Статья "Воспитатель как компонент развивающей среды"
статья на тему

Статья-«Воспитатель как компонент  развивающей среды».

Начинать экологическое воспитание в дошкольном учреждении  нужно с момента прихода детей в младшую группу. Главный успех этой работы является понимание воспитателем психофизиологических особенностей детей этого возраста. Дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослым практическую деятельность, с удовольствием  манипулируют различными предметами. Они эмоционально реагируют на добрый, неторопливый тон воспитателя, охотно повторяют за ним слова и действия. Внимание детей легко сосредоточить любой новизной: неожиданным действием, новым предметом или игрушкой. Следует  понимать что дети не могут долго заниматься одним делом, не могут сосредотачиваться на чем-то одном в течении продолжительного времени-им необходимы постоянная смена событий, частная смена впечатлений. Взрослый должен  понимать, что слова-это абстракция и за ними обязательно должен стоять зрительный образ и действия с ними- только в этом случае маленькие дети начинают реагировать на речь воспитателя. Итак, успех  экологического воспитания детей могут обеспечить следующие способы взаимодействия взрослого с ними:

- мягкое, доброжелательное общение, понимание состояния детей, их переживаний, вызванных прежде всего отрывом от семьи;

- медленная выразительная речь, многократные повторения одного и того же;

- подкрепление слова образом предмета, действием, его изображающим;

- частое переключение внимания детей с одного предмета на другой, с одного вида деятельности на другой;

- использование приемов, вызывающих положительные эмоции малышей;

- осознанное создание воспитателем в своем поведении(действиях в словах) образа для подражания;

- частые похвалы в адрес детей(доброжелательная словесная оценка и поглаживание по голове).

Задача педагога в работе с детьми младшего возраста- заложить первые ориентиры в мире природы – растений и животных как живых существ и их зависимости от условий жизни.

На данном  этапе становления личности ведущими в интеллектуальном развитии ребёнка является конкретный образ предмета, действия с ним, сопровождаемые словом, этому воспитатель, прежде всего сосредотачивается на сенсорном развитии детей.

Первоначальные основы экологической культуре – это накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы, окружающих малышей, входящих в круг их жизнидеятельности.