Самоанализ работы на 2015 - 2016 учебный год Габак М. И.
учебно-методический материал (старшая группа) на тему

Самоанализ работы за 2015-2016 учебный год

Воспитателя Габак Марии Ивановны  

Цель: развитие деятельности МАДОУ г. Нижневартовска ЦРР-ДС №41 «Росинка» в инновационном режиме, процессе осуществления нововведений, обеспечивающем обязательность получения воспитанниками качественного образования, способствующего развитию успешности личности ребёнка в комфортных условиях здоровье сбережения.

Задачи:

1. Обеспечить 100% освоение основной образовательной программы, соответствующей новому образовательному стандарту дошкольного образования.

2. Обеспечить эффективность реализации в образовательном процессе программ по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

3. Развивать кадровый потенциал в соответствии с актуальными задачами в сфере образования.

Ожидаемые  результаты

1. Гарантия получения дошкольного образования, соответствующего новому образовательному стандарту дошкольного образования.

2. Обеспечение положительной динамики среднего показателя заболеваемости обучающихся. Увеличение количества обучающихся, принявших участие в городских соревнованиях, направленных на укрепление здоровья, формирование физических и волевых качеств у детей. 

3. Увеличение количества работников дошкольной образовательной организации, повысивших уровень профессиональной компетентности в системе мероприятий, направленных на развитие кадрового потенциала.

1. Повышение качества образования

Факторы, положительно повлиявшие на результаты мониторинга:

Благодаря индивидуальной работе с детьми, ежедневной организации специально-организованной, деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и индивидуальной работе с детьми, работе с родителями. Дети, находящиеся под воздействием развивающей среде в основном обладают высоким уровнем познавательного и личностного развития. Характеризуются проявлением непосредственной детской пытливости, любознательности, индивидуальных возможностей (без принуждения и натаскивания); способностью познавать увиденное, услышанное и эмоционально откликаться на различные явления, события в жизни; стремлением к творческому отображению накопленного опыта восприятия, познания, в играх, общении, рисунках, поделках.

Факторы, отрицательно повлиявшие на результаты мониторинга: индивидуальные особенности детей.

Частые пропуски детьми детского сада по болезни, а также по прочим причинам.

Вывод: исходя из результатов мониторинга необходимо продолжать работу по всем областям, особенно «Речевое развитие», «Познавательное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие», а также индивидуальную работу с детьми  и работу с родителями.

2.Совершенствование содержания воспитания в образовательном процессе

Анализ достижения воспитанников

Факторы, положительно влияющие на достижение целей:

•    Состояние         учебно-методического         обеспечения образовательного процесса

•    Организация индивидуальной, групповой и фронтальной форм обучения

•    Качества проведения занятий

•    Учет уровня индивидуальных особенностей дошкольников

•    Систематичность проведения занятий

•    Выбор определенных способов общения с ребенком

•    Учет состояния ребенка

Учитывая психологические особенности детей среднего дошкольного возраста в начале учебного года, были поставлены задачи:

•    Обогатить     сознание     детей     новым     содержанием     по     накоплению представлений об окружающем мире

•    Систематизировать получаемую и накопленную информацию посредством логических операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация)

•    Продолжать формировать у детей бережное, созидательное отношение к миру

Для успешной реализации этих задач мы обращали особое внимание на создание предметно-развивающей среды, на формы и методы руководства деятельности детей.

Чтобы помочь детям активно познавать большой мир и приобретать определенные навыки и умения нами использовались различные методы и приемы работы: беседы, рассказы, загадки, телепередачи, познавательные картинки, дидактические и развивающие игры и упражнения, чтение худ. литературы.

Занимаясь построением развивающей среды группы, мы руководствовались следующими принципами: реализация идеи развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между воспитателем и ребенком. В результате, образовательная среда группы способствует реализации цели, задач и содержания программы «Детство».

Создавая предметно-развивающую в целом, мы учитывали особенности детей среднего дошкольного возраста, посещающих группу. Подобрали многофункциональные, комбинаторные, вариативные игры и пособия.

Для успешного решения задач по воспитанию, образованию, обучению детей в следующем учебном году мы намерены проводить работу на более высоком уровне. Для этого необходимо разработать новые методические приёмы и средства: игры-путешествия, занятия-фантазии, познавательно-экспериментальные занятия, а также следует пополнить наглядный дидактический материал по всем разделам программы «Детство».

1.2. Кружковая работа

        Дети нашей группы посещают кружки и секции:

• Фиолетовый лес – 13.
• Хореография -12.

2. Совершенствование содержания воспитания в образовательном процессе

В рамках работы по нравственному и социально-личностному развитию детей (традиции группы, какие формы использовались) велась работа:

• по осуществлению личностно-ориентированной модели взаимодействия;
• по совершенствованию образовательной среды по социально-личностному развитию;

использовались разные формы работы (тематические занятия, праздники, выставки, беседы, игры, выставки, проводились общесадовские праздники и досуги: ярмарка «Дары осени», «День матери», «Новый год», «8 Марта – Международный женский День!», «День защитника Отечества!», «Встреча весны», «Масленница», «День здоровья», «День Победы- парад вокруг детского сада».

-проводились тематические занятия: «Мой любимый детский сад», «Поищем и найдём волшебные слова», «Моя семья», «Мама милая моя!», «Защитники Отечества», «Мой папа – самый лучший!», «День рождения города», «День космонавтики», «День Победы!».

• - проводились выставки сотворчества детей и родителей: «Осень золотая», «Новогодняя игрушка», Пожарная безопасность!», «Улицы нашего города», «Югра наш край», «Птичья столовая», «Лучшая кормушка».

3. Создание условий для укрепления здоровья воспитанников

3.1.  Созданная среда:

- была проведена работа по организации физкультурно-образовательной среды в группе, направленная на повышение двигательной активности и развитие физических качеств;

- изготовили нестандартное оборудование для закаливания, подвижных игр и метания.

3.2. Система работы.

Нами использовались следующие формы работы с детьми по укреплению физического и психического здоровья:

•    Утренняя гимнастика

•   Гимнастика после сна

•    Физкультурные занятия на свежем воздухе

•   Прогулки

•   Прием на воздухе

•    Закаливающие мероприятия (обливание ног)

•   Точечный массаж

•    Физминутки.

•   Психогимнастика.

•    Подвижные игры, упражнения

•   Рациональный режим питания

•   Полноценное питание

•   Витамино-профилактика, фитотерапия.

•    Чесноко-лукотерапия.

•   Проведение родительского собрания «Будьте здоровы!»

•    Консультации для родителей по профилактике и лечению заболеваний

•    Организация спортивного уголка

3.3.  Результативность:

- анализ посещаемости и заболеваемости и индекс здоровья по месяцам

- группы здоровья

- физкультурная группа

- дети, стоящие на «Д» учете, дети «группы риска»

4. Поддержка и развитие одаренных детей

4.1. В группе проводились художественно-творческие конкурсы сотворчества детей и родителей на темы:

• «Здоровый образ жизни!» (создание продуктов художественного творчества, изготовление жилых домов и зданий из бросового материала, макета микрорайона)
• «Желтый, красный, зеленый», «Пожарная безопасность»
• Театрализация: показ сказки для родителей «Теремок», «Колобок», «Лиса да заяц».
• «Важный жизненный закон – Пожарная безопасность!» (создание продуктов художественного творчества, изготовление пожарного щита)

4.2. Для поддержания интереса в дальнейшем участии в конкурсах группы и детского сада, а также для развития одарённых детей, мы поощрили детей сладкими призами, а родителей словами благодарности и признательности.

Дети участвовали в общесадовском конкурсе рисунков по ПБ и ПДД, а также в конкурсе новогодних игрушек.

5. Управление МАДОУ

5.1.Провожу работу в проблемно-исследовательской группе по

«Речевому развитию».

5.2. Показала открытое занятия для педагогов по художественно - эстетическому развитию.

6. Повышение квалификации

6.1. 2 Прохождение курсов повышения квалификации по теме: «Специфика работы воспитателя с детьми дошкольного возраста с нарушением речи».

6.2 Прохождение курсов по ПБ. «Организация обучения детей в образовательных учреждениях мерам пожарной безопасности».

 6.3. Работа по самообразованию

Тема: «Использование дидактических игр в познавательном развитии детей старшего дошкольного возраста».

Цель: обогащение социального опыта дошкольников путем развития познавательной активности, формирования деятельно-практического отношения к миру.

    Перспективу работы вижу в пополнении методического и дидактического материала по данной теме.

7. Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности

1. Разработка методического материала (конспекты занятий, бесед, игр, досугов и т.д.

2. Наглядно-дидактическое обеспечение (изготовление д/и, наглядного материала и др.)

7.1. Разработала методический материал, согласно номенклатуре дел (конспекты занятий, консультаций, бесед, игр, досугов и т.д.).

. Изготовила наглядно-дидактический материал для проведения интегрированных занятий по модульному принципу обучения детей; учебно-наглядный материал по ОБЖ, ПДД, ПБ; материал для ролевых полей.

8. Создание условий для комплексной безопасности воспитанников

1. Изготовила наглядно-дидактический материал для проведения интегрированных занятий по модульному принципу обучения детей; учебно-наглядный материал по ОБЖ, ПДД, ПБ; материал для ролевых полей.

2. Важный жизненный закон – Пожарная безопасность!» (создание продуктов художественного творчества, изготовление пожарного щита)

9. Организация взаимодействия с родителями.

Проведение родительского собрания встречи на начало года.

Тема: «Основные направления обр. деятельности МАДОУ на 2015-2016 учебный год».

 Праздник урожая», «Что у осени в корзинке?»

Консультация: «Художественная деятельность как условие и средство эстетического воспитания».

 Праздничное мероприятие ко Дню матери «При солнышке тепло, а при матушке добро».

Информационно-справочные стенды: «Дидактические игры как средство воспитания и обучения детей. Виды дидактических игр.

Консультация «Профилактические мероприятия сезонных заболеваний.

Проведение родительского собрания встречи в середине учебного года.

Тема: «Семья - здоровый образ жизни».

Драматизация детьми группы сказки «Теремок», «Колобок», Лиса да заяц». 

Проведение родительского собрания встречи в конце учебного года.

 Тема: Итоги работы с детьми за 2015 - 2016», с показом открытого занятия по математическому развитию.

Перспектива работы на следующий учебный год

1.  Использовать новые формы взаимодействия педагогов и родителей.

2.  Использовать форму индивидуальной работы - общение с агрессивными родителями.

3.   Создать фотомонтаж на тему «Как я провел лето».

4.   Изготовить и обновить дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста.

        5.Оформить уголок народно - прикладного искусства.        

Цели и задачи на следующий учебный год.

1.  Пополнить зоны учебно-дидактическим материалом.

2.  Насыщать и реорганизовать: заменить часть материалов, пополнить и обновить выносной материал.

3.  Привлечь родителей к оснащению   предметно-развивающей   среды: изготовление атрибутов к театрализованной деятельности и   сюжетно-ролевым играм.

Формы работы с родителями, используемые в нашей группе:

1.  Создание банка данных по семьям воспитанников (анкетирование, опросы)

2.  Педагогическое просвещение родителей (проведение общих родительских собраний, групповых собраний, консультаций, дней открытых дверей, выставок работ родителей и воспитанников, через информационные стенды, памятки)

3.  Досуговые      мероприятия: спортивно-развлекательные    субботники, праздники.

4.  Участие родителей в образовательном процессе: домашние задания для совместного выполнения, индивидуальные беседы с родителями

5.  Работа по профилактике и коррекции нарушений прав ребенка: разъяснение родителям юридических проблем нарушения прав ребенка в семье

6.  Работа родительского комитета

Эффективность и результативность использования разных форм работы с родителями выявилась в следующем:

•    Повысилась психолого-педагогическая компетентность родителей в вопросах воспитания детей.

•    Повысилась культура общения педагогов и родителей.

•    Сформировалась высокая заинтересованность «жизнью» детского сада.