипедные» движения. Темп движения — медленный. Сделать паузу, повторить еще раз. 4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев; поднять голову и плечевой пояс, руки в стороны; круговые движения руками вперед и назад; вернуться в и.п. Повторить 4 раза. 5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую вышележащую ногу до угла 450, задержать на весу на 4 счета, опустить. Выполнить еще 3 раза. Повторить то же на другом боку. 6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки опущены. «Качалочка»: перекатывание с носка на пятку, руки при этом слегка раскачиваются вперед-назад. Сделать паузу, повторить еще раз. 7.И.п.: стойка ноги слегка расставлены, прямые руки поднять вверх, ладонями внутрь. «Месяц»:1 — медленно наклонить туловище в сторону, ноги не сгибать, прямые руки не разводить; 2 — медленно вернуться в и.п. Повторить в другую сторону. Выполнить 4 раза в каждую сторону. 8.Упражнение дыхательной гимнастики «Петух»: и.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «Ку-ка-ре-ку» (4-5 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой Цель: учить раскладывать столовые приборы. | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Социально-нравственное воспитание. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в детский сад. Подвижная игра «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем». Цель: познакомить с новой игрой; развивать дыхание, сообразительность и наблюдательность. Игры со строительным материалом. Цель: развивать конструктивные навыки, дружеские взаимоотношения. Хозяйственно – бытовой труд: Организовать детей для уборки групповой комнаты. Цель: формировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате, желание работать на общую пользу. Предложить детям рисование красками на тему «Зимушка – зима» Цель: учить детей передавать свои впечатления в рисунках. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения «Золотая рыбка» Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; Рассказывание сказки К. Чуковского «Краденное солнце». Цель: Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, отвечать на вопросы по её содержанию. | Речевое Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Наблюдение за собакой. Цель: продолжать знакомить с объектами живой природы; воспитывать бережное отношение к «братьям нашим меньшим». Ход наблюдения. Воспитатель описывает собаку и задает вопросы: - На кого из диких зверей похожа собака? (на волка) У кого в доме живет собака? Расскажите о ней. Стихотворение. Я хозяину служу – Дом хозяйский сторожу, Я рычу и громко лаю, И чужих я прогоняю! Загадка. Заворчал живой замок, Лег у двери поперек. Две медали на груди. Лучше в дом не заходи! (Собака.) Дидактическая игра «Кто чем питается?». Цель: закрепить знания о домашних животных. Подвижная игра « Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, внимание. Зимняя забава «Пробеги и не задень». Цель: развитие ловкости движения. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Старшая группа Вторник 6 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Внести иллюстрации времён года, рассмотреть их. Цель: учить составлять небольшие по объёму рассказы, развивать связную речь детей. Дидактическая игра«Когда это бывает?» Цель: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей. Рассматривание предметных картинок «Зимняя одежда» Цель: продолжать знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека в зимнее время; воспитывать бережное отношение к одежде; учить обращать внимание на детали одежды. Дидактическая игра «Я и мои друзья» Цель: учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей. Речевая игра «Доскажи слог».Цель: делить слова на слоги правильно и произносить их так, как они пишутся. Мо-Ло-Ко. Но не Ма –Ла –Ко. Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба и бег в колонне по одному с перешагиванием через шнуры (бруски); ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Упражнения без предметов 2 И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – поднять руки в стороны; 2 – руки вверх, хлопнуть в ладоши над головой. 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (8 раз). 3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; 3 – встать; руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз). 4. И. п. – стойка на коленях, руки на поясе. 1 – поворот вправо, правую прямую руку отвести вправо; 2 – исходное положение. То же влево (6 раз). 5. И. п. – лежа на спине, руки прямые за головой. 1–2 – поднять вверх правую ногу, хлопнуть в ладоши под коленом; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз). 6. И. п. – лежа на животе, руки согнуты перед собой. 1–2 – прогнуться, руки вынести вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение (6–8 раз). 7. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего). 8. Ходьба в колонне по одному. Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность: Формирование элементарных математических представлений. Тема: Счет. Сравнение геометрических фигур. (166) Программное содержание: Формировать умение называть последующее и предыдущее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Упражнять в установлении соответствия между количеством предметов и цифрой в пределах 10. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Лепка. Тема: «Цветок» (154) Программное содержание: Учить детей создавать образ цветка; закреплять умение лепить растение по частям, используя разные приёмы (раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания и сглаживания мест соединения). Ход НОД:
Образовательная деятельность. Физическая культура Программное содержание.Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки попеременно на правой и левой ноге; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, прокатывании набивного мяча Пособия. Ленточки для игры, 3 мяча (диаметр 20—25 см), 4 шнура, 2 кубика. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя бег с перешагиванием через шнуры попеременно правой и левой ногой, без паузы; ходьба врассыпную, на сигнал воспитателя: «Стоп!» — остановиться и встать на одной ноге, руки на поясе. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. 2 ч а с т ь. ОРУ с флажками. Основные виды движений: Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4-6 раз). Подбрасывание мяча вверх и ловля после хлопка. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе, мешочек на голове. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы. 3 часть. Игра малой подвижности «Два мороза». | Познавательное Художественно – эстетическое Физическое | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 10.20-10.50 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за снегопадом. Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Ход наблюдения Снег из тучи прилетел, Лечь на землю захотел. Ищет места — не найдет, Задержался у ворот. Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много снежинок. Воспитатель задает детям вопросы.
Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).
Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?». Цели: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;закреплять умение прыгать. Индивидуальная работа «Кто выше прыгнет?». Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Самостоятельная игровая деятельность «Найди и назови фигуру» | Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: лежа на животе, руки на поясе, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты; потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить на таз, оттягивая его в противоположную; расслабиться. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. «Велосипед»: сгибать и разгибать ноги на весу одновременно, имитируя «велосипедные» движения. Темп движения — медленный. Сделать паузу, повторить еще раз. 3.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев; поднять голову и плечевой пояс, руки в стороны; круговые движения руками вперед и назад; вернуться в и.п. Повторить 4 раза. 4.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую вышележащую ногу до угла 450, задержать на весу на 4 счета, опустить. Выполнить еще 3 раза. Повторить то же на другом боку. 5.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки опущены. «Качалочка»: перекатывание с носка на пятку, руки при этом слегка раскачиваются вперед-назад. Сделать паузу, повторить еще раз. 6.И.п.: стойка ноги слегка расставлены, прямые руки поднять вверх, ладонями внутрь. «Месяц»:1 — медленно наклонить туловище в сторону, ноги не сгибать, прямые руки не разводить; 2 — медленно вернуться в и.п. Повторить в другую сторону. Выполнить 4 раза в каждую сторону. 7.Упражнение дыхательной гимнастики «Петух»: и.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «Ку-ка-ре-ку» (4-5 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы. | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Сюжетно-ролевая игра «Дом, семья» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Речевая игра «Слушай, повторяй, слова не меняй». Цель: Формировать звуковую культуру речи, учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Подвижная игра «Ловишки» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Дидактическая игра«Доскажи словечко» Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Чтение художественной литературы. «Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковский. «Аленький цветочек» С.Аксаков. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за следами на снегу: зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин (учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. Стихотворение Н.Голиновской «Письмо на снегу»: Вышит снег красивой строчкой, Словно белая сорочка. Папу я зову во двор: - Погляди, какой узор! Смотрит папа сверху вниз: - Тут письмо тебе, Денис! Пишут птицы и зверюшки: «Сделай нам, Денис, кормушки!» Упражнение «Назови правильно» - развивать грамматический строй речи :
Трудовая деятельность Уборка участка от мусора. Цели: приучать доводить начатое дело до конца;воспитывать аккуратность, ответственность. Подвижные игры «Лиса и гуси», «Хитрая лиса». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость. Индивидуальная работа Прыгни столько раз. Цель: упражнять в прыжках. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Старшая группа Среда 7 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Беседа «Роль лекарств и витаминов». Цель: Уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминах; дать понятие об осторожности при использовании лекарств и витаминов; подкреплять уверенность в необходимости ведения здорового образа жизни. Дидактическая игра « Отгадай загадку по картинке». Цель: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание. Оборудование: картинки с изображением опасных предметов. Подвижная игра «Быстро возьми и быстро положи» Цель: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. Дидактическая игра «Кто за кем» Цель: умение детей выполнять словесные команды воспитателя. Настольные игры “Пазлы”, “Мозаика”, «Лего» Цель: Развивать пространственное мышление, мелкую моторику. Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба и бег в колонне по одному с перешагиванием через шнуры (бруски); ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Упражнения без предметов 2 И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – поднять руки в стороны; 2 – руки вверх, хлопнуть в ладоши над головой. 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (8 раз). 3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; 3 – встать; руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз). 4. И. п. – стойка на коленях, руки на поясе. 1 – поворот вправо, правую прямую руку отвести вправо; 2 – исходное положение. То же влево (6 раз). 5. И. п. – лежа на спине, руки прямые за головой. 1–2 – поднять вверх правую ногу, хлопнуть в ладоши под коленом; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз). 6. И. п. – лежа на животе, руки согнуты перед собой. 1–2 – прогнуться, руки вынести вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение (6–8 раз). 7. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего). 8. Ходьба в колонне по одному. Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность: Речевое развитие. Тема:Рассказывание на тему «Ежик». (172) Программное содержание: Развивать устную речь; учить составлять описательный рассказ. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Рисование. Тема Рисование узора из снежинок. (164) Программное содержание. Учить рисовать узор в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию; закреплять умение рисовать концом кисти; воспитывать самостоятельность; развивать воображение. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Музыка. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное Художественно – эстетическое Художественно – эстетическое | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 10.20-10.50 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе; уточнять представления о свойствах снега, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Ход наблюдения. -Охарактеризуйте погоду. Какая она (пасмурная, солнечная, идет снег, есть ли ветер и т.д.). Проведите опыт со снегом: с одной руки снимите варежку, а на другой руке оставьте и поймайте снежинки. Посмотрите, где они растают быстрее. Стихотворение. Зима Она пришла такая снежная, Укрыла белыми одеждами Леса, поля, дома и улицы. То тихая, то вихрем кружится, То ласкова – всем очень нравится, То злющая – за нос кусается, То оттепель пошлет непрошено, То забросает все порошею. Она художница прилежная, Все разрисует в царство снежное. Развесит кружево из инея. Такая сказочно красивая. Загадка. Кто поляны белит белым И на стенах пишет мелом, Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины?(Зима). Дидактическая игра «О чем еще так говорят?». Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу. Трудовая деятельность Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, внимание. Зимняя забава «Пробеги и не задень» Цель: развитие ловкости движения. Индивидуальная работа Бег, прыжки. Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Все болезни у ребят, От микробов, говорят. Чтоб всегда здоровым быть. Надо руки с мылом мыть! Игра по ЗКР «Измени слово» Цель: Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. Отрабатывать дикцию. | Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: лежа на животе, руки на поясе, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты; потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить на таз, оттягивая его в противоположную; расслабиться. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях, стопы на кровати, руки на поясе; поднять голову, руки вперед, потянуться к коленям; задержаться в этой позе; вернуться в и.п. Повторить 5 раз. 3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. «Велосипед»: сгибать и разгибать ноги на весу одновременно, имитируя «велосипедные» движения. Темп движения — медленный. Сделать паузу, повторить еще раз. 4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев; поднять голову и плечевой пояс, руки в стороны; круговые движения руками вперед и назад; вернуться в и.п. Повторить 4 раза. 5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую вышележащую ногу до угла 450, задержать на весу на 4 счета, опустить. Выполнить еще 3 раза. Повторить то же на другом боку. 6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки опущены. «Качалочка»: перекатывание с носка на пятку, руки при этом слегка раскачиваются вперед-назад. Сделать паузу, повторить еще раз. 7.И.п.: стойка ноги слегка расставлены, прямые руки поднять вверх, ладонями внутрь. «Месяц»:1 — медленно наклонить туловище в сторону, ноги не сгибать, прямые руки не разводить; 2 — медленно вернуться в и.п. Повторить в другую сторону. Выполнить 4 раза в каждую сторону. 8.Упражнение дыхательной гимнастики «Петух»: и.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «Ку-ка-ре-ку» (4-5 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Больница» Цель: развивать интерес и уважение к благородной профессии врача. Помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре. Игры по ЗКР «Кто больше?», «Услышишь — хлопни» Цель: Развивать фонематические представления, слуховое внимание. Математические игры: «Какой предмет лишний?», «Найди фигуру по описанию» Подвижная игра «Медведи» Цель: развивать ловкость, быстроту. Предложить раскраски для раскрашивания животных и птиц. Цель: продолжать учить детей штриховать в одном направлении, не выходя за контур рисунка, не допуская пробелов, держать карандаш тремя пальцами, закреплять цвета спектра. (часть, формируемая участниками ДОУ 15 мин.) Подвижные игры «Найди свой цвет» Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Пересказ рассказа Л.Толстой « Муравей и голубка» Чтение пословиц о труде. | Речевое Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за работой дворника. Цели:
— прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.
Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз веселит и бодрит. Трудовая деятельность Сбор снега для постройки горки для куклы. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры «Два мороза», «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: учить спускаться с горки. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Старшая группа Четверг 8 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Игра «Десять правил» Цель: закрепить правила поведения, создать положительный настрой на день. Хороводная игра «Метелица». Для этой игры дети должны разбиться по парам. Из пар образуют круг. Метелица, метелица, Снег по полю стелется! Кто кружится, вертится - Тот заметелится! Песня повторяется до тех пор, пока играющие кружатся. Пара, которая дольше всех кружилась, побеждает. Предложить детям карточки с заданиями на закрепление состава чисел 9, 10. Цель: закреплять знания о составе чисел. Дидактическая игра по ППБ «Назови причины пожара» Цель: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность. Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба и бег в колонне по одному с перешагиванием через шнуры (бруски); ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Упражнения без предметов 2 И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – поднять руки в стороны; 2 – руки вверх, хлопнуть в ладоши над головой. 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (8 раз). 3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; 3 – встать; руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз). 4. И. п. – стойка на коленях, руки на поясе. 1 – поворот вправо, правую прямую руку отвести вправо; 2 – исходное положение. То же влево (6 раз). 5. И. п. – лежа на спине, руки прямые за головой. 1–2 – поднять вверх правую ногу, хлопнуть в ладоши под коленом; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз). 6. И. п. – лежа на животе, руки согнуты перед собой. 1–2 – прогнуться, руки вынести вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение (6–8 раз). 7. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего). 8. Ходьба в колонне по одному. Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность. Речевое развитие. Тема: Рассказывание ненецкой сказки «Кукушка» (в обработке К. Шавровой). (171) Программное содержание: Формировать у детей нравственные понятия, побуждать к побуждению общности стремлений и чаяний всех народов; закрепить представления детей о сказке как о сокровищнице народной мудрости, о поучительности как о жанровом признаке сказки. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Тема Порядковый счет до 8. (167) (подготовительная группа ) Программное содержание.Учить порядковому счету до 8, сопоставлять два множества предметов, расположенных в один ряд, отвечать на вопросы «Сколько предметов?», «Какой по счету?» Ход НОД:
Образовательная деятельность. Физическая культура Программное содержание.Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, мешочки (8—10 шт.). 1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя остановиться и «сделать фигуру», затем снова ходьба; бег врассыпную. 2 часть. Общеразвивающие упражнения. И. п.\ основная стойка руки в стороны. 1—согнуть руки к плечам, пальцы сжать в кулаки; 2—вернуться в исходное положение (6—7 раз). И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1 — правую ногу поставить вперед на носок; вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз). И. п.: ноги врозь, руки в стороны. 1—2 — наклон вперед, коснуться пальцами пола; 3—4 — вернуться в исходное положение (6 раз). И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — согнуть колени, обхватить руками, прижаться головой к коленям; 2 — вернуться в исходное положение (5—6 раз). И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Вращение попеременно согнутыми ногами («велосипед») на счет 1—8, затем пауза, отдых и снова повторить (5—6 раз). И. п.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 — поворот туловища вправо, правую руку в сторону; 2 — вернуться в исходное положение. То же влево (6 раз). И. п.: основная стойка, руки на поясе. На счет 1—4 — прыжки на правой ноге, на счет 5—8— на левой ноге, и так попеременно под счет воспитателя, затем пауза и снова прыжки (3—4 раза). Основные виды движений. Перебрасывание мяча стоя в шеренгах (двумя руками снизу) с расстояния 2,5 м. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки) — 2—3 раза. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (или на поясе) — 2—3 раза. Первое упражнение Проводится в шеренгах, у одной группы детей в руках мячи. Воспитатель напоминает, что надо следить за полетом мяча как во время переброски, так и при его ловле, т. е. осуществлять зрительный контроль. Прежде чем дети приступят к перебрасыванию, необходимо проверить исходное положение — ноги на ширине плеч. Упражнение выполняется по команде воспитателя. Упражнение в ползании и равновесии проводится двумя колоннами поточным способом после краткого объяснения. В начале дети выполняют ползание (желательно по двум скамейкам), основное внимание уделяется правильному хвату с боков скамейки и энергичному подтягиванию. После того как все выполнят упражнение в ползании, переходят к равновесию — ходьбе с мешочком на голове, спина прямая. Подвижная игра «Охотники и зайцы». Из числа играющих выбирается охотник, остальные зайцы. На одной стороне зала (площадки) отводится место для охотника, на другой — дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид, что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе. Зайцы выпрыгивают из кустов и прыгают на двух ногах (или на правой и левой поочередно) в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» — зайцы убегают в дом, а охотник бросает в них мяч (в руках у него два-три мяча). Те, в кого он попал, считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом. После каждой охоты на зайцев охотник меняется, но не из числа пойманных. Для проведения данной игры (во избежание травм) лучше использовать самодельные мячи, сшитые из кусочков ткани. 3 часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает». | Речевое Познавательное Физическое развитие | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 10.20-10.50 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Обратить внимание на изменения, происходящие в природе: День становится короче, ночи длиннее, солнце греет меньше, стало холодно, деревья сбросили листву, часто идет снег, который уже не тает; но снег еще не глубокий. Перелетных птиц нет, а зимующие не поют. Стих: Дни стали короче, Солнце светит мало. Вот пришли морозы, И зима настала. Загадка. На всех он садится, Никого не боится. Не горит в огне! Не тонет в воде, Всю зиму лежит, А весной убежит. Опыт. Обратить внимание на снежный покров. Измерить глубину снежного покрова, спросить, как можно это сделать. Игры – соревнования (2команды): -Добеги до флажка -Довези до флажка -Пробеги между предметами -Попади в цель Цель: умение соревноваться командами; развивать бег, ловкость. Индивидуальная работа. Повтор стихотворения И.Сурикова Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. Цель: память, умение находить в словах шипящие звуки. Трудовая деятельность. Предложить детям сделать небольшой снежный вал для прыжков. Цель: развивать желание трудиться сообща. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Словесная игра «Кто больше назовёт действий» Цель: развитие сообразительности, расширение словаря. | Социально – коммуникативное Познавательное | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: лежа на животе, руки на поясе, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты; потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить на таз, оттягивая его в противоположную; расслабиться. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях, стопы на кровати, руки на поясе; поднять голову, руки вперед, потянуться к коленям; задержаться в этой позе; вернуться в и.п. Повторить 5 раз. 3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. «Велосипед»: сгибать и разгибать ноги на весу одновременно, имитируя «велосипедные» движения. Темп движения — медленный. Сделать паузу, повторить еще раз. 4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев; поднять голову и плечевой пояс, руки в стороны; круговые движения руками вперед и назад; вернуться в и.п. Повторить 4 раза. 5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую вышележащую ногу до угла 450, задержать на весу на 4 счета, опустить. Выполнить еще 3 раза. Повторить то же на другом боку. 6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки опущены. «Качалочка»: перекатывание с носка на пятку, руки при этом слегка раскачиваются вперед-назад. Сделать паузу, повторить еще раз. 7.И.п.: стойка ноги слегка расставлены, прямые руки поднять вверх, ладонями внутрь. «Месяц»:1 — медленно наклонить туловище в сторону, ноги не сгибать, прямые руки не разводить; 2 — медленно вернуться в и.п. Повторить в другую сторону. Выполнить 4 раза в каждую сторону. 8.Упражнение дыхательной гимнастики «Петух»: и.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «Ку-ка-ре-ку» (4-5 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой Цель: учить раскладывать столовые приборы | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» Цель: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей. Трудовое поручение: Учить нарезать бумажные салфетки. Словесная игра «Назови ласково» Цель: учить образовывать слова с помощью суффиксов. Подвижная игра «Мышеловка» Цель: развивать ловкость, сноровку, действовать по сигналу. Предложить детям пластилин. Цель: закреплять разнообразные приёмы лепки всей рукой и пальцами; воспитывать стремление доводить начатое до конца; вызывать эстетическое отношение к своим работам, учить их оценивать. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Чтение худ. произв.: «Находчивый мальчик» каз. нар. сказка. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за неживым объектом. Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старее деревья легче переносят холод. Художественное слово: Ель обыкновенная - издали надменная, а вблизи - уютный дом... Здесь мы снег и переждём. Д/и «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево. П/игра: «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. И/р по ФИЗО: спрыгивания в крылечка (ступеньки). | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Старшая группа Пятница 9 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Ситуативная беседа «Умка ищет друзей» Цель: Понижение конфликтности между ребятами. Задачи: О: Научиться находить причины ссоры, конфликта. В: Решение конфликтных ситуаций исходя из нравственных и этических убеждений, взглядов. Р: Развитие коммуникативных навыков. Подвижная игра «День и ночь» Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя, воспитывать выдержку. Словесная игра «Найди место звука в слове» Цель: учить детей находить место звука в слове (в начале, середине и конце слова) Подвижная игра «Совушка - сова» Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. Математическая игра «Сколько?» Цель: упражнять детей в счёте в пределах предметов, развитие слухового внимания. Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба и бег в колонне по одному с перешагиванием через шнуры (бруски); ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Упражнения без предметов 2 И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – поднять руки в стороны; 2 – руки вверх, хлопнуть в ладоши над головой. 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (8 раз). 3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; 3 – встать; руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз). 4. И. п. – стойка на коленях, руки на поясе. 1 – поворот вправо, правую прямую руку отвести вправо; 2 – исходное положение. То же влево (6 раз). 5. И. п. – лежа на спине, руки прямые за головой. 1–2 – поднять вверх правую ногу, хлопнуть в ладоши под коленом; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз). 6. И. п. – лежа на животе, руки согнуты перед собой. 1–2 – прогнуться, руки вынести вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение (6–8 раз). 7. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего). 8. Ходьба в колонне по одному. Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность: Ознакомление с миром природы. Тема Животный мир нашего края. (176) Программное содержание: обобщать знания детей по теме «Дикие животные летом и осенью». Способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; учить строить предложения, составлять простой рассказ-описание; воспитывать любовь к животным. Ход НОД:
5. Рефлексия. Образовательная деятельность. Физическая культура Программное содержание.Развивать ритмичность ходьбы на лыжах, упражнять в прыжках на двух ногах, повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. Пособия. 10—12 кеглей. 1 часть. Одна подгруппа детей занимается с воспитателем, отрабатывая скользящий шаг в сочетании с энергичной работой рук (дистанция до 50 м). Вторая подгруппа в это время лепит снежки и выкладывает их горками вдоль обозначенной воспитателем линии (шнуром, веревкой и т. д.) с таким расчетом, чтобы ца каждого пришлось по 3—4 снежка. После того как первая подгруппа закончит ходьбу на лыжах, по сигналу воспитателя дети меняются: первая лепит снежки и выкладывает на другой линии, а вторая надевает лыжи и выполняет задание. 2 часть. Игровые упражнения. «Метко в цель». Играющие выстраиваются шеренгой, на расстоянии 4 м от них воспитатель ставит цветные кегли. По сигналу дети метают снежки, стараясь их сбить. Затем подходит вторая подгруппа детей и также выполняет броски по цели (рис. 10). «Смелые воробышки». Дети строятся в круг, перед каждым лежит по два снежка. В центре находится кошка. Дети изображают воробышков и по сигналу воспитателя впрыгивают через снежки в круг и выпрыгивают обратно по мере приближения кошки. Воробей, до которого коснулась кошка, получает штрафное очко, но из игры не выбывает. Через некоторое время воспитатель останавливает игру, подсчитывает количество проигравших, и выбирается новый водящий. По окончании игрового упражнения отмечается самая ловкая кошка и смелые, ловкие воробышки, не попавшие к ней в лапы. 3 часть. Ходьба между кеглями, поставленными на расстоянии 50 см одна от другой. Дети идут между кеглями в быстром темпе, стараясь их не задевать и не нарушать цепочку. | Познавательное Физическое развитие | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 10.20-10.50 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за снегопадом. Спросить детей, откуда идет снег. Объяснить, что дождь идет из дождевых туч летом. Сейчас на улице зима, дождевых туч нет, погода холодная, морозная. В облаках пар и маленькие капельки воды замерзают, превращаются в снежинки; они падают на землю, образуют кучи снега, сугробы. Загадать загадку: Загадка. Белая, узорчатая, Звездочка- малютка, Ты лети мне на руку, Посиди минутку Покружилась звездочка В воздухе немножко. Села и растаяла. На моей ладошке. В безветренный день снежинки падают медленно, можно рассмотреть их форму.Когда дует ветер, снежинки летят сплошной пылью, задевая друг друга и другие предметы. Лучики их обламываются, теряют красивую форму, В большой мороз при ясном небе выпадают кристаллы в виде иголочек. Предложить поймать снежинку, рассмотреть ее. Предложить детям слепить снеговик. Получится или нет. Почему? Соревнование- эстафета: -Кто быстрее? -Пробеги по лабиринту. -Кто первый до дерева? -Кто дальше бросит снежок. Индивид. Работа: Кто больше загадает загадок о зиме. Трудовая деятельность. Строительство горки, «ремонт» снежного вала. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Речевая игра «Кто больше заметит небылиц?» Цель: развивать умение отличать реальное от выдуманного. | Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: лежа на животе, руки на поясе, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты; потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить на таз, оттягивая его в противоположную; расслабиться. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях, стопы на кровати, руки на поясе; поднять голову, руки вперед, потянуться к коленям; задержаться в этой позе; вернуться в и.п. Повторить 5 раз. 3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. «Велосипед»: сгибать и разгибать ноги на весу одновременно, имитируя «велосипедные» движения. Темп движения — медленный. Сделать паузу, повторить еще раз. 4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев; поднять голову и плечевой пояс, руки в стороны; круговые движения руками вперед и назад; вернуться в и.п. Повторить 4 раза. 5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую вышележащую ногу до угла 450, задержать на весу на 4 счета, опустить. Выполнить еще 3 раза. Повторить то же на другом боку. 6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки опущены. «Качалочка»: перекатывание с носка на пятку, руки при этом слегка раскачиваются вперед-назад. Сделать паузу, повторить еще раз. 7.И.п.: стойка ноги слегка расставлены, прямые руки поднять вверх, ладонями внутрь. «Месяц»:1 — медленно наклонить туловище в сторону, ноги не сгибать, прямые руки не разводить; 2 — медленно вернуться в и.п. Повторить в другую сторону. Выполнить 4 раза в каждую сторону. 8.Упражнение дыхательной гимнастики «Петух»: и.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «Ку-ка-ре-ку» (4-5 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы. | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью» Цель: совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. Коллективное конструирование «Построим поселок». Постройка по образцам, каждый ребенок выбирает, что будет строить и где будет находиться его постройка. Подвижная игра «Ровным кругом» Цель: учить детей действовать согласованно. Дидактическая игра «Полезно-вредно» Цель: развивать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Ролевой диалог «Чем я буду заниматься в выходные дни». Цель: развивать речь, мышление; умение слушать друг друга, не перебивая. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения А. Толстого «Зимний вечер» Цель: учить вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста. Чтение рассказа «Воробьишко» Цель: побуждать детей рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного персонажа. (часть, формируемая участниками ДОУ 20 минут) | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Что это за машина? Назвать ее части на внешний вид? Кто на ней работает? Какой груз возят? Кто и как выгружает продукты? Почему возят на машине? Что и кто и для чего нужны эти продукты? Жили были сто ребят Все ходили в детский сад Все садились за обед Все съедали 100 котлет. Д/и «Угадай по описанию» - угадать транспорт по описанию. Подвижная игра: «Быстро возьми и быстро положи» – упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. Трудовая деятельность: продолжать строить из снега игровые постройки, воспитывать желание трудиться. Индивидуальная работа Перебрасывание друг другу мяча снизу. Цель: развивать быстроту, ловкость. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Отчет по работе с родителями с 5.12.2016 по 9.12.2016гг.
в старшей группе.
- Беседа на тему «Дидактические игры по математике, рекомендуемые для проведения их дома».
- Наглядно – текстовая информация на тему: «Как красива, как бела наша зимушка зима!»
Цель: Представить необходимый объём знаний детей о времени года – зима.
- Информационный стенд: «Советы Айболита»
«Здоровье каждого человека - это его богатство», «Арттерапия».
- Конкурс зимних поделок: «Зима – мастерица»
Цель: Развивать творческий и эстетический способности у детей в совместной с родителями деятельности при создании зимних поделок.
Подготовила воспитатель старшей группы Веретельникова Ю.Н.
Предварительный просмотр:
Старшая группа Понедельник 19 декабря 2016г.
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Старшая группа Вторник 20 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний зимой». Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний. Игра «Сдуй снежинку» Цель: укреплять дыхательную систему. Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро» Цель: закрепить знания детей о природе в зимнее время. Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о частях суток, воспитывать внимание. Работа в уголке природы: рассматривание картин с изображением диких животных зимой. Цель: Развивать познавательный интерес детей, вызвать стремление больше узнать о животных, их особенностях. Учит составлять рассказ-описание о животных с опорой на свои знания. Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий: на сигнал «Лягушки!» присесть, на сигнал «Аист!» встать на одной ноге, руки в стороны. Перестроение в три колонны. Упражнения с гимнастической палкой. 2. И. п. — основная стойка, палка внизу. 1 — палку вперед; 2 — палку повернуть вертикально, опуская правую руку вниз, поднимая левую вверх; 3 — палку вперед параллельно; 4 — повернуть палку, опуская левую руку и поднимая правую; 5 — палку параллельно; б — исходное положение (4-5 раз). 3. И. п. — стойка ноги врозь, палка в согнутых руках на груди. 1-2 — наклониться вперед, коснуться пола; 3-4 — вернуться в исходное положение (6 раз). 4. И. п. — основная стойка, палка на полу горизонтально. 1 — шаг правой ногой вперед через палку; 2 — приставить левую ногу; 3 — шаг правой ногой назад через палку; 4 — шаг левой назад. То же с левой ноги (5-6 раз). 5. И. п. — стойка на коленях, палка за головой на плечах. 1 — поднять палку вверх; 2 — наклониться вправо; 3 — выпрямиться, палку вверх; 4 — исходное положение. То же влево (6 раз). 6. И. п. — основная стойка, хват обеими руками за палку, другой конец палки опирается о пол. 1-2 — присесть, развести колени врозь; 3-4 — исходное положение (5-6 раз). 7. Игра «Угадай, кто позвал». Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность: Формирование элементарных математических представлений. Тема Сравнение количества предметов. (193) Программное содержание: Закрепить умение сравнивать рядом стоящие числа; умение уравнивать множества. Учить самостоятельно выбирать способ доказательства, что одно множество больше другого: путем составления пар, расположения напротив друг друга, соединяя стрелками или замещения реальных предметов символами. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Лепка. Тема «Девочка в зимней шубке» (171) Программное содержание: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции, использовать усвоенные приёмы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Физическая культура Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и в прыжках. Пособия. Обручи по количеству детей, скамейка гимнастическая (высота 30 см), кубики (высота 6 см), 6—8 кеглей, мячи. 1 часть. Построение в колонну по одному; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя поворот в правую и левую сторону. Основное внимание обращается на соблюдение дистанции друг от друга и форму круга. Это может быть обеспечено равномерностью и ритмичностью ходьбы и бега. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с обручем. И. п.: основная стойка, обруч в правой руке. I —обруч маховым движением вперед; 2 — обруч назад; 3 — обруч вперед; — переложить в левую руку. То же левой рукой (6—8 раз). И. п.: ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. 2 — наклониться вперед, положить обруч на пол; 3—4 — выпрямиться, руки на поясе; 5—6 — наклониться, взять обруч; 7—8 — вернуться в исходное положение (6 раз). И. п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1 — поднять обруч вверх; 2 — наклониться вправо; 3 — выпрямиться; 4 — вернуться в исходное положение. То же влево (6 раз). И. п.: основная стойка, обруч внизу. 1—2 — присесть, обруч вынести вперед, руки прямые; 3—4 — вернуться в исходное положение (6 раз). И. п.\ стоя перед обручем, обруч на полу. Прыжки в обруч и из обруча под счет воспитателя (16—20 раз). И. п.: основная стойка, обруч хватом с боков обеими руками. 1—2 — поднять обруч вверх, отставить правую ногу назад на носок; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз). Основные виды движений. Лазанье — влезание по гимнастической стенке до верха, не пропуская реек (2 раза). Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка (рис. 11) —2 раза. Прыжки на правой и левой ноге между кеглями (расстояние между кеглями 40 см) — 2—3 раза. Бросание мяча о стену. Подвижная игра «Хитрая лиса». 3 часть. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности. | Познавательное Художественно – эстетическое Физическое | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 10.20-10.50 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за долготой дня. Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. Знакомство с приметами : зимой солнце садиться в облака – к снегопаду; солнце всходит красное на метель. Чтение стихотворения Я.Купала «Зима» Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, насыпание корма для птиц. Подвижная игра «Мороз – красный нос» Цель: развивать ловкость, быстроту движения. Индивидуальная работа «Угадай чей след» Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Коммуникативная игра «Потому что ты хороший» Цель: повысить самооценку детей, научить их видеть положительные стороны в других людях. | Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: сидя на кровати по-турецки, спина прямая, ладони лежат на верхней поверхности бедер. Сцепить пальцы в замок, поднять руки вверх, вывернув сцепленные ладони, потянуться макушкой вслед за руками; расслабиться ви.п. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть ногу в колене; выпрямить ее вверх до угла 450; опустить прямую ногу; повторить другой ногой. Чем медленнее опускаются ноги, тем больше нагрузка, поэтому сначала достаточно ногу держать прямой на 1-2 счета, затем замедлить до 4-5 счетов. Выполнить каждой ногой 4 раза. 3.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки на пояс, спина прямая; вернуться ви.п. Повторить 6 раз. 4. «Змея». И.п.: лежа на животе, голова опирается лбом, руки сложить за спиной так, чтобы кисти рук тыльной стороной касались ягодиц. Плавно, без рывков поднять голову, затем грудь как можно выше, пошипеть: «ш-ш-ш»; вернуться ви.п. Повторить 5 раз. 5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую ногу и совершать ею движения, «рисуя» носком небольшие окружности вперед назад. Опустить ногу. Повторить 3 раза. Выполнить то же на другом боку. 6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки согнуты перед грудью, кисти сжаты в кулаки. «Бокс»: вытянуть одну руку вперед, вернуться в и.п.; вытянуть другую руку вперед, вернуться ви.п. Движения «бокс» выполняются с легким поворотом корпуса и в различном темпе, сначала — плавно и медленно, затем все быстрее и резче. 7.И.п.: основная стойка, руки на поясе. «Любопытные ребята»: повороты головой влево-вправо, вверх-вниз; наклоны головой влево-вправо. Выполнить последовательно 5-6 раз медленно, без рывков. 8.Упражнение дыхательной гимнастики «Гуси шипят». И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклониться вперед с одновременным отведением рук в стороны-назад ( в спине прогнуться, смотреть вперед) — медленный выдох на звуке «Ш-ш-ш». Выпрямиться — вдох (5-6 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы. | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Машина застряла». Цель: Развивать игровую деятельность: совершенствовать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом. Словесная игра «Продолжи предложение» Цель: развивать внимание, слух, расширять словарный запас детей. Повторение песен, стихов и хороводов к Новому году. Цель: развивать память. Просмотр презентации «Зимние месяцы» Цель: закреплять названия и характерные признаки зимних месяцев. Подвижная игра «Два мяча» Цель: развивать глазомер, умение управлять собственным телом. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Чтение сказки В. Сутеева «Снеговик-почтовик». Цель: Формировать у детей доброжелательные отношения и эмоциональную отзывчивость, закреплять знания о зиме и зимних сказках. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за снегопадом. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками». Стихотворение И.Сурикова: Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится, И на утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Все его одело. Стали дни коротки, Солнце светит мало. Вот пришли морозы, И зима настала. Подвижные игры: «Снег, снег кружится…» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Трудовая деятельность Уборка участка от мусора. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Индивидуальная работа Прыгни столько раз. Цель: упражнять в прыжках. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Старшая группа Среда 21 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Беседа «Как люди одеваются зимой» Цель: закрепить знания детей о последовательном одевании на прогулку зимой. Дидактическая игра «Разложи по группам» Цель: учить группировать одежду гардероба: одежда, обувь, головные уборы. Подвижная игра «Мы весёлые ребята» Цель: учить детей увёртываться. Трудовое поручение: предложить детям красиво расставить игрушки на полке. Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам. Игра «Что бывает зимой?» Цель: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме. Математическая игра «Найди нужную фигуру» Цель: закрепление названий геометрических фигур, счёт предметов. Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий: на сигнал «Лягушки!» присесть, на сигнал «Аист!» встать на одной ноге, руки в стороны. Перестроение в три колонны. Упражнения с гимнастической палкой. 2. И. п. — основная стойка, палка внизу. 1 — палку вперед; 2 — палку повернуть вертикально, опуская правую руку вниз, поднимая левую вверх; 3 — палку вперед параллельно; 4 — повернуть палку, опуская левую руку и поднимая правую; 5 — палку параллельно; б — исходное положение (4-5 раз). 3. И. п. — стойка ноги врозь, палка в согнутых руках на груди. 1-2 — наклониться вперед, коснуться пола; 3-4 — вернуться в исходное положение (6 раз). 4. И. п. — основная стойка, палка на полу горизонтально. 1 — шаг правой ногой вперед через палку; 2 — приставить левую ногу; 3 — шаг правой ногой назад через палку; 4 — шаг левой назад. То же с левой ноги (5-6 раз). 5. И. п. — стойка на коленях, палка за головой на плечах. 1 — поднять палку вверх; 2 — наклониться вправо; 3 — выпрямиться, палку вверх; 4 — исходное положение. То же влево (6 раз). 6. И. п. — основная стойка, хват обеими руками за палку, другой конец палки опирается о пол. 1-2 — присесть, развести колени врозь; 3-4 — исходное положение (5-6 раз). 7. Игра «Угадай, кто позвал». Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность: Речевое развитие. Тема Составление рассказа по набору игрушек. (189) Программное содержание: Учить составлять рассказ об игрушках, развивать связную речь. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Рисование. Тема Рисование животных «Усатый - полосатый». (180) Программное содержание. Познакомить с новым жанром живописи – анималистическим; систематизировать знания детей о таких жанрах живописи, как портрет, натюрморт, пейзаж; упражнять детей в умении использовать технику «гуашь и поролон»; воспитывать наблюдательность, доброе отношение к домашним животным. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Музыка. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное Художественно – эстетическое Художественно – эстетическое | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 10.20-10.50 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе; уточнять представления о свойствах снега, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Ход наблюдения. -Охарактеризуйте погоду. Какая она (пасмурная, солнечная, идет снег, есть ли ветер и т.д.). Проведите опыт со снегом: с одной руки снимите варежку, а на другой руке оставьте и поймайте снежинки. Посмотрите, где они растают быстрее. Стихотворение. Зима Она пришла такая снежная, Укрыла белыми одеждами Леса, поля, дома и улицы. То тихая, то вихрем кружится, То ласкова – всем очень нравится, То злющая – за нос кусается, То оттепель пошлет непрошено, То забросает все порошею. Она художница прилежная, Все разрисует в царство снежное. Развесит кружево из инея. Такая сказочно красивая. Загадка. Кто поляны белит белым И на стенах пишет мелом, Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины?(Зима). Дидактическая игра «О чем еще так говорят?». Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу. Трудовая деятельность Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, внимание. Зимняя забава «Пробеги и не задень» Цель: развитие ловкости движения. Индивидуальная работа Бег, прыжки. Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Все болезни у ребят, От микробов, говорят. Чтоб всегда здоровым быть. Надо руки с мылом мыть! Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что с человеком и что дает человеку природа. | Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: сидя на кровати по-турецки, спина прямая, ладони лежат на верхней поверхности бедер. Сцепить пальцы в замок, поднять руки вверх, вывернув сцепленные ладони, потянуться макушкой вслед за руками; расслабиться ви.п. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть ногу в колене; выпрямить ее вверх до угла 450; опустить прямую ногу; повторить другой ногой. Чем медленнее опускаются ноги, тем больше нагрузка, поэтому сначала достаточно ногу держать прямой на 1-2 счета, затем замедлить до 4-5 счетов. Выполнить каждой ногой 4 раза. 3.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки на пояс, спина прямая; вернуться ви.п. Повторить 6 раз. 4. «Змея». И.п.: лежа на животе, голова опирается лбом, руки сложить за спиной так, чтобы кисти рук тыльной стороной касались ягодиц. Плавно, без рывков поднять голову, затем грудь как можно выше, пошипеть: «ш-ш-ш»; вернуться ви.п. Повторить 5 раз. 5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую ногу и совершать ею движения, «рисуя» носком небольшие окружности вперед назад. Опустить ногу. Повторить 3 раза. Выполнить то же на другом боку. 6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки согнуты перед грудью, кисти сжаты в кулаки. «Бокс»: вытянуть одну руку вперед, вернуться в и.п.; вытянуть другую руку вперед, вернуться ви.п. Движения «бокс» выполняются с легким поворотом корпуса и в различном темпе, сначала — плавно и медленно, затем все быстрее и резче. 7.И.п.: основная стойка, руки на поясе. «Любопытные ребята»: повороты головой влево-вправо, вверх-вниз; наклоны головой влево-вправо. Выполнить последовательно 5-6 раз медленно, без рывков. 8.Упражнение дыхательной гимнастики «Гуси шипят». И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклониться вперед с одновременным отведением рук в стороны-назад ( в спине прогнуться, смотреть вперед) — медленный выдох на звуке «Ш-ш-ш». Выпрямиться — вдох (5-6 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Сюжетно – ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью» Цель: совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. Речевая игра «Где спрятался звук?» Цель: учить определять звуки в словах. Игры со строительным материалом « Строим большой дом» Цель: развитие навыков коллективной работы. Самостоятельная деятельность детей. Цель: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. Дидактическая игра «Устроим выставку». Цель: Закрепить представления детей об особенностях зимы, навыки рисования. Учить оценивать свои работы и работы товарищей. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Чтение отрывка «Зима! Крестьянин торжествуя...» из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Цель: учить видеть красоту русской природы, вслушиваться в мелодику стихотворного текста, понимать образные слова и выражения. Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев». Цель: предложить детям определить жанр произведения, охарактеризовать персонажей, их поступки, придумать свой вариант продолжения сказки. | Речевое Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за сорокой. Цель: Развивать умение наблюдать за птицами, разговорную речь. Предложить покормить птиц. Обратить внимательно посмотреть на всех птиц и отгадать, про кого эта загадка. Предложить детям побеседовать про сороку: -Внешний вид (оперенье). -Чем питаются. -Где живут зимой. -Как называются птицы, которые постоянно живут с нами рядом, никуда не улетают. -Какие повадки этой птицы вы знаете.(Сорока-воровка)-Почему ее так зовут. -Чем питаются сороки летом, зимой? -Где берут еду птицы (сороки) зимой? -Где берут воду зимой? Загадка. «Не сидит она на месте, На хвосте разносит вести». Стихотворение Л.Завальнюка «Зима»: А вот сорока ходит: Где бы попить воды? За ней по снегу тянутся, Как крестики, следы. Подвижная игра «Волк и зайцы» Цель: закреплять слова текста, правила игры. Трудовая деятельность Сбор снега для постройки горки для куклы. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы змейкой. Цель: учить ходить змейкой. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Старшая группа Четверг 22 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Беседа о зубах Цель: Научить детей правильно ухаживать за зубами (полоскать рот, пользоваться зубной щеткой), объяснить, почему необходимо беречь зубы с детства. Учить правильно, называть предметы туалета. Активизировать в речи детей слова, обозначающие действие. Дидактическая игра «Кто смеется? Кто грустит?» Хороводная игра «Зимний хоровод» Цель: закреплять умение согласовывать слова и действия. Настольные игры «Лото», «Домино», «Мозаика» Цель: воспитывать внимание, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца. Предложить рисование карандашами на тему «Волшебница зима». Цель: учить детей передавать в рисунке свои впечатления. Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий: на сигнал «Лягушки!» присесть, на сигнал «Аист!» встать на одной ноге, руки в стороны. Перестроение в три колонны. Упражнения с гимнастической палкой. 2. И. п. — основная стойка, палка внизу. 1 — палку вперед; 2 — палку повернуть вертикально, опуская правую руку вниз, поднимая левую вверх; 3 — палку вперед параллельно; 4 — повернуть палку, опуская левую руку и поднимая правую; 5 — палку параллельно; б — исходное положение (4-5 раз). 3. И. п. — стойка ноги врозь, палка в согнутых руках на груди. 1-2 — наклониться вперед, коснуться пола; 3-4 — вернуться в исходное положение (6 раз). 4. И. п. — основная стойка, палка на полу горизонтально. 1 — шаг правой ногой вперед через палку; 2 — приставить левую ногу; 3 — шаг правой ногой назад через палку; 4 — шаг левой назад. То же с левой ноги (5-6 раз). 5. И. п. — стойка на коленях, палка за головой на плечах. 1 — поднять палку вверх; 2 — наклониться вправо; 3 — выпрямиться, палку вверх; 4 — исходное положение. То же влево (6 раз). 6. И. п. — основная стойка, хват обеими руками за палку, другой конец палки опирается о пол. 1-2 — присесть, развести колени врозь; 3-4 — исходное положение (5-6 раз). 7. Игра «Угадай, кто позвал». Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность. Речевое развитие. Тема Новогодний калейдоскоп стихотворений. (179) Программное содержание: Продолжать учить детей выразительно читать стихи, развивать память, эмоциональную выразительность речи. Ход НОД:
Образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Тема Порядковый счет до 10. (148) Программное содержание. Закрепить: - навыки порядкового счета (в пределах 10); - понятие порядкового значения числа и порядковых отношений. Уточнить знание вопросов «сколько?», «какой?», «который?» Ход НОД:
Образовательная деятельность. Физическая культура Программное содержание. Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в кольцо, развивая ловкость и глазомер. Пособия. 2 скамейки с прорезями и 4 доски, кубики по количеству детей, несколько мячей (диаметр 25 см). 1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. Ходьба и бег между кубиками, расположенными в шахматном порядке. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком. И. п.: основная стойка, кубик в правой руке. 1 —руки в стороны; 2 — вверх, переложить кубик в левую руку; 3 — в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз). И. п.: ноги на ширине плеч, кубик в правой руке. 1 — руки в стороны; 2 — наклон вперед, коснуться кубиком носка правой ноги; 3 — выпрямиться, переложить кубик в другую руку. То же к левой ноге (6 раз). И. п.: стоя на коленях, кубик в правой руке. 1 — поворот вправо, коснуться кубиком пятки правой ноги; 2 — вернуться в исходное положение, переложить кубик в левую руку. То же влево (6—8 раз). И. п.: основная стойка, кубик в правой руке. 1—2 — присесть, кубик вперед; 3—4 выпрямиться (6—7 раз). И. п.: лежа на спине, кубик в обеих руках за головой. 2 — поднять прямые ноги вверх-вперед, коснуться кубиком носков ног; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—8 раз). И. п.: основная стойка, руки свободно, кубик лежит на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в чередовании с кратким отдыхом или ходьбой вокруг кубика в другую сторону. Основные виды движений. Равновесие — ходьба и бег по наклонной доске (высота 40 см, ширина 20 см) —2—3 раза. Прыжки на правой и левой ноге между кубиками (расстояние 5 м) — 3—4 раза. Метание — забрасывание мяча в корзину двумя руками (5—6 раз). Подвижная игра «Медведи и пчелы». Играющие делятся на две равные команды: одна — пчелы, другая — медведи. 3часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи» | Речевое Познавательное Физическое развитие | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 10.20-10.50 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за облаками, тучами. Цель: Развивать умение наблюдать за погодой, - умение выступать в команде, - ловкость,- прыжки; - продолжать учиться кататься на лыжах, сохранять равновесие; -закрепить счет, развитие отдельных групп мышц. Поискать солнце на небе. Пословица : «Зимой солнце что мачеха :светит, но не греет».Отметить, какого цвета небо (если видно). Напомнить, что погода бывает : Солнечная, облачная, пасмурная, ветреная, безветренная, морозная и т.д .Спросить детей, как они понимают это. Как можно охарактеризовать сегодняшнюю погоду. Почему? Загадка: «Назовите – ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год!» Спортивная эстафета конников (команды на палке – коне): - Кто быстрее между снежными фигурами - Допрыгай на 1 ноге - Кто быстрее соберет Индивидуальная работа. «Сосчитай, сколько прыжков» «Попади в цель 1 рукой» Трудовая деятельность. Посыпать песком дорожку до участка. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Логические задачи Цель: развитие логического мышления. | Социально – коммуникативное Познавательное | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: сидя на кровати по-турецки, спина прямая, ладони лежат на верхней поверхности бедер. Сцепить пальцы в замок, поднять руки вверх, вывернув сцепленные ладони, потянуться макушкой вслед за руками; расслабиться ви.п. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть ногу в колене; выпрямить ее вверх до угла 450; опустить прямую ногу; повторить другой ногой. Чем медленнее опускаются ноги, тем больше нагрузка, поэтому сначала достаточно ногу держать прямой на 1-2 счета, затем замедлить до 4-5 счетов. Выполнить каждой ногой 4 раза. 3.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки на пояс, спина прямая; вернуться ви.п. Повторить 6 раз. 4. «Змея». И.п.: лежа на животе, голова опирается лбом, руки сложить за спиной так, чтобы кисти рук тыльной стороной касались ягодиц. Плавно, без рывков поднять голову, затем грудь как можно выше, пошипеть: «ш-ш-ш»; вернуться ви.п. Повторить 5 раз. 5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую ногу и совершать ею движения, «рисуя» носком небольшие окружности вперед назад. Опустить ногу. Повторить 3 раза. Выполнить то же на другом боку. 6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки согнуты перед грудью, кисти сжаты в кулаки. «Бокс»: вытянуть одну руку вперед, вернуться в и.п.; вытянуть другую руку вперед, вернуться ви.п. Движения «бокс» выполняются с легким поворотом корпуса и в различном темпе, сначала — плавно и медленно, затем все быстрее и резче. 7.И.п.: основная стойка, руки на поясе. «Любопытные ребята»: повороты головой влево-вправо, вверх-вниз; наклоны головой влево-вправо. Выполнить последовательно 5-6 раз медленно, без рывков. 8.Упражнение дыхательной гимнастики «Гуси шипят». И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклониться вперед с одновременным отведением рук в стороны-назад ( в спине прогнуться, смотреть вперед) — медленный выдох на звуке «Ш-ш-ш». Выпрямиться — вдох (5-6 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой Цель: учить раскладывать столовые приборы | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Сюжетно-ролевая игра «Универсам» Цель: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей. Вечер загадок и отгадок на тему «Мир вокруг нас» Цель: развитие внимания, воображения, мышления. Хороводная игра «Метелица» Цель: развитие двигательной активности; формирование чувства равновесия. Познавательная игра «Каких животных изобразил художник?» Цель: учить операциям анализа и синтеза на основе сложного изображения, тренировать зрительное восприятие, навыки произвольного запоминания, развивать внимание, цветовосприятие, закреплять образы букв, навыки счета, закрашивания. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Знакомство с творчеством С. Михалкова. «Ошибка» - чтение басни. Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне; формировать представления о С. Михалкове как о баснописце. | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за ветром. Предложить вертушки для определения направления и силы ветры. Объяснить детям то, сто сильный ветер во время снегопада вызывает метели. Но метели могут быть и без снегопада. Даже при ясной погоде сильный ветер с земли поднимает снег , с силой несет и кружит его, образуя заносы, наметая сугробы. Предложить отгадать загадку (см. ниже) и примету зимы. Какими другими словами можно назвать метель? (Метелица- небольшая метель; поземка- по земле; буран, буря- сильная метель). Загадка «Ветки ломает, Снег поднимает. Слышишь его, Но не видишь». Примета: «Декабрь глаз снегами тешит, да за ухо морозом рвет» Трудовая деятельность «Отремонтировать горку, сгребать снег для постройки из снега (Корабль). П/игра: «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. И/р по ФИЗО: спрыгивания в крылечка (ступеньки). | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Старшая группа Пятница 23 декабря 2016г.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса | Образовательная область | Время |
Прием детей, самостоятельная деятельность | Приём детей в группе. Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам. Рассматривание иллюстраций на тему «Мы из сказки» Цель: помочь детям узнать героев сказок, учить пересказывать небольшие отрывки, развивать связную речь. Дидактическая игра «Угадай, чей хвост?» Цель: учить детей различать животных по определённым частям тела. Предложить детям прописи – обводилки. Цель: развивать мелкую моторику и графомоторику, готовить детей к письму и учить правильно располагать ручку или карандаш в руке. Подвижная игра «У ребят порядок строгий» Цель: учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. Развивающая игра «На стол! Под стол! Стучать!» Цель: развивать слуховое внимание. Индивидуальная работа. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 7.30 – 8.20 |
Утренняя гимнастика | 1. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий: на сигнал «Лягушки!» присесть, на сигнал «Аист!» встать на одной ноге, руки в стороны. Перестроение в три колонны. Упражнения с гимнастической палкой. 2. И. п. — основная стойка, палка внизу. 1 — палку вперед; 2 — палку повернуть вертикально, опуская правую руку вниз, поднимая левую вверх; 3 — палку вперед параллельно; 4 — повернуть палку, опуская левую руку и поднимая правую; 5 — палку параллельно; б — исходное положение (4-5 раз). 3. И. п. — стойка ноги врозь, палка в согнутых руках на груди. 1-2 — наклониться вперед, коснуться пола; 3-4 — вернуться в исходное положение (6 раз). 4. И. п. — основная стойка, палка на полу горизонтально. 1 — шаг правой ногой вперед через палку; 2 — приставить левую ногу; 3 — шаг правой ногой назад через палку; 4 — шаг левой назад. То же с левой ноги (5-6 раз). 5. И. п. — стойка на коленях, палка за головой на плечах. 1 — поднять палку вверх; 2 — наклониться вправо; 3 — выпрямиться, палку вверх; 4 — исходное положение. То же влево (6 раз). 6. И. п. — основная стойка, хват обеими руками за палку, другой конец палки опирается о пол. 1-2 — присесть, развести колени врозь; 3-4 — исходное положение (5-6 раз). 7. Игра «Угадай, кто позвал». Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции. | Физическое развитие | 8.20- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | Закреплять культурно-гигиенические умения:
Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете. Дежурство по столовой Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы). Приём пищи. Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом. | Социально – коммуникативное развитие | 8.30 – 8.55 |
Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность: Ознакомление с миром природы. Тема Сравнение волка и собаки (176) Программное содержание: способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; воспитывать любовь к животным. Ход НОД:
5. Рефлексия. Образовательная деятельность. Физическая культура Программное содержание. Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.
Вторая подгруппа детей под руководством воспитателя выполняет подъем на склон ступающим шагом и спуск со склона в основной стойке. При этом воспитатель объясняет, что лыжи должны быть расставлены на ширину ступни, ноги в полуприседе, туловище наклонено немного вперед, руки свободно согнуты в локтях, опущены вниз и прижаты к туловищу. Вначале воспитатель предлагает всем детям поупражняться на месте: занять необходимую стойку, которая поможет выполнить спуск со склона, а затем они выполняют подъем и спуск. Через некоторое время дети меняются местами.
«Кто быстрее». Вокруг снежной бабы (елки) воспитатель вместе с детьми кладет на расстоянии 1 м снежки по числу играющих. Затем дети отходят от нее на расстояние 5 м и образуют круг. По сигналу воспитателя дети на двух ногах прыгают до снежков, поднимают их вверх, затем возвращаются прыжками назад и также поднимают над головой снежок. Воспитатель отмечает победителей. Игра повторяется 2—3 раза. «Пробеги — не задень». Из кеглей (кубиков) воспитатель делает дорожку (расстояние между предметами 50 см). Детям предлагается пробежать «змейкой» между предметами первого ряда и в обратном направлении между предметами второго, не задев за них. Игровое упражнение выполняет сначала первая подгруппа, затем вторая (2—3 раза).
Новогодний утренник «Все вместе встречаем Деда Мороза!» Цель: Получить положительные эмоции, сюрпризы, улыбки от группового праздника. | Познавательное Физическое развитие | 9.00 – 9.30 9.40 –10.10 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»
Наблюдение за солнцем. Предложить и показать, где находится солнце. Пословица: « Зимой солнце, что мачеха: светит, но не греет». Беседа: -Как вы понимаете значение этой пословицы? -Почему зимой день короткий, а ночь длинная? -Посмотрите на снег, скажите, почему искрится, блестит? Наблюдение за тенью от веранды и от ели на участке. Предложить посмотреть на солнце. -Беседа о погоде (в зависимости от солнца: солнечная, пасмурная, облачная). -Рассказать о полярной зиме и полярном лете. Загадать загадку: Загадка. «Над лесами, городами, Над просторами полей Проплывают караваны Небывалых кораблей. Держат путь вокруг земли Эти чудо- корабли» Подвижная игра «Палочка-выручалочка» Цель: упражнять в беге с увертыванием. Индивидуальная работа: Прыгни и брось снежок. Ходьба по снежному валу. Цель: ловкость, прыжки, равновесие. Трудовая деятельность. Навести порядок на веранде. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 10.55 - 12.25 |
Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | Возвращение с прогулки Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам. Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце. Речевая игра «Кто что делает?» Педагог показывает детям сюжетные картинки и проговаривает предложения. Дети должны вставить в них пропущенные слова, необходимые по смыслу. | Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 12.25 – 12.40 |
Обед | Презентация меню. Дежурство по столовой. Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым. Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Социально – коммуникативное развитие | 12.40 – 13.10 |
Сон | Подготовка ко сну. Игра: «Подготовь постель ко сну» Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель. Вот сейчас, вот сейчас, Наступает "тихий "час Надо тихо лежать, Никому не мешать. Нельзя шуметь, Нельзя толкаться, Нельзя шептаться и смеяться, Потому что у нас "тихий" час. Цель: Расслабление детского организма. | 13.10-15.00 | |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | Бодрящая гимнастика. 1.И.п.: сидя на кровати по-турецки, спина прямая, ладони лежат на верхней поверхности бедер. Сцепить пальцы в замок, поднять руки вверх, вывернув сцепленные ладони, потянуться макушкой вслед за руками; расслабиться ви.п. Повторить 3 раза. 2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть ногу в колене; выпрямить ее вверх до угла 450; опустить прямую ногу; повторить другой ногой. Чем медленнее опускаются ноги, тем больше нагрузка, поэтому сначала достаточно ногу держать прямой на 1-2 счета, затем замедлить до 4-5 счетов. Выполнить каждой ногой 4 раза. 3.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки на пояс, спина прямая; вернуться ви.п. Повторить 6 раз. 4. «Змея». И.п.: лежа на животе, голова опирается лбом, руки сложить за спиной так, чтобы кисти рук тыльной стороной касались ягодиц. Плавно, без рывков поднять голову, затем грудь как можно выше, пошипеть: «ш-ш-ш»; вернуться ви.п. Повторить 5 раз. 5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую ногу и совершать ею движения, «рисуя» носком небольшие окружности вперед назад. Опустить ногу. Повторить 3 раза. Выполнить то же на другом боку. 6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки согнуты перед грудью, кисти сжаты в кулаки. «Бокс»: вытянуть одну руку вперед, вернуться в и.п.; вытянуть другую руку вперед, вернуться ви.п. Движения «бокс» выполняются с легким поворотом корпуса и в различном темпе, сначала — плавно и медленно, затем все быстрее и резче. 7.И.п.: основная стойка, руки на поясе. «Любопытные ребята»: повороты головой влево-вправо, вверх-вниз; наклоны головой влево-вправо. Выполнить последовательно 5-6 раз медленно, без рывков. 8.Упражнение дыхательной гимнастики «Гуси шипят». И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклониться вперед с одновременным отведением рук в стороны-назад ( в спине прогнуться, смотреть вперед) — медленный выдох на звуке «Ш-ш-ш». Выпрямиться — вдох (5-6 раз). Цель: физиологическое пробуждение организма. | Физическое развитие | 15.00-15.25 |
Полдник | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом Презентация меню Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам. Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы. | Социально – коммуникативное развитие | 15.25-15.40 |
Самостоятельная деятельность, игры и упражнения | Руководство сюжетно – ролевой игрой «Больница» Цель: продолжать знакомить детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной). Настольно – печатная игра «Разложи правильно» Цель: продолжать учить детей группировать предметы, называть обобщающее слово. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: учить детей увёртываться. Дидактическая игра «Что за чем?» Предложить детям рисование на тему «Мои воспоминания о Новогоднем утреннике» Цель: учить в рисунке передавать свои впечатления о празднике. | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное Художественно – эстетическое | 15.40-16.20 |
Чтение художественной литературы | Чтение сказки «Кот в сапогах» Цель: помогать используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Цель: расширять знания детей о природных явлениях зимой. (часть, формируемая участниками ДОУ 20 минут) | Речевое Социально – коммуникативное Познавательное | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка | Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться. Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке» Наблюдение за неживым объектом. Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старее деревья легче переносят холод. Художественное слово: Ель обыкновенная - издали надменная, а вблизи - уютный дом... Здесь мы снег и переждём. Д/и «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево. П/игра: «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. Трудовая деятельность: продолжать строить из снега игровые постройки, воспитывать желание трудиться. Индивидуальная работа Перебрасывание друг другу мяча снизу. Цель: развивать быстроту, ловкость. (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут) | Речевое Социально – коммуникативное Физическое Познавательное | 16.40-18.00 |
Уход детей домой | Уборка игрушек. Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада. Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания». | Социально – коммуникативное | -18.00 |
Вариативная часть 208 мин. Воспитатель Веретельникова Ю.Н.
Отчет по работе с родителями с 5.12.2016 по 9.12.2016гг.
в старшей группе.
- Беседа на тему «Дидактические игры по математике, рекомендуемые для проведения их дома».
- Наглядно – текстовая информация на тему: «Как красива, как бела наша зимушка зима!»
Цель: Представить необходимый объём знаний детей о времени года – зима.
- Информационный стенд: «Советы Айболита»
«Здоровье каждого человека - это его богатство», «Арттерапия».
- Конкурс зимних поделок: «Зима – мастерица»
Цель: Развивать творческий и эстетический способности у детей в совместной с родителями деятельности при создании зимних поделок.
Подготовила воспитатель старшей группы Веретельникова Ю.Н.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематический план по изобразительной деятельности в старшей группе
описывается план на целый учебный год в старшей группе...
Календарно-тематический план кружка "Волшебные пальчики" для старшей группы
Календарно-тематический план кружка "Волшебные пальчики" для старшей группы....
Планирование режимных моментов в старшей группе на декабрь
Рабочий план по развитию детей старшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-ко...
Календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе на март
Планирование по ФГОС в старшей группе...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)...
перспективное планирование игровой деятельности в старшей группе горница декабрь 2017-февраль 2018 год
перспективное планирование игровой деятельности в старшей группе горница декабрь 2017-февраль 2018 год...
Календарно-тематическое перспективное планирование на учебный год старший дошкольный возраст
Календарно-тематическое перспективное планирование на учебный год художественно-эстетическое развитие для старшего дошкольного возраста....