"Пусть в мир приходит доброта"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Российская федерация

Иркутская область

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Тулуна

«Детский сад «Алёнушка»

665268,Россия, Иркутская область г.Тулун, ул.Ленина 90а.

ИНН 3816004855 ОГРН 1023801971115

Тел.факс: 8-(39530)-40-420; Тел.:8-(39530)-24-909

E-mail: Alenushka-Tulun@mail.ru 

Конспект занятия на тему:  

«Пусть в мир приходит доброта»

        Провела: воспитатель

 Волосатова Анна Александровна

        старшая группа

г. Тулун

Тема занятия: «Пусть в мир приходит доброта»

Цели:

1. Учить детей анализировать поступки, находить причину конфликта; дифференцировать противоположные эмоциональные переживания: дружелюбие и враждебность. Знакомить детей  с конструктивными способами решения конфликтных ситуаций;
2. Учить детей культуре общения, вырабатывать у них чуткое, доброжелательное отношение к сверстникам;
3. Учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, используя конструктивный способ снятия напряжения (упражнения, тренинги, театрализированная деятельность);
4. Закрепить правила доброжелательного общения, умение анализировать поступки и действия свои и сверстников, развивать навыки коммуникативного общения, формировать негативные отношения к социально неприемлемым поступкам;
5. Развитие связной речи активного словаря, умение рассуждать, делать выводы;
6. Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к окружающим.

Материал: ширма, игрушка – Буратино, ножницы, альбомный лист, цветные карандаши, красочки, фломастеры, цветные мелки, игровой мешочек, сердечки с пожеланиями, воздушные шары, книга сказок, песочные часы, костюмерная гримёрная, шляпа с секретным дном.

Словарная работа: пренебрежительно, овраг, гримаса, смолкли, напор.

Предварительная работа:

1. Чтение сказок о добре и зле «Крылатый, Мохнатый и Масленый», «Добрый крестьянин»;
2. Запоминание вежливых слов, которые дети используют при общении;
3. Разучивание стихотворения И.Такмаковой «Слово потерялось»;
4. Работа с пиктограммами;
5. Игровые упражнения «Тренинг эмоций», «Настроение Бабы-Яги», «Гневная гиена», «Моё настроение»;
6. Мешочки с секретом;
7. Игра «Подари мне хорошее настроение»;
8. Наблюдение за окружающими (выражение лица, мимика);
9. Разучивание стихотворений «Учись ладить с ребятами», «Не обижайте никого вокруг».

Литература:

1. Чистякова М.И. Психодиагностика.
2. Такмакова И. «Слово потерялось».
3.  Игра «Учимся справляться с гневом» (потопать ногами, надуть воздушный шарик злостью). Уроки добра. Семенака.
4. Рассказ «Добро и зло».
5. Князева О.Л. Программа «Я ты мы». Социально-эмоциональное развитие.
6. Программа «Детство». Раздел: ребенок входит в мир социальных отношений.

Ход занятия

1. Приглашение детей в театр «Добра и зла» (На двери музыкального зала повесить театральные маски).

Ведущая:  Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в театр «Добра и зла». Скажите, ребята, что вы покупаете, когда идете в театр? (Билеты) (Вручить детям билеты).

2. Дети входят в зал, здороваются с гостями.

Ведущая: Ребята, вот я вас пригласила в мир театра, вот мы и пришли в театр «Добра и зла» (Обратить внимание детей на шляпу).

Ведущая:  Ребята, обратите внимание на шляпу. Как вы думаете, чья это шляпа? (Кота в сапогах, Карабаса Барабаса…). Ребята, давайте отпустим свои билеты в шляпу.

3. Обратить внимание детей на оформление зала.

Ведущая:  Ребята, посмотрите, что это такое стоит у нас в зале? Как называется место, где висят театральные костюмы (костюмерная). Как называется место, где артист надевает парик, причесывается, красится? (Гримерная)

А что еще есть в нашем театре? (Ширма театральная)

4. Воспитатель предлагает присесть на стульчики, но обратить внимание на то, что стулья в театре необычные. Что в них необычного? Это стульчики Добра и Зла. А как узнать какие стульчики Добрые, а на каких поселилось Зло.

Предлагаю выбрать на каком бы хотел сидеть ребёнок (На стульях чёрные и белые ленты или метки Добра и Зла).

Ведущая:  Вот мы и разместились! Добро пожаловать в Мир театра!

5. Ой, ребята, слышите, там кто-то плачет? Кто это ребята?

Дети: Это же Буратино.

Ведущая: А почему Буратино грустный? Пришёл, не поздоровался с нами и плачет? Что случилось с тобой Буратино?

Буратино: Я сегодня играл с ребятами из другой группы и поссорился с ними!

Ведущая: Буратино, а почему ты поссорился с детьми?

Буратино: Сначала я захотел красивую машинку и отобрал её у мальчика. Потом мне надоело играть с машинкой, и я сломал её. Когда мне надоело играть, я стал потихоньку дергать девочек за бантики, а мальчиков за уши. Рассердились ребята и прогнали меня из группы (снова плачет).

Ведущая: Ребята, как вы думаете, почему Буратино прогнали и не захотели с ним играть?

(ответ детей)

Ведущая:  Да Буратино, оказывается, не умеет быть вежливым, добрым,  внимательным, отзывчивым. (Обращается к Буратино)

– Когда ты хочешь поиграть с игрушкой товарища, что ты будешь делать Буратино?

Буратино: Я отберу эту игрушку.

Ведущая:  А что вы будете делать ребята (ответ детей).

Дети: Мы, скажем «Дай, пожалуйста, поиграть»

Ведущая:  Буратино, когда тебя угощают, что ты говоришь?

Буратино: Ничего!

Ведущая:  А что вы говорите ребята? (ответ детей)

Дети: Мы говорим «Спасибо».

Ведущая:  Буратино, а ты защищаешь слабых?

Буратино: Нет, а зачем?

Ведущая: А вы кого защищаете ребята от обидчиков? (ответ детей)

Дети:  Девочек и малышей, старичков, они слабые, нежные.

а). Игровое упражнение «Как бы я поступил» (на месте Буратино). Советы детей о правилах поведения.

Ведущая: Ребята, скажите, как бы вы поступили, если бы были на месте Буратино? Что бы вы сделали? Что сказали? Давайте научим Буратино.

б). Тренинг «Давай помиримся»

Ведущая: Встаньте ребята, повернитесь лицом друг к другу, улыбнитесь, посмотрите в глаза, «улыбнитесь» глазками, положите руки на плечи, обнимите друг друга.

А теперь давайте разучим с вами Мирилку:

– Мирись, мирись

Больше не дерись,

Запомни навсегда

        Что мы с тобой друзья!

(Повторить 2 раза)

Ведущая обращается к Буратино:

– Ты понял, Буратино, как надо мириться?

Буратино: Да, я понял.

в). А теперь, ребята, устроим соревнование, кто больше назовет вежливых, волшебных  слов, а Буратино послушает вас.

Ведущая: Молодцы, ребята, вы знаете столько много вежливых слов, они вам и в будущей жизни помогут. (Обращается к Буратино).

Ведущая: А ты, Буратино, понял,  почему ребята прогнали тебя, как надо вести себя и какие говорить вежливые слова.

Буратино: Да, да, большое вам спасибо, я многому у вас научился, спасибо за то, что помогли мне разобраться в том, в чём я был не прав. А теперь я побегу скорей мириться с ребятами, попрошу у них прощение. До свидания! (Уходит).

6. Звучит сказочная музыка, завораживающая.

Ведущая: Ребята, что это там такое звучит, давайте подойдём и посмотрим. (Там лежит книга сказок – большая,  яркая. Берём книгу, рассматриваем её. В книге, в начале, пиктограммы Добра и Зла).

Ведущая: Давайте посмотрим, кто же поселился в этой книге. (Рассматривают пиктограммы). Ребята, это же книга сказок, здесь живут сказочные герои – Добрые и Злые. А вы хотите послушать сказку, ребята?

7. Сесть на ковёр, поза свободная, воспитатель тоже садится.

а). Чтение сказки «Добро и Зло».

Ведущая: Ребята, я расскажу  вам сказку, которая называется «Добро и Зло», а вы внимательно послушайте.

б). Вопросы по содержанию, разбор новых слов.

1. Куда рано утром отправилось Добро? (Помочь маленькому мальчику, который поссорился с друзьями).
2. Кто преградил дорогу Добру? (Зло).
3. А как вы понимаете слово пренебрежительно (спросила)? (Пренебрежение – неуважение).
4. Что сделало зло, чтобы Добро испугалось? (Подняла, бурю, пыль, громко засмеялось).

Ведущая: Ребята, давайте встанем и покажем, какую бурю подняло Зло. (Садятся).

     5).  Что случилось с птицами? (Птицы смолкли).

     6).  А как  вы это понимаете? (Перестали петь).

     7). Что случилось с землёй? Во что она превратилась? (Земля превратилась в овраги).

    8). Что такое овраги? (Овраг – это большая, глубокая яма).

    9). А почему Добро не испугалось? (У него есть вера).

    10). А чем Добро не похоже на Зло в нашей сказке? (нет силы такой и напора).

    11). Что такое напор? (Большая сила).

    12). Чем закончилась сказка? (Добро победило Зло).

    13).  А во что превратилось Зло? (Зло превратилось в гримасу).

    14). Что такое гримаса? (Искаженное лицо).

в). Фрагмент театрализации.

Дети берут шляпы Добра и Зла в гримерной, цилиндр чёрного цвета – Зло, цилиндр красного – Добро. Изображают мимикой, жестами, силой голоса встречу Добра и Зла (2 человека).

8. Рисуночные тесты.

Ведущая: Ребята, вот вы послушали сказку, как она называется? («Добро и Зло»).

Давайте теперь нарисуем с вами встречу Добра и Зла, как вы представляете их себе, можете рисовать во весь рост или только лицо, выбирайте сами.

(Предлагаю сесть за столы).

Ведущая: Но, ребята, время у нас ограничено, поэтому пока бежит песок в песочных часах – мы рисуем, но как только песочек закончится сыпаться,  мы свои рисунки откладываем в сторону.

Выставка рисунков на мольберте.

– Ребята, давайте посмотрим, что вы нарисовали. Анализ рисунков.

9. Опрос.

Ведущая: Ребята, скажите, приходилось ли вам злиться? (Топаю ногами, бросаю предметы, мой язык говорит плохие слова, прищуриваюсь…).

10. Тренинг на снятие негативного состояния. Встать в круг.

Ведущая: Ребята, а я знаю такие упражнения, которые помогут вам избавиться от Зла. Давайте их разучим.

– Потопаем ногами;

– Наполним злом воздушные шары, приготовились, вдуваем зло, а теперь выпускаем его, пусть уходит – 2-3 раза;

– С помощью рук стряхнуть зло;

– Очищение водой (полить руки водой).

Ведущая: Ребята, а посмотрите,  ведь в ваших рисунках тоже осталось зло, давайте, отделим Зло от Добра. Разрежете листочек пополам и оставьте героя, на которого вы бы хотели походить.

– Я вижу, ребята, что все вы хотите подружиться с Добром.

– А кто остался на столе? На какого героя не хотели бы вы походить? (Зло). Как нам избавиться от зла? (Порезать, смять).

Фокус с мешочком.

Ведущая: А я, ребята, предлагаю сложить Зло в волшебный мешочек (складывают). А теперь давайте подуем в него, чтобы зло ушло. А я скажу волшебные слова.

Ведущая говорит волшебные слова.

– Крибли, крабли, бумс! Ребята, посмотрите,  Зло исчезло! Такое чудо происходит, когда дети дружат, не ссорятся…

11. исполнение песни о дружбе: «Дружба крепкая».

– Ребята, у нас Добро победило Зло, давайте подарим друг другу добрую песню о дружбе.

12. Итог занятия.

– Ребята, где мы побывали, с кем познакомились? (Побывали в театре, познакомились с Буратино).  Что вам понравилось в театре добра и Зла?

– в театре, много волшебства и превращений происходит, как и в любой сказке.

Фокус со шляпой.

Ой, ребята, посмотрите, наша шляпа ожила, она двигается, давайте посмотрим, что с ней случилось?

Смотрите, ребята, мы же положили в неё билеты наши, а сейчас в ней сюрприз-сердечки с пожеланиями. Это добро подарило, за то, что мы с ним подружились!

(Ведущая зачитывает положения). Затем ребята прощаются с гостями и уходят в группу.