Паспорт группы
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

№

Помещение группы

Содержание

Цели

1

Приемная

1. Маркированные индивидуальные шкафчики для одежды детей  (34шт)

2. Двухсторонний диван для сидения при одевании  

3. Выносной материал на прогулку  (3 машинки, 5ведер, 12 лопаток, 4 грабельки, 15 формочек, 1 мяч и т.д.)

5.  Родительский информационный уголок,  тематические папки-передвижки, папки – ширмы, стенд для именниников

6. Стенд для выставки индивидуальных творческих работ детей «В мире прекрасного»

7. Список детей на шкафчики

8. 5 ковриков в форме сердечек красного цвета

1. Обучение детей навыкам самообслуживания.

2.Осуществление педагогического просвещения родителей, консультативной помощи семьи.

2

Групповая комната

1.  15 столов детских  и 36 детских стульев  маркированные в соответствии с ростом детей;

2.  2 ковровое покрытие;

3. Полки для игрушек, для настольных игр (9шт.);

4. Доска двухстронняя

5. Термометр;

6. Малая пед.песочница

7. Шкафчики для пособий (3шт.);

8. Кухонный гарнитур с двумя раковинами, буфет;

9. Раздаточный стол;

10. Стол для рисования песком;

11. Полка для экспериментирования;

12. Шкаф и нависная полка для книг;

13. Комод для кукольной одежды;

14. Стойка для ряженья;

15. Этажерки для конструктора и спорт.инвентаря (2шт.);

16. Выдвижные ящики для крупного сторительного материла (2шт.)

17. Мягкие модули (13шт.);

18. Мебель для сюжетно-ролевой игры «Больница»: стол маленький, кушетка, ростомер, стул, полка;

19. Тумба с зеркалом для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская».

1. Обеспечение комфортного проживания детьми периода дошкольного детства.

3

Спальня

1. Маркированные детские выдвижные трехярусные кроватки  (9шт.);

2. Список детей на кроватки;

3. Термометр;

4. Шкаф для метод.пособий.

1. Обеспечение детям полноценного сна и отдыха.

2. Осуществление качественной подготовки воспитателя к рабочему дню.

4

- Комната для умывания и закаливания

- Туалетная комната

1. Список на полотенца;

2. Маркированные полочки для ручных;

3. Поддон;

4. Унитазы (3шт.);

5. Шкаф для моющих средств;

6. Раковины (4шт.);

7. Зеркало.

1. Приобщение детей к здоровому образу жизни.

2. Обучения навыкам самообслуживания, умение содержать свое тело в чистоте и порядке.

3. Развитие культурно-гигиенических навыков.

4. Формирование навыков опрятности.

Оборудование

Дидактическое обеспечение

Физкультурно-оздоровительный центр:

Спортивный центр  (атрибуты к подвижным и спортивным играм, спортинвентарь):

Цель: Формирование основ двигательной культуры

Спортивные атрибуты:

1. Маски для подвижных игр в группе

2. Для игр с прыжками

- Скакалки – 2шт.

- Мячи – 3 шт.

- Обруч – 2шт.

- Скакалка – 3шт.

4. Для игр с бросанием, ловлей, метанием

- Кегли – 2 набора

- Мягкие пластмассовые мячики – 5 шт.

5. Спортивные игры: стрельба из лука – 2 набора, кольцеброс –   2 набора

Спортивные атрибуты для самомассажа:

- Массажная дорожка – 1 шт.

- Тонкий канат -1 шт.

- Мяч ежик для самомассажа рук – 2 шт.

- Следы – 8шт.

- Массажер для ног – 1шт.

1. В.И. Ковалько. –« Азбука физ,.минуток для дошкольников.» (ср, ст., подг. гр.) М., «Вако»-2005г.
2. Е.А. Алябьева «Психогимнастика в д/с» М., ТЦ – 2005г.
3. Л.В. Остапко «Оздоровительная гимнастика для дошкольников»

2.  Центр здоровья 

Цель: Формирование основ ЗОЖ

1. Картотека Дыхательная гимнастика

        2. Картотека Подвижные игры

        3. Картотека Игры и упражнения на формирование правильной осанки и коррекции плоскостопии

        4. Картотека Спортивные досуги - развлечения

        5. Книга. Гимнастики после сна

        6. Книга. Пальчиковая гимнастика

        7. Картотека физ.минуток

8. Картотека потешек

9. Дидактические игры на темы ЗОЖ- 4 шт.

10. Малый спортивный зал для пальчиковой гимнастики

1. Синицына Евгения «Умные пальчики», М- 96
2. Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников», СП-2012
3. Козырева Л.М. «большой логопедический альбом», Ярославль- 2007
4. Косинова Е.М. «Уроки логопеда», М-2012
5. Крупенчук О.И. «Пальчиковые игры», СП-2006

Центр Художественно-эстетического развития:

Центр продуктивной деятельности  (рисование, лепка, аппликация, конструктивная деятельность.

Цель: Приобщение к миру искусства, формирование представления об эстетических признаках объектов окружающего мира:  основные цвета, выразительность  и свойство форм, величин поверхности, Развивать представление детей о различных цветах и их оттенков.

• вата, поролон, текстильные материалы (ткань, верёвочки. шнурки, ленточки и т.д.);
• подборка бросового материала (коробки, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки,  фантики и фольга от конфет и др.);
• проволока в цветной оболочке;
• природные материалы (шишки, мох, желуди, семена арбуза, дыни, клёна и др,, сухоцветы, скорлупа орехов, яичная и др.);
• инструменты: ножницы с тупыми концами;  кисть; клей.
• Бумага разных видов (цветная, гофрированная,салфетки, картон, открытки и др.)

• наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; шариковые ручки;  гуашь; цветные мелки и т.п.
• кисточки  - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи;  баночки для промывания ворса кисти от краски;
• бумага для рисования разного формата;
• кисти; салфетки для рук;
• губки из поролона;
• пластилин;
• доски для лепки;
• стеки разной формы;
• розетки для клея;
• подносы для форм и обрезков бумаги;
• печатки для нанесения узора;
• трафареты
• подносы, розетки, тарелки

• Швайко Г.С. «Занятия по изодеятельности в дестком саду», М-2003
• Румянцева Е.А. «Аппликация. Простые поделки», М-2008
• Давыдова Г.М. «Поделки из бросового материла», М-2001
• Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», СП-2008
• Захарова Н.Р. «Декоративное рисование в детском саду», Якутск-1991
• Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников», М-2008
• «Игрушки из бумаги», СП-1997
• Афонькин С.Ю, Афонькина Е.Ю «Оригами 377 схем от простых фигурок до сложных моделей», СП-2008
• Сержантова Т.Б. «Оригами для всей семьи», М-2007

Музыкальный центр

Цель: Организация активного экспериментирования со звуками, с целью накопления первоначального музыкального опыта.

• Игрушечные музыкальные инструменты (бубен, барабан, маракасы, металлофон, ложки, гармошка, пианино  и др.)
•   Картотеки музыкальных дидактических игр, музыкальных игровых упражнений,  хоровых игр
• Аудиозаписи классической, народной музыки, детских песенок
• Музыкальный центр
• Колонки
• ЮСБ-носители с музыкой

1. «Большая книга праздников для детского сад», Я-2007
2. Зинина И. «Сценарии  праздников в детском саду и дома», Минск-2007
3. Картушина М.Ю «Праздники по сезонам» (серия книг), М-2013

Центр социально – коммуникативного развития

Центр игровой деятельности.

Цель: Приобщение детей к социализации в обществе.

• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, театрализованным играм
• Атрибуты для ряжанья

• Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин», «Мастерская» и др.
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.);
• куклы крупные (35-40 см), средние (25-35 см);  куклы девочки и мальчики;
• фигурки средней величины:  дикие и домашние животные;
• наборы кухонной и чайной посуды;
• набор овощей и фруктов;
• набор хлебобулочных изделий;
• машины крупные и средние; грузовые и легковые;
• телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, часы  и др.
• кукольная коляска;
• настольные игры.

1. Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности», М-2016
2. Антипина Е.А «Театрализованные представления в детском саду», М-2010
3. Мирясова В.И. «Играем в театр», М-2000
4. Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в дестком саду», М-2001

Центр нравственно-патриотического воспитания.

Цель: Формировать представление о родном крае, стране.

• семья, детский сад, родная страна и город 

• Фотоальбомы
• Чороны
• Иллюстрации, макеты
• Государственная символика
• Мини музеи и пр.
• Портреты президентов

1. Мулько И.Ф. «Развитие предсталений о человеке в истории и культуре: методическое пособие для ДОУ», М-2007
2. Ковалева Г.А. «Воспитывая маленького гражданина», Н-2005
3. Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?», М-2004
4. Фальковоич Т.А., Барылгин Л,П. «Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию  дошкольников: старшие и подготовительные группы», М-2008

Центр безопасности. Цель: Сформировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

• Дидактические настольные игры по ОБЖ
• Настольные игры по  ОБЖ
• Подборка иллюстраций с ситуациями по ОБЖ
• Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов
• Светофор
• Жезл

1. Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности», М-2012
2. Шорыгина Т.А. «Беседы о ПДД с детьми 5-8 лет», М-2012
3. Извекова Н.А., Медведева А.Ф., Полякова Л.Б. «Занятия по ПДД», М-2010
4. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. и др. «Как обеспечить безопасность дошкольников», М-2001

Центр труда.

Цель: Приобщение к труду воспитывает желание помочь взрослым.

• Фартуки для дежурства
• Тазики, тряпочки для ручного труда
• Иллюстрации разных профессий
• Дидактические игры «Профессии»

1. Шипицына Л.М. и др. «Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками», С-П-1998
2. Шорыгина Т.А. «Общительные сказки», М-2014

Центр  познавательного и речевого развития

Центр природы.

Цель: Обогащать представления детей  о растениях, животных, человеке; способствовать установлений первых естественных взаимоотношений детей с окружающим миром природы.

• Экология:

• изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой
• природный материал (шишки, ракушки, желуди, камешки)
• сыпучие продукты
• лупы
• палочки для рыхления
• лейки, опрыскиватели
• поделки из природного материала.

5. Саво И.Л. «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада», СПб-2010
6. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М-1995
7. Потапова Л.М. «Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10лет»,Яр-2000
8. Шорыгина Т.А. «Познавательные сказки», М-2014
9. Кобзева Т.Г.и др. «Организация деятельности детей на прогулке», Волг.-2012
10. Шорыгина Т.А. «Беседы о природных явлениях и обьектах», М-2012

Центр познания.

Цель: Формировать мыслительные операции -анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление

Материал по ФЭМП:

• набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров);
• набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины);
• доски-вкладыши  (с основными формами, составными из 4-5 частей);
• набор плоскостных геометрических фигур для составления мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;
• настольно -печатные игры
• наборы с буквами и цифрами
• набор карточек с изображением количества (от 1 до 10) и цифр;

Материал по познавательному развитию:

• наборы картинок для группировки и обобщения (до 8 - 10 в каждой группе;
• наборы предметных картинок типа «лото» из 6-8 частей (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений);
• наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2 - 3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);
• серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей);
• предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого  формата;
• разрезные (складные) кубики с  сюжетными картинками (6 - 8 частей);
• разрезные сюжетные картинки (6 - 8 частей)

1. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Старшая группа», М-2009
2. Новикова В.П. «Математика в саду 6-7лет», М-2009
3. Волина В.В. «Математика», Екат-1997
4. «Развивающие занятия с детьми 5-6лет» под ред.Парамоновой Л.А., М-2011
5. «Развивающие занятия с детьми 6-7лет» под ред.Парамоновой Л.А., М-2011
6. Помораева И.А, Позина В.А. «ФЭМП. Средняя группа», М-2016

Книжный центр

Цель: Развивать детский интеллект, активизировать познавательные способности детей. Открыть ребенку мир словесного искусства, воспитывать интерес и любовь к книге, умение слушать и понимать, эмоционально откликаться на воображаемые события.

• Детская литература (журналы, книги в соответствие с  возрастом)

• Развитие речи: Дидактические наглядные материалы; предметные и сюжетные картинки и   др.; книжные уголки с соответствующей возрасту  литературой; «Чудесный мешочек» с различными предметами.
• тематические картинки
• иллюстрации писателей
• иллюстрации к сказкам
• дидактические игры по развитию речи
• предметные и сюжетные картинки и др.
• настольно печатные игры
• картотека словесных игр, пальчиковые гимнастики

7. Народные сказки, литературные сказки, сказки зарубежных писателей
8. «Развивающие занятия с детьми 5-6лет» под ред.Парамоновой Л.А., М-2011
9. «Развивающие занятия с детьми 6-7лет» под ред.Парамоновой Л.А., М-2011
10. Носикова Е.М. «Уроки логопеда. Игры для развития речи», М-2012
11. Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками и развиваем речь», СПб-1996
12. Агеева И.Д. «500 стишков для зарядки язычков», М-2014
13. Синицына Е.И. «Умные пальчики», М-1999
14. Рудик О.С. «Развитие речи детей 4-5 лет в свободной деятельности», М-2009

Экспериментальный центр

Цель: Развитие представлений о физических качествах предметов и явлений. Развитие тактильной чувствительности пальцев рук.

1. Материалы, находящиеся в Уголке экспериментирования, распределяются по разделам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло», которые расположены в доступном для свободного экспериментирования месте и в достаточном количестве.

2. В уголке экспериментирования необходимо иметь:

Основное оборудование:

• Приборы – помощники: увеличительные стекла, весы, песочные часы, компас, магниты;

• Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы;

• Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, шишки, спил и листья деревьев, мох, семена и т. д. ;

• Утилизованный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д. ;

• Технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т. д. ;

• Разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др. ;

• Красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);

• Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл, мерные ложки, резиновые груши и др. ;

• Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, пилка для ногтей, сито, свечи и др.

Дополнительное оборудование:

Детские халаты, клеенчатые фартуки, полотенца, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.

3. Карточки – схемы проведения экспериментов оформляют на плотной бумаге и ламинируют; на оборотной стороне карточки описывается ход проведения эксперимента.

4. В каждом разделе на видном месте вывешивается правила работы с материалом. Совместно с детьми разрабатываются условные обозначения, разрешающие и закрепляющие знаки.

5. Материал, находящийся в Уголке экспериментирования, должен соответствовать среднему уровню развития ребенка. Необходимо также иметь материалы и оборудование для проведения более сложных экспериментов, рассчитанных на одаренных детей и детей с высоким уровнем развития.

Центр строительства

Цель: Развивать конструктивные способности детей младшего дошкольного возраста на занятиях по конструированию и в совместной игровой деятельности; развитие моторики.

Материалы для конструирования

• строительные наборы с деталями разных форм и размеров;
• конструкторы разной величины, формы и размера,
• коробки большие и маленькие; ящички;
• бросовый материал: чурбачки, цилиндры, кубики, брусочки
• рисунки, схемы для строительства и конструирования
• машины разной величины  (игрушки для обыгрывания крупных сооружений)
• трехгранные призмы

Центр отдыха  (уединения)

Цель: Создать условия для отдыха, уединения детей, релаксации и самостоятельных игр в течение дня, необходимых для выражения переживаемых детьми стрессовых ситуаций.

• палатка
• мягкое кресло