Описание опыта работы в соответствии с ФГОС ДО Метлиной Г.А.
статья на тему

Описание опыта работы в соответствии с ФГОС ДО

Моя педагогическая деятельность осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, который устанавливает систему норм и требований к содержанию воспитания и обучения, и овладению детьми ключевыми компетентностями в условиях детского сада.

Основной целью моей профессиональной деятельности является разностороннее развитие детей, формирование их общей культуры и творческих способностей, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих успешную социализацию детей. 

В соответствии с этим мной были определены основные задачи по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса. Прежде всего это:

1. Повышение профессиональной компетентности по теоретическому знанию ФГОС ДО и их практической реализации в образовательный процесс.
2. Создание нормативно правовой базы, соответствующей требованиям ФГОС ДО.
3. Организации психолого-педагогического сопровождения развития воспитанников.
4. Создание развивающей предметно-пространственной среды в групповом помещении и на игровой площадке нашей группы в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
5. Поиск инновационных технологий для развития творческого потенциала детей.

Решая поставленные задачи, мною велась работа по этим направлениям.

 Первое направление - Повышение профессиональной компетентности по теоретическому знанию ФГОС ДО и их практической реализации в образовательный процесс.

В мае 2014 года прошла курсы повышения квалификации по теме: «Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО» в объеме 108 часов.

В июне 2015 года закончила ГБОД ДПО «Нижегородский институт развития образования», получила диплом с квалификацией «Дошкольное образование»

В марте 2016 года защитилась на первую квалификационную категорию.

Добиваюсь результатов за счет:

- использования современных образовательных технологий и на их основе построение системы работы по всем направлениям развития воспитанников;

- организации образовательного процесса на основе личностно - ориентированного подхода к детям;

Организую системную деятельность с детьми в специально созданных образовательных ситуациях (играх, беседах, НОД, наблюдениях, экскурсиях, чтении). Использую  нетрадиционные формы образовательной деятельности: игры-путешествия (помогли решить задачи разных образовательных областей), детское экспериментирование (способствовало развитию любознательности, активности, стремления самостоятельно находить решение проблем), занятия-сюрпризы (повысили интерес к образовательной деятельности).

Моя педагогическая деятельность осуществляется в соответствии с Уставом, Образовательной программой МАДОУ детского сада «Буратино» п. Пруды. Учитываю в своей работе контингент воспитанников, их возрастные и индивидуальные особенности, социальный заказ родителей.

ООД  утверждена руководителем дошкольного образовательного учреждения, составлена к началу учебного года в соответствии с учебным планом учреждения.

Мной ведется документация группы, где отражаются основные блоки воспитательно-образовательного процесса. Это рабочая программа,  социальный паспорт группы, работа с родителями, перспективное планирование, календарный план воспитательно-образовательной  работы.

Планирование  образовательного процесса, составлено  на основе федерального государственного образовательного стандарта.

Перспективное планирование осуществляется через формы образовательной деятельности (режим, организованная образовательная деятельность, деятельность в режимных моментах, организация индивидуальной работы с детьми, самостоятельная деятельность, совместная деятельность с семьей).

При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечиваю единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решаю поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса осуществляется  на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей, что дает возможность достичь этой цели.

В календарном планировании отражены требования ФГОС, охвачены все виды детской деятельности, влияющие на все направления развития ребенка, охвачены все формы образовательного процесса  (организованно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность и индивидуальная работа с детьми, работа с родителями).

Так же планирую индивидуальное (по рекомендациям специалистов) взаимодействие с родителями.

Таким образом, планирование, оформляемое мною, соответствует нормативным требованиям, номенклатуре дел дошкольного образовательного учреждения, образовательной программе МАДОУ, что является показателем качества и эффективности работы и положительно повлияет на создание образовательной среды в целом.

Предметно–пространственную среду организую в соответствии с ФГОС, с учетом содержательно-образовательной деятельности и разностороннего развития каждого ребенка, через благополучный эмоционально – психологический климат.

В течение всей педагогической деятельности, постоянно ставлю перед собой задачу по обновлению и оснащению предметно-пространственной среды.

В начале учебного года была поставлена задача по оснащению познавательно-исследовательской зоны с учётом требований реализуемой образовательной программы. Игровая среда  пополнена атрибутами для сюжетно-ролевых игр. Приобретены игры с правилами, дидактические: лото, домино, мозаика, пазлы. Материалы для продуктивной деятельности: конструкторы разных видов.

Также постоянно обновляется литература для детей, согласно возраста, и времени года.

Для физического развития обновляется физкультурный уголок и прогулочная площадка нетрадиционным оборудованием, сделанным своими руками.

Музыкальный уголок пополнили народными музыкальными инструментами.  Подобранны аудиозаписи русских народных песен и музыкальных произведений.

Третье направление - Организация психолого-педагогического сопровождения развития воспитанников.

В своей работе я использует следующие формы организационно-методического сопровождения индивидуальных образовательных траекторий воспитанников группы: карты наблюдений детского развития, детские портфолио.

Карта наблюдений детского развития позволяет фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

Веду разъяснительную работу с родителями по ведению портфолио детей.
В своей образовательной деятельности я активно использую и продуктивно применяю современные образовательные технологии:

Проектная деятельность

На протяжении нескольких лет активно использую проектную деятельность в своей образовательной деятельности.                                                                          

 В 2014-2015 уч. года разработала и  реализовывала проекты: краткосрочный  детско-родительский проект по ПДД «Юный пешеход»,

творческий проект «Люблю березку русскую»,

«В 2015 – 2016 уч. году разработала и  реализовывала проекты:                                                   «История Новогодней игрушки»

                                         «Зимующие птицы Нижегородской области».

«Спорт плюс здоровье»

В 2016-2017уч. году активно  работаю над долгосрочным проектом «В гостях у русской народной сказки»

Здоровьесберегающие  технологии

Главная идея технологии состоит в том, что бы соблюдать  взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития, таких как: медико-профилактической, индивидуальной, групповой и подгрупповой, физкультурно-оздоровительной деятельности педагога, социально – психологической и здоровьесберегающей, образовательной работы в детском саду, а так же валеологического просвещения родителей и здоровьеобогащения педагогов по средствам информации, бесед, консультаций, обогащение спортивного традиционного и нетрадиционного оборудования в группе и на площадке. Развивающие двигательные программы с включением нетрадиционного оборудования (дорожки здоровья), специальные дыхательные упражнения, гимнастики после сна, пальчиковые гимнастики (с музыкальным сопровождением), коммуникативные игры, самомассаж,  динамические паузы (физкультминутки), подвижные народные и спортивные игры и танцы. Активно применяю, все выше перечисленное, работаю на повышение эффективности здоровьесбережения в ДОУ и способствую формированию всесторонней гармонически развитой личности ребенка.

Информационно-коммуникационные

В своей работе я,   активно использую следующие средства информационно-коммуникативных технологий, имеющиеся в нашем ДОУ:

·        Фотоаппарат

.        Видеокамеру

·        Компьютер (ноутбук)

·        Мультимедийный проектор для демонстрации мультимедийной презентации

·        Принтер

·        Телевизор для просмотра презентаций и мультфильмов, которые имеют исследовательский характер, возрастное соответствие, занимательность.

·        Магнитофон

Личностно-деятельные технологии

Проведение совместных с родителями или с детьми других групп праздников «Осень», «День народного единства», «Новый год», «Рождество Христово», «8 Марта», «Масленица», «Пасха», «День смеха», «Троица» развлечений «Здравствуй детский сад»,  «Зима» «Весна- красна», «Лето»,  физкультурные досуги, беседы, консультации для родителей: «Особенности развития детей 5-6 лет», «Кризис трех лет», «Физическое развитие детей 6 года жизни», «Права ребёнка».

Организация выставок и поделок детских работ: «Золотая осень», «Красавица зима», «Любимая игрушка», «Милая мама моя», «Весна», «Красная книга Поветлужья» «Вместе в космические дали», «Я, рисую лето»; формирование уважения и положительного отношения к чужому труду и желанию трудиться самому. Проявлять стремление созидать новое.

На базе детского сада проводился конкурс по оборудованию прогулочной площадки, в  котором наша группа заняла 1 место.

В этом году мы с детьми сделали из бросового материала спортивно-массажную дорожку и оборудование для развития меткости и глазомера.

В группе создана среда для театрализации и сюжетно-ролевых игр, оформлена природная и экспериментальная зона, где дети наблюдают за всходами и вегетацией растений и отмечают в дневнике наблюдений погодные изменения, экспериментируют.

Математическая зона оснащена всей необходимой средой для формирования математических представлений. 

Несмотря на то, что сделано, задача оснащения предметно-пространственной среды остаётся одной из приоритетных. Нужно постоянно обновлять игровые и театрализованные зоны; пополнять дидактические и развивающие игры, наглядный и демонстрационный материал, оснащать  предметно-пространственную среду в соответствии с реализуемой программой, продолжать работу по усовершенствованию материально-технической базы группы согласно требованиям ФГОС и возрастным особенностям детей.

Образовательная область «Физическое развитие»

В группе разработана система оздоровительных мероприятий с использованием методов оздоровления:

- проведение НОД по физическому развитию;

-проведение спортивных праздников, развлечений и досугов;

- организация и проведение прогулок с использованием подвижных и спортивных игр;

- обязательное проведение утренней гимнастики;

- проведение закаливающих процедур (гимнастика после дневного сна, проветривание, влажная уборка, второй завтрак);

- через родительские собрания, наглядную агитацию, индивидуальные консультации, разъяснительные беседы с родителями, рекомендации об одежде детей, о правильном питании, организации режима дня дошкольников, вредных и полезных привычках;

-использование пальчиковой гимнастики,

- использование профилактических дорожек перед сном и после сна.

За год была проделана следующая работа:

- Консультации для родителей: «Чистота- залог здоровья», «Что такое ЗОЖ», «Здоровье – не все, но без здоровья – ничто»

- Индивидуальные беседы: «Ребенок и компьютер», «Как правильно чистить зубы»

- Были проведены беседы с детьми по различным темам в целях формирования знаний о ЗОЖ.

- Оформление папки - передвижки «О правильном питании»

Материал для родителей помещен в папке «Для вас родители».

- Были проведены спортивные развлечения: «Неделя зимних игр и забав», «День защиты детей», «23 февраля» «Здравствуй лето красное» «Троица».

Участвовали в районном смотре – конкурсе спортивного оборудования «Меткий стрелок», «Лучший физкультурный уголок».

Готовила детей к   фестивалю «Малышиада» «Спортивный танец с обручем и элементами акробатики».

У детей сформировался устойчивый интерес и потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями. В группе созданы условия, способствующие освоению детьми основных видов движений, техники их выполнения. На занятиях и вне их воспитатели развивают у ребёнка интерес к различным видам спорта, приобщают детей к двигательной активности. Организовано сочетание самостоятельных и организованных форм двигательной активности детей в течение дня.

Формирование у дошкольников основ безопасности собственной жизнедеятельности.

По этой теме был разработан познавательно творческий проект по правилам дорожного движения «Юный пешеход»

Проводилась предварительная работа: наблюдение за автомобилями и  движением транспорта во время прогулки; рассматривание иллюстраций с изображением улиц города и поселка, разных видов транспорта; работа с дидактическим материалом «Дорожная безопасность»; чтение стихов на тему «Правила дорожного движения»; разгадывание загадок по темам: «Транспорт», «Дорожные знаки»; изготовление: дорожных знаков, моделей зданий (дома);  создание альбомов «Дорожная азбука», «Опасные ситуации», подбор дидактических игр «Лото», «Собери дорожный знак», «Умный светофор», «Внимание! Дорога!», с детьми создан макет с улицей и зданиями;

С родителями – наблюдение за дорожным движением на улице; обсуждение различных ситуаций (наблюдение за тем как пассажиры выходят и заходят в автобус, где люди переходят дорогу и т.д.); рассматривание и зарисовка дорожных знаков; изготовление машин из бросового материала;

Дети с родителями оформляли книжки малышки «Дорожные знаки в загадках».

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

В  организации педагогического процесса положен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

Был разработан творческий, открытый проект «Люблю берёзку русскую». Он включал в себя знакомство со стихами, русскими народными песнями, загадками, танцами и коммуникативными играми, развлечением и в заключении фольклорным праздником.

Использую дидактические игры (настольно-печатные, игры с предметами, сюжетно-дидактические), игры-инсценировки, словесные и игровые приемы, дидактический материал.

Оборудованы центры для организации сюжетно-ролевых, коммуникативных, подвижных игр.  В результате  у детей появилась возможность самостоятельно отбирать и продумывать разнообразные сюжеты игр, моделировать предметно-развивающую среду, договариваться со сверстниками.

Для приобщения детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, использую народные хороводные игры, чтение и анализ художественной литературы, беседы с детьми на нравственные темы («Поступки хорошие и плохие», «Что такое дружба»); участие в тематических мероприятиях, посвященных социально-значимым событиям: «День народного единства», «День матери», «День Защитника  Отечества», «8 Марта».

Для формирования чувства патриотизма начиная с младшей группы, приобщаю детей к фольклорному жанру, даю детям начальные знания о Родине, стране (о малой Родине, через экскурсии по детскому саду и целевые прогулки по поселку, дидактические игры «Прошлое предметов», беседы «О малой родине п. Пруды», о людях, их занятиях, истории, культуре, обычаях и обрядах, животных и растениях родного края, отгадывание и составление загадок о предметном и рукотворном мире, «Дело мастера боится», составление описательных рассказов о людях, предметах, природе родного края, решение проблемных ситуаций. В результате у детей развивается чувство гордости и восхищения за свой край, свою малую родину, красоту природы, его достопримечательности.

Участие детей в народных праздниках закрепляет знания детей о традициях нашего народа.

Участие в международном творческом конкурсе в номинации «Хореография»                               Танец  «Барыня» (дети 5 лет) - Диплом 1 место.

Участие  в международном творческом конкурсе в номинации «Вокальное и музыкальное творчество» Песня «Самая счастливая» Метлина Даша  - Диплом 1 место

Большое внимание на протяжении всего учебного года уделялось значимости детской игры. Хорошие показатели в сфере развития игровой деятельности воспитанников являются результатом совместной, плодотворной работы. В игре воспитывали доброжелательное отношение, чувство доверия, развивали умение общаться друг с другом. Учили распознавать эмоциональные переживания и состояние окружающих. Обыгрывали вместе с детьми различные ситуации из жизни, рассказов, сказок. В игровой форме предлагали различные способы разрешения конфликтных ситуаций, формировали умение договариваться, соблюдать очерёдность, делиться игрушками, устанавливать контакты, импровизации в играх.

Образовательная область «Познавательное развитие»

В своей педагогической деятельности использую новые технологии и методы обучения дошкольников:

- проблемно-поисковый метод во время НОД, стараюсь преднамеренно создать проблемную ситуацию, которая будет лично значима для ребёнка, именно эта преднамеренность помогает увидеть противоречие, а возникает ли проблемная ситуация, «принял» ли её ребёнок, наблюдаю по активности ребёнка, степени его заинтересованности;

-  исследовательский метод, способствующий высокому качеству усвоения нового материала, способствую формированию у детей наблюдательности, умению выдвигать гипотезы, делать выводы, обобщения;

- метод экспериментирования; дошкольники– прирождённые исследователи, и этому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации, помогает детям в их познавательной деятельности;

- интегрированный метод помогает развивать личность ребёнка, его познавательные и творческие способности.

В будущем для развития у детей познавательного интереса, есть план для  пополнения природной зоны новыми разнообразными материалами. Использовать метод экспериментирования,  для обеспечения  условий для развития понимания взаимосвязи и взаимозависимости живых организмов и уделять особое внимание наблюдению.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Для воспитания уважения к традиционным нравственным ценностям, любви к Родине в своей работе с детьми использую такие формы: знакомство с русскими народными сказками, малыми фольклорными формами (пословицы, поговорки, потешки, прибаутки, русские частушки, народные игры, игры – заклички, рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам; художественно – творческая деятельность («Роспись тарелочки», «Петушка» «Сарафана», также «Роспись яиц» - к празднику Пасхи).

Знакомство с матрешкой, самоваром – как русскими сувенирами. Совместно с музыкальным руководителем проводим тематические развлечения «Пасха», «Масленица», «Лето – красное», «Пришла Коляда - отворяй ворота!» с хороводными песнями, танцами и коммуникативными играми. Создаём атмосферу «Русской избы» перед фольклорными праздниками или развлечениями, где находятся предметы старого быта такие как - самовар, ухват, кочерга, вышитые полотенца, тканые половики, расписная деревянная  посуда и деревянные ложки, старинные скатерти, салфетки, вязанные пробабущкой и дожившие до наших времён и т.д. В результате данной работы повысился интерес детей к народным традициям, обычаям, родной природе, предметам старины.

Участие воспитанницы во всероссийском конкурсе детского творчества в номинации «Растительный мир» Андропова Полина получила диплом 1 степени. Мурзова Кира, стала победителем в районном конкурсе рисунков «Вместе в космические дали!» в возрастной категории 4-5 лет. Метлина Даша приняла участие во всероссийском творческом конкурсе «Живая природа», получила сертификат. Арбекова Рита стала победителем по Нижегородской области на Всероссийском  детско-юношеском конкурсе рисунка и прикладного творчества «По любимым сказкам». Бондарь Даша стала победителем по Нижегородской области на Всероссийском детско-юношеском осеннем конкурс - марафоне  выразительного чтения «Поэзия осени». Метлина Даша стала победителем по Нижегородской области на Всероссийском  детско-юношеском конкурсе рисунка и прикладного творчества «Осень 2015» с работой «Вторая жизнь орхидеи». Мурзова Кира стала победителем по Нижегородской области на Всероссийском  детско-юношеском конкурсе рисунка и прикладного творчества «Осень 2015» Диплом 1 степени. Козлов Денис занял 2 место по Приволжскому Федеральному округу на Всероссийском  детско-юношеском конкурсе рисунка и прикладного творчества «По любимым сказкам». Арбекова Рита получила Диплом 2 степени на всероссийском конкурсе «День России». Метлина Даша стала победителем по Приволжскому федеральному округу на Всероссийском детско-юношеском осеннем конкурс - марафоне  выразительного чтения «Поэзия осени»  получила диплом 3 степени. Метлина Генриетта получила диплом 1 степени на всероссийском творческом конкурсе в номинации «Мир во всём мире» стихотворение «Счастливый Новый год». Метлина Даша получила диплом 1 степени на международном творческом конкурсе в номинации вокальное и музыкальное творчество с песней «Самая счастливая».

Дети участвовали в районной выставке рисунков «Красная книга Поветлужья».

Анализируя художественно - эстетическое развитие детей, хочется отметить хорошие результаты. Проводились тематические выставки рисунков. Привлекались родители к совместному творчеству. На занятиях обращали внимание детей на разнообразие и красоту форм, цвета, звуков в окружающем мире. В течение года знакомили детей со средствами выразительности театрального искусства и выразительными средствами музыки.

Образовательная область «Речевое развитие»

Образовательная область реализовывалась в различных формах организованной образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, во время праздников и развлечений, в театральной деятельности, в самостоятельной детской деятельности. Педагогическая деятельность направлялась на владение речью, как средством общения и культуры; обогащение активного словаря, развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой, детской литературой.

Анализируя работу по развитию речи, хочется отметить, что работа в этом направлении имеет хорошие результаты. В ходе наблюдений, бесед с детьми, выявлено, что благодаря работе по подготовке к праздникам и развлечениям с театрализацией у детей улучшились показатели связной речи, что способствовало развитию речевого творчества, и заинтересованности  родителей вопросами речевого развития: родители стали чаще проводить  беседы с детьми, читать и учить стихи и сказки, обсуждать прочитанное. Хорошо проводилась работа по формированию навыков речевого общения со взрослыми и сверстниками, развитию игрового общения, созданию условий для овладения детьми грамматическим строем речи.

Деятельность по обобщению и распространению собственного педагогического опыта и мастерства.

2013 год – открытый педагогический процесс на заседании РМО воспитателей групп: Открытое занятие по формированию  сенсорных представлений в игровой деятельности в первой младшей группе «Путешествие на пруд»

2014 год- сообщение с презентацией на заседании РМО по предоставлению опыта работы по теме: «Русский народный фольклор»

2014 год - Открытое занятие по ознакомлению с окружающим миром во 2 младшей группе по теме: «В гости к осени». Публикация и участие во всероссийском конкурсе на сайте «Солнечный свет» - Диплом 1 место

2015 год - Участие в  районном смотре-конкурсе .Методическая разработка плана обогащения среды и участие в конкурсе «Лучшая площадка МАДОУ»

2015 год – участница районного конкурса творческих и методических разработок, посвященных 70-летию Победы в номинации «Крошка сын к отцу пришёл, и спросила кроха…»: Творческая разработка, посвящённая 70-летию Победы в Великой отечественной войне, «Воспоминания моей мамы –Шилиной Анастасии Ильиничны о военном времени. Стихотворение собственного сочинения  - 2 место. Публикация и участие во всероссийском конкурсе на сайте «Солнечный свет» -

Диплом 1 место

2015 год – участница в районном смотре-конкурсе спортивного оборудования «Меткий стрелок».

2015 год - Выступление на районных педагогических чтениях по теме: «Роль литературы и краеведения в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения» Сообщение с презентацией «Роль Русского народного фольклора в духовно-нравственном воспитании дошкольников                                                                                                                                       2015-2016 год разработала рабочую программу в соответствии с ФГОС  на среднюю группу                                                                                                                                                                                                                      2016 год – Сообщение с презентацией на РМО из опыта работы по теме: «Организация игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста». Публикация и участие во всероссийском конкурсе на сайте «Солнечный свет»                                                                               Диплом 1 место                                                                                                                                 2017 год - Публикация и участие во всероссийском творческом конкурсе на сайте «Солнечный свет» Открытое проведение праздничного концерта посвящённого «1 апреля»  Диплом 1 место

2017 год - Сообщение с презентацией на РМО опыта работы по теме: «Развлечение в детском саду, как одна из форм организации детской деятельности». Публикация и участие во всероссийском конкурсе на сайте «Солнечный свет»                                                                 Диплом 1 место

2017 год -   Публикация и участие во всероссийском творческом конкурсе на сайте «Солнечный свет» в номинации «Экология»  «Конспект открытого проведения прогулки «В гости к осени»» Диплом 1 место  

     2017 год -   Публикация и участие во всероссийском творческом конкурсе на сайте «Солнечный свет» в номинации «Праздники» «Песня «Детский сад на Прудах» в честь 45 летия детского сада «Буратино» п.Пруды  

                    Диплом 1 место                                                                                                     2016-2017 год разработала рабочую программу в соответствии с ФГОС  на старшую группу.                                                                                                                              Использую  электронные образовательные ресурсы  в образовательном процессе. Вношу свой вклад в успешную деятельность детского сада. Делюсь  опытом своей работы  через  творческие отчеты, открытые мероприятия, как на базе детского сада, так и районном уровне, через РМО, участвую в работе педагогического Совета, семинарах. Самообразование и педагогическое мастерство повышаю,   применяя в работе  положительный опыт коллег, изучение методической литературы, через прохождение курсовой подготовки,  аттестации, участия в  вебинарах.