Проект ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
проект (младшая группа) на тему

Педагогический проект на тему «Домашние животные»

МБДОУ д/с «Рябинушка» гр. «Непоседы» (дети 2 – 3 лет)

Воспитатели:

Пташинская Е.Ю., Пищаева С.В.

        Актуальность: Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка.

         Каждый маленький ребенок проходит в своем развитии стадию активного ознакомления с окружающим миром. Особую роль на этом этапе играют домашние животные, и почти от каждого малыша в определенный момент можно услышать: «Мамочка, давай заведем щеночка!» В различных интерпретациях это кошечка, птичка, хомячок и т.д. Когда ребенок ухаживает за маленьким щенком или котенком, или любым другим домашним животным, он учится любви и состраданию, учится заботиться, ухаживать за ним. Дети, выросшие в доме, где постоянно живут домашние животные, гораздо опережают по развитию тех детей, где в доме нетерпимо относятся к животным. Ребенок невольно копирует своих родителей, относясь к животным так же, как папа и мама, а впоследствии невольно перенося эти отношения и на людей, в том числе и на своих будущих детей.

Цель проекта: расширить знания детей о домашних животных;

Задачи проекта:

1. Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову и т.д.);
2. Расширить и углубить представления детей о домашних животных, их характерных особенностях;
3. Продолжать учить произносить звукоподражания (мяу, ав-ав, му-му и т.д.);
4.  Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным, радость от общения с ними;
5. Разучить стихи и потешки про домашних животных.

Вид проекта: фронтальный, познавательно - игровой, краткосрочный;

Продолжительность: 2 недели

Участники проекта: педагоги, дети 2-3 лет, родители;

Ожидаемые результаты:

Дети узнают и называют домашних животных, имеют представления об их характерных особенностях; понимают, что за домашними животными ухаживает человек (кормит, поит, лечит, моет, пасет); дети знают, как говорят домашние животные, и умеют различать их по голосу; произносят звукоподражания и передают образ животных; знают и рассказывают стихи и потешки про домашних животных; бережно относятся к животным.

I этап – подготовительный:

Постановка целей и задач, предварительная работа с детьми и родителями. Выбор оборудования и материалов. Работа с познавательной и художественной литературой. Подбор дидактических, подвижных, пальчиковых игр, физминуток. Оформление книжного уголка по теме.  Наблюдения за домашними животными. Составление вопросов для бесед. Конспекты занятий. Создание детской презентации «Кто кричит».

II этап – основной:

Работа с детьми:

Беседы «Знакомство с домашними животными и их детёнышами» («Кошка с котёнком», «Собака со щенком», «Корова с телёнком», Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Коза с козлёнком» и т.д. ). Рассматривание картин и альбомов с домашними животными и их детёнышами. Просмотр детских презентаций о домашних животных.

Чтение и заучивание стихов, потешек, рассказов, сказок: «Как у нашего кота». «Киска, киска, киска, брысь!». «Собака, кот, кошка, и курочка», «Тили – бом! Тили – бом!». С. Маршак «Усатый – полосатый».  Е.Чарушина «На нашем дворе». В. Сутеев «Кто сказал мяу», А. Барто «Пес», Е. Чарушин «Собака». Е. Чарушин «Корова», Потешки «Раным-рано поутру», «Уж как я ль мою коровушку люблю». А. Барто «Лошадка». Русская  народная потешка «Цок – цок – цок. Я лошадка серый бок» и т.д.

Занятие познавательного цикла «Домашние животные и их детёныши». Наблюдения на прогулках, дома за домашними животными. Конструирование

домика для животных.

Игровая деятельность:

Подвижные игры: "Воробушки и кот", «Лохматый пес», «Собачка и воробьи», «Лошадки», «Птички в гнездышках»,  

 Дидактические игры: «Кто быстрее?». «Самый внимательный». «Домашние животные». «Где, чей детёныш?» , лото «Животные», «Ферма»

Физминутки: Н. Нищева «Корова». А Введенский «Телёнок». В. Стоянов «Кошка». А. Барто «Лошадка» и т. д.

Работа с родителями

Консультации: «Знакомим ребенка с домашними животными», «Общение детей с домашними животными». Папка передвижка: «Почему детям необходим контакт с животными».

Составить список рекомендуемой литературы для детского чтения.

Рекомендации «Как изготовить персонажей для настольного театра», сделать «Двор для домашних животных».

Выучить стихотворения про домашних животных, памятки с содержанием игр. Подготовить фотографии для выставки «Мое домашнее животное».

III этап – заключительный:

Подготовить презентацию по проделанной работе; Оформить фотовыставку «Мое домашнее животное»; развлечение для родителей и детей: показ кукольного театра «Козлята и волк»

Вывод: данный проект открыл удивительный мир домашних животных. Он поспособствовал к размышлению о взаимоотношениях людей и животных, то есть мы для них или они для нас. Работая над проектом, мы совершили увлекательное путешествие в мир домашних животных. Учились работать с различными источниками информации.

Представили результаты своей работы в виде фотовыставки.