Актуальность гендерного воспитания в дошкольном учреждении
статья (подготовительная группа) на тему

Актуальность гендерного воспитания в дошкольном учреждении

В настоящее время проблема гендерного воспитания детей стала очень актуальной. Среди причин можно отметить следующее:

1. Унификация полов, феминизация мужчин и маскулинизация женщин;

2. Притупление  чувства гендерной принадлежности;

3. Рост проблем, связанных с одиночеством и нестабильностью супружеских отношений.

Актуальность данных занятий обусловлена тем, что современное подрастающее поколение растет и развивается в условиях демократичного, свободного отношения к вопросам пола и секса. Интимная сторона взаимоотношений между полами стала открытой, это можно увидеть в газетах, журналах, по телевидению. В связи с этим, на мой взгляд, половое воспитание сегодня является важнейшей составляющей во всем процессе воспитания.

Дошкольный возраст характеризуется восприимчивостью к внешним влияниям, податливостью к эмоциональному воздействию и поэтому является благоприятным  для формирования психологической гендерной идентичности и оптимизации взаимоотношений с представителями противоположного пола.  Если с детьми младшего дошкольного возраста правильно организовать половое просвещение, то подростковый возраст лишается многих, казавшихся прежде неизбежных, проблем пола.  

Дошкольный возраст является таким периодом, когда дети стараются избегать представителей другого пола.  На основе исследований было установлено, что дети с самыми разными личностными качествами стремятся объединяться в социальные группы на основе общности гендера.  Гендерное разделение   выражается не только с представителями одного пола, но и в противостоянии по отношению к другому. Это показывают и социометрические исследования. Процент взаимных выборов мальчиков и девочек невысок, при этом девочки несколько чаще выбирают мальчиков, чем мальчики выбирают девочек.  Это приводит к тому, что дети не умеют общаться с представителями противоположного пола, что вызывает определенные проблемы в выполнение каких – либо совместных заданий, проектов.  Существует предположение, что гендерное поведение, способы и формы общения и взаимодействия не являются врожденными, а, следовательно, возможно их целенаправленное развитие.

Цели:  научить ребят разного пола конструктивному взаимодействию, формировать взаимное уважение мальчиков и девочек, познакомить ребят с мужскими и женскими социальными ролями, научить ребят сотрудничать, объяснить, что значит мужественность и женственность.

Задачи:

1. Создать условия для открытого, прямого диалога (общение, обмена мнениями);
2. Улучшить представление об особенностях восприятия представителей противоположного пола;
3. Развитие навыков сотрудничества;
4. Развитие восприятие себя через соотнесение себя с другими
5. Дать воспитанникам  представление   об интеллектуальных,  ценностных и психологических различиях между полами.

Планируемые результаты: увеличение совместных выборов детей противоположного пола  по социометрическому исследованию.