Перспективный план в ФГОС
методическая разработка
Предварительный просмотр:
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение
Салемальский детский сад «Золотая рыбка»
Музыкальный руководитель 1 квалификационная категория: Е.В.Ермакова
Сентябрь – 1 -2 неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально – художественной деятельности) Слушание: Воспитывать интерес к музыке, Желание слушать музыку «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл.Н.Френкель | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Групповая | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное | |
Создать благоприятные условия | Развитие тонкой ручной моторики, зрительно – пространственной координации | Формирование познавательных процессов Развитие внимания, памяти | Формирование Поведения. Воспитывать чувство симпатии к детям | |||
Творческая организация, каждого ребёнка | Использование видов детской деятельности | |||||
Пение (подпевание) «Баю» (колыбельная) Муз. М. Раухверегера «Белые гуси», муз. М. Красевой,сл.М. Клоковой. | Всестороннее развитие качеств ребёнка | Развивающиеся функции, личности ребёнка | Познавательный интерес. Музыкальное восприятие | Формирование осанки у детей при пении | Развитие связной речи, общения, диалог | Воспитывать эмоциональную отзывчивость |
Музыкально – ритмические движения «Дождик», муз и сл. Е.Машанцевой | Формирование предпосылок | Эмоциональное благополучии каждого ребёнка | Закреплять умение ходить, ориентироваться в окружающем пространстве | Дифференцированный подход к детям, учитывая их индивидуальные возможности | Практическое освоение окружающего пространства (помещ. зала) | Вместе радоваться успехам |
Сентябрь – 3-4 неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально – художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Желание слушать музыку «Наша погремушка», муз. И. Арсеевой, сл. И. Черницкой | Групповая | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Продолжать создать благоприятные условия, в группе, в зале | Творческая организация, каждого ребёнка | Продолжать формировать умение брать игрушку из рук взрослого. Выполнять действия, стучать погремушкой. | Продолжать развитие тонкой ручной моторики, зрительно – пространственной координации | Продолжать Формирование познавательных процессов Развитие внимания, памяти | Продолжать формировать поведения. Воспитывать чувство симпатии к детям | |
Пение (подпевание) «Машенька – Маша» рус. нар .мелодия, обр. В. Гречик, Слова. М. Невельштейн (допл. материал) | Всестороннее развитие качеств ребёнка | Создавать условия для развития игровых действий | Формировать умение выполнять по подражанию первые игровые ситуации. «Покачай. Потанцуй» | Продолжать Формирование осанки у детей при пении | Продолжать Развитие связной речи, общения, диалог | Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость |
Музыкально – ритмические движения «Козлятки», | Формирование предпосылок музыкально – ритмических | Совершенствовать ранее освоенные ручные и общие движения | Игры – занятия с музыкой | Продолжать Дифференцированный подход к детям, | Продолжать Практическое освоение окружающего пространства | Продолжать вместе радоваться успехам |
Сентябрь – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально – художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Желание слушать музыку «Зайка», рус. нар. мелодия обр. Ан.Александрова. И. Арсеевой, сл. Т. Бабаджан | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Продолжать создать благоприятные условия | Творческая организация, каждого ребёнка | Продолжать формировать умение брать игрушку из рук взрослого. | Продолжать развитие тонкой ручной моторики, зрительно – пространственной координации | Продолжать Формирование познавательных процессов Развитие внимания, памяти | Продолжать формировать поведения. Воспитывать чувство симпатии к детям | |
Пение (подпевание) «Лошадка» Муз. Е. Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Всестороннее развитие качеств ребёнка | Создавать условия для развития игровых действий | Формировать умение выполнять по подражанию | Продолжать Формирование осанки у детей при пении | Продолжать Развитие связной речи, общения, диалог | Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость |
Музыкально – ритмические движения «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е.Макшанцевой | Формирование предпосылок | Совершенствовать ранее освоенные ручные и общие движения | Игры – занятия с музыкой | Продолжать Дифференцированный подход к детям, учитывая их индивидуальные возможности | Продолжать Практическое освоение окружающего пространства (помещ. зала | Продолжать вместе радоваться успехам |
Сентябрь – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально – художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, разную по характеру «Корова», муз. М. Раухверегера сл. О. Высотской | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Развивать способности детей | Игры с дидактической коробкой | Побуждать находить источник звука | Сохранение, укрепление и охрана здоровья | На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении. Развивать понимание речи и активизировать словарь | Продолжать развивать общение и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками | |
Пение (подпевание) «Где, ты зайка» Обр. Е. Тиличеевой. | Развитие восприятие музыки в группе | Развивать движение пальцев | Формирование вслушиваться в звук, эмоционально реагировать | Продолжать Формирование осанки у детей при пении | Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания | Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. Здороваться, прощаться |
Музыкально – ритмические движения «Воробушки», муз. И. Арсеевой, сл. И. Черницкой | Формировать активность | Развивать мелкую моторику | Забавлять. Учить познавать окружающий мир | Формировать потребности в ежедневной двигательной деятельности. | Помогать детям отвечать на простейшие вопросы. Что? Кто? Что делает? | Продолжать вместе радоваться успехам |
Октябрь – 1-2 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально – художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать воспитывать интерес к музыке. Желание слушать музыку. подпевать, выполнять простейшие упражнения. «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. О. Высотской | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Формировать умение по показу взрослого выполнять действия | Формировать положительное отношение к режимных процессов | Побуждать к самостоятельным действиям к активным речевым реакциям | Продолжать формировать представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека (глаза – смотреть, уши – слышать, и т. д) | Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей. Любознательности и познавательной мотивации. | Продолжать формировать у детей чувство симпатии к друг другу. | |
Пение (подпевание) «Дождик» рус. нар. мелодия Обр. В. Фере. | Формировать интерес к пению | Создавать положительную обстановку | Активно помогать каждому ребёнку в освоение умений | Продолжать Формирование осанки у детей при пении | Формирование познавательных действий, становления сознания. | Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость |
Музыкально – ритмические движения «Погремушка. попляши», муз. И. Арсеевой, | Побуждать находить источник звука, в зале, в группе | Пробуждать интерес к игрушкам | Поощрять попытки детей включаться в процесс само | Физическое развитие включает в себя, двигательную связанной с выполнением упражнений | Развитие воображения и творческой активности | Развивать умение. Играть не ссорясь. Помогать друг другу. |
Октябрь – 3-4 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать воспитывать интерес к музыке. Способствовать формированию умения слушать и слышать музыку от начало до конца «Слон», (из «Карнавала животных» К. Сен – Санса) | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Предупреждение усталости детей | Содействовать активному участию детей | Поддержать стремление к самостоятельности | Продолжать формировать представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека (глаза – смотреть, уши – слышать, и т. д) | Способствовать развитию речи как средства общения | Продолжать развития общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми | |
Пение (подпевание) «Петушок» рус. нар. прибаутка Обр. М. Красева (доп. материал) | Вызывать отзывчивость на музыку | Формировать интерес к пению | Проявление активности, через подпевание | Продолжать Формирование осанки у детей при пении (подпевании) | Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса | Формирование образа Я, в игре |
Музыкально – ритмические движения «Колокольчик», муз. И. Арсеевой, | Вызывать радостное оживление | Приобщение к музыкальным игрушкам | Организовывать народные игры | Способствовать правильному формированию опорно – двигательной системы организма | Во время игры. учить детей повторять несложные фразы | Развитие социального и эмоционального интеллекта |
Октябрь – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Понимать о чём и ком произведение «Куры и петухи», (из «Карнавала животных» К. Сен – Санса) | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку | Соблюдать условия | Активно менять виды деятельности | Развивать координацию, гибкость | Продолжать формировать познавательные процессы | Формирование позитивных установок | |
Пение (подпевание) «Водичка. водичка» муз. Е. Тиличеевой Сл. А. Шибицкой (доп. материал) | Поощрять детей в пении | Целенаправленно обучение, игр - занятий | Обновлять условия игровым материалом | Обеспечение гармоничного физического развития | Сенсорное развитие, процесс восприятия, зрительное. Слуховое. вкусовое | Формирование образа Я, целенаправленность. |
Музыкально – ритмические движения «Медведь» «Заяц», муз. Е. Тиличеевой, | Вызывать радостное настроение от игр | Вызывать радостное настроение от игр | Вызывать радостное настроение от игр | Формирование опорно – двигательной системы | Развитие наглядно – образного мышления, передача движений | Развитие социального и эмоционального интеллекта |
Октябрь – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Осенью», муз. Майкапара | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Развивать понимание речи взрослого | Радоваться достигнутым результатам | Обогащать зрительные и слуховые реакции детей | Обеспечение гармоничного физического развития | Продолжать поддерживать интересы детей. | Формировать умение правильно вести себя в муз. зале. | |
Пение (подпевание) «Колыбельная» муз. М. Красева, сл. М. Чарновой (доп. материал) | Доброжелательное отношение, к детям, взрослым. Подпевать песенки | Воспитывать доброжелательное отношение | Прислушиваться к ласковой интонации | Сохранение и укрепление здоровья детей (дыхательные упражнения) | Развитие воображение, творческой активности. | Формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств детей |
Музыкально – ритмические движения «Погуляем» , муз. И. Арсеевой, сл. И. Черницкой | Продолжать пробуждать интерес к игрушкам | Соблюдать условия, поддерживать. | Упражнять в умении сохранять равновесие | Продолжать формировать потребность в ежедневной двигательной активности | Учить двигаться за воспитателем | Продолжать развитие социального и эмоционального интеллекта |
Ноябрь – 1-2 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Расширять музыкальный кругозор. Развивать способность различать высокое и низкое звучание. «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Активно помогать каждому ребёнку | Соблюдать условия, в группе, в зале | Обогащать зрительные и слуховые реакции детей | Сохранение. Укрепление, движениями, соответственно тексту песни | Развивать общение взрослыми и детьми. Взаимодействие с окружающими | Взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками | |
Пение (подпевание) «Гули» рус. нар. мелодия. муз. С. Железнова (доп. материал) | Побуждать интерес к игрушкам | Поддержка активности и возможности детей | Приучать к посильному участию | Сохранение и укрепление здоровья детей (дыхательные упражнения) | Развивать понимание речи и активизировать словарь детей | Ориентировано на разностороннее развитие ребёнка |
Музыкально – ритмические движения «Вт как мы умеем» , муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Выполнять движения | Обучение – игра - занятие | Развивать зрительно – моторную координацию. | Формировать опорно – двигательный системы организма, развитие равновесие | Помогать детям отвечать на простейшие вопросы Что? Кто? и т. д | Формирование физических. Интеллектуальных и личностных качеств детей |
Ноябрь – 3-4 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Расширять музыкальный кругозор. Развивать способность различать высокое и низкое звучание. «Весело и грустно» муз. Бетховена. (доп. материал) | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Приобщать к слушанье вокальной музыки | Формировать умение рассматривать картинки | Продолжать создавать условия Предупреждать утомление | Обеспечение гармоничного физического развития | Продолжать формировать познавательные процессы | Формирование о многообразие окружающего мира | |
Пение (подпевание) «Едет паровоз» рус. нар. мелодия. муз. С. Железнова (доп. материал) | Развивать умение хлопать в ладоши. приседать | Формировать умение выражать словами | Создавать радостное настроение у детей | Сохранение и укрепление здоровья детей (дыхательные упражнения) | Развитие наглядно – действенного – образного движения | Воспринимать окружающие предметы и действия |
Музыкально – ритмические движения «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Вызывать отзывчивость на музыку | Использовать окружающею обстановку | Выполнять движения под музыку | Выполнение основных движений (марш, бег) | Познавательные процессы окружающей действиям | Следует проводить на доступном уровне детей. (марш, бег) |
Ноябрь – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Расширять музыкальный кругозор. Продолжать воспитывать желание слушать музыку. «Спортивный марш». Муз. И. Дунаевского (доп. материал) | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Начинать развивать музыкальную память у детей | Приобщать к музыке | Приобщать к сюжетным играм | Приобретение опыта двигательной. С выполнением упражнений | Вызывать активность при подпевании песни | Обеспечение оптимального вхождения в общественную жизнь | |
Пение (подпевание) «Лиса» рус. нар. мелодия. муз. С. Железнова (доп. материал) | Вызывать отклик на музыку с помощью жестов (мимикой) | Вслушиваться в музыку | Формировать умение перевоплощаться | Обеспечение гармоничного и физического развития | Развивать эмоциональную образность | Укреплять эмоционального состояние |
Музыкально – ритмические движения «Да. да, да!» , муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (доп. мат) | Совершенствовать движения под музыку | Передавать игровые действия | Вызывать радость, от игровых действий | Развитие интереса к сюжетным движениям | Воспринимать движения показываемыми взрослым | Формирование предпосылок мироощущения. |
Ноябрь – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Наша Таня» (доп. мат) Муз. Э. Елисеевой - Шмидт, стихи А. Барто. | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Обеспечивать полноценное развитие | Предлагать разнообразие игрушек, находить нужную игрушку | Продолжать создавать условия Предупреждать утомление | Учить внимательно слушать песню. Следить за осанкой спины | Продолжать учить детей внимательно слушать песню | Воспитывать интерес к музыке | |
Пение (подпевание) «Петушок» рус. нар. мелодия. муз. С. Железнова (доп. материал) | Продолжать побуждать интерес к игрушкам (игра) | Осуществлять целенаправленный процесс (игра) | Вызывать радость от прихода игрушки. восторг. | Вызывать активность. Развивать умение подпевать фразы | Реагировать на песню, эмоционально | Укреплять эмоционального состояние |
Музыкально – ритмические движения «Постучим палочками» рус. нар. мелодия. (доп. мат) | Выполнять движения по показу взрослого под музыку | Выполнять упражнения с предметами | Обеспечить полноценное физическое развитие. музыкальное | Развитие координаций движений | Воспроизводить движения по показу | Формирование предпосылок мироощущения |
Декабрь – 1-2 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Уронили мишку» (доп. мат) Муз. Э. Елисеевой - Шмидт, стихи А. Барто. | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Поддерживать эмоциональное положительное состояние каждого ребёнка | В игровой деятельности | Содействовать понимание содержания «Уронили мишку на пол» | Сохранение и укрепление здоровья детей | Продолжать развивать контакт с детьми | Формирование о многообразие окружающего мира | |
Пение (подпевание) «Сорока» рус. нар. мелодия. муз. С. Железнова (доп. материал) | Повторять с детьми произведения, в группе | Положительно реагировать на песенки - потешки | Продолжать умение вслушиваться в песенку | Обеспечение гармоничного и физического развития | Развитие звуковой культуры речи | Ориентировано на разностороннее развитие ребёнка |
Музыкально – ритмические движения «Лошадка» муз.Е.Тиличеевой. (доп. материал) | Выполнять движения с детьми в группе (закрепление) | Продолжать выполнять под музыку движения | Проявлять самостоятельность у детей | Формировать опорно – двигательный системы организма, развитие равновесие | Формирование звуковой культуры речи. Связанной речи | Развитие социального и эмоционального интеллекта |
Декабрь – 3 -4 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Идёт бычок» (доп. мат) Муз. Э. Елисеевой - Шмидт, стихи А. Барто. | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
В игровой деятельности | Формировать умение рассматривать картинки | В игровой деятельности | Формирование о здоровом образе жизни | Способствовать развитию речи. Как средство общения. | Обеспечение оптимального вхождения в общественную жизнь | |
Пение (подпевание) «Ёлочка» муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Булатова | Эмоциональная отзывчивость на песню. (в игре) | В игровой деятельности | Поддерживать самостоятельность | Формировать представление о хорошем настроении | Предложить разнообразные поручения. Которые дают общаться со сверстниками | Воспринимать окружающие предметы и действия |
Музыкально – ритмические движения «Скачет зайка» рус. нар. мелодия обр Ан.Александрова. (доп. материал) | В игровой деятельности | Выполнять движения под музыку | Стимулировать самостоятельность | Формирование в потребности к двигательной активности | Предлагать самостоятельно выполнять упражнения | Развитие социального и эмоционального интеллекта |
Декабрь – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Гопачок» укр. нар. мелодия, обр.М.Раухвергера | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
В игровой деятельности | Создавать радостное настроение у детей | Продолжать развивать музыкальную память | Создать условия для развития детей. | Учит понимать речь взрослого | Формирование позитивных установок | |
Пение (подпевание) «Ёлочка» муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Булатова | Содействовать пониманию содержания | В игровой деятельности | Постепенно формировать у детей умение. Заканчивать песню вместе со взрослым | Учить выполнять несколько действий с одним предметом | Обогащать словарь детей | Развивать общения и взаимодействия, эмоциональной отзывчивости |
Музыкально – ритмические движения «Зайчики и лисичка, муз. Б. Финаровского, слова. В. Антоновой (доп. материал) | В процессе игровых действий | Вызывать эмоциональный отклик | В игровой деятельности | Развивать эмоциональность. образность | Рассказывать детям о повадках животных с показом | Становление самостоятельности |
Декабрь – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Догонялки». Муз. Н .Александровой. сл. Т. Бабаджан | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Формирование в процессе пространственных представлений | Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку | Учить различать звуки по высоте | |
Пение (подпевание) «Зима» муз. М. Карасевой сл. Н.Френкель | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Управление эмоциональной сферой ребёнка | Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Обогащения словаря о природе | Вызывать активность детей при подпевании |
Музыкально – ритмические движения «Зайчики и лисичка, муз. Б. Финаровского, слова. В. Антоновой (доп. материал) | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Развитие двигательных навыков. Тонкой ручной моторики | Познавательные процессы окружающей действиям | Формировать способность воспринимать движения, через показ взрослого |
Январь – 1-2 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Из под - дуба». Рус.нар.плясовая мелодия | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Приобщать детей к играм - музыки | Игровая деятельность | Игровая деятельность | Формировать необходимые двигательные умения и навыки | Продолжать развивать интерес, становления сознания. | Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения пространства (муз.зал) | |
Пение (подпевание) «Идёт коза рогатая»» обр. А.Гречанникова | Игровая деятельность | Игровая деятельность | Игровая деятельность | Развитие речи под средствам движений | Развитие воображения, творческой активности | Продолжать вызывать у детей активность к подпеванию. Приучать к сольному пению |
Музыкально – ритмические движения «Петрушки», муз. Р. Рустамова, слова. Ю. Островского (доп. материал) | Игровая деятельность | Игровая деятельность | Игровая деятельность | Зрительно – пространственной координации | Формирование первичных представлений окружающего мира | Становление самостоятельности |
Январь – 3-4 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Вальс собачек». Муз. А .Артоболевской; вторая венгерская рапсодия Ф. Листа (фрагмент). (доп. мат) | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Взаимодействие с детьми и педагогом в группе | Взаимодействие с детьми и педагогом в группе | Поддержка самостоятельности | Слушать внимательно музыкальные пьесы | Развитие познавательных интересов, развитие любознательности. | Правильно вести себя в помещении муз. зала | |
Пение (подпевание) «Кошечка» муз. В. Витлиной, сл. Н. Найдёновой. | Взаимодействие с детьми и педагогом в группе | Взаимодействие с детьми и педагогом в группе | Поддержка самостоятельности | Развивать эмоциональность. Воспроизводить движения | Расширение кругозора детей, домашние животные | Продолжать развитие социального и эмоционального интеллекта |
Музыкально – ритмические движения : «Из под - дуба». Рус.нар.плясовая мелодия | Взаимодействие с детьми и педагогом в группе | Взаимодействие с детьми и педагогом в группе | Поддержка самостоятельности | Учить начинать движения с началом музыки и заканчивать с её окончанием | Продолжать расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, и.тд | Формировать позитивные установки к творчеству. |
Январь – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Кошечка» (к игре кошка и котята). Муз. В. Витлина. сл. Н. Найдёновой | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Развивать моторику обеих рук | Развитие интереса у детей. любознательности и познавательной мотивации. | Формирование к совместной деятельности, эмоциональную отзывчивость | |
Пение (подпевание) «Зима» муз. М. Карасевой сл. Н.Френкель | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Обеспечение гармоничного физического развития детей | Продолжать развивать воображение. | Целенаправленность. Желание подпевать песню |
Музыкально – ритмические движения «Зайчики и лисичка, муз. Б. Финаровского, слова. В. Антоновой (доп. материал) | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Развитие интереса к участию к музыкальным играм | Формирование об особенностях природы | Учить детей, эмоциональной отзывчивости |
Январь – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Грустная песенка». Муз. А.Гречанникова | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Сохранение и укрепление здоровья детей | Продолжать развивать общение детей со взрослыми | Правильно вести себя в помещении муз. зала | |
Пение (подпевание) «Ладушки» рус. нар. мелодия | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Следить за осанкой спины детей | Продолжать формирование словаря. Повторяющиеся фразы. | Ориентировано на разностороннее развитие ребёнка |
Музыкально – ритмические движения «Догонялки». муз.Н.Александровой, сл. Т. Бабаджан | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Становление ценностей здорового образа жизни | Учить двигаться за музыкальным руководителем и воспитателем по кругу | Формирование предпосылок мироощущения |
Февраль – 1-2 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать расширять музыкальный кругозор «Зима». Муз. П. Чайковского | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Соблюдать условие И единство требований | Формировать положительное отношение к режимным процессам | Привлекать малышей к посильному участию | Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей. | Продолжать побуждать, развивать интерес к игрушкам | Поддержать положительное эмоциональное состояние детей. | |
Пение (подпевание) «Кошка»» муз.Ан.Александрова. сл. Н.Френкель | Создавать спокойную обстановку в муз, зале, группе | Формировать положительную реакцию при пении взрослого. Звучании музыки | Осуществлять процесс – игр – занятий музыкой. | Поддержать эмоционально положительное состояние каждого ребёнка | Активно помогать каждому ребёнку в освоении умений. | Создавать спокойную обстановку, чтобы каждый ребёнок мог слышать взрослого, себя |
Музыкально – ритмические движения «Барабан». муз. Г. Фрида (доп. мат) | Предлагать каждому ребёнку игрушку, барабан, для освоения навыков | Организовать подвижные игры с игрушками | Поощрять активное обращение ребёнка ко взрослому, а также умение самостоятельно занять себя. | Способствовать своевременному формированию общих движений, рук, ног | Побуждать детей к активным речевым реакциям | Формировать умение проявлять себя |
Февраль – 3-4 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Зимнее утро», муз. П. Чайковского | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Вызывать эмоциональный отклик на музыку | Продолжать формировать, режимные процессы, учитывая музыку | В процессе игровых действий | Сохранение и укрепление здоровья детей | Развитие интересов детей, любознательности И познавательной мотивации | Усвоение норм и ценностей ребёнка | |
Пение (подпевание) «Чижик»» рус. нар. попевка (доп. материал) | Желание подпевать и петь | Эмоциональное состояние детей в песенке | В процессе игровых действий | Следить за осанкой спины детей | Становление сознание: развитие воображение, творчества | Моральные и нравственные ценности |
Музыкально – ритмические движения «Устали наши ножки». Муз. Т. Ломовой, сл. Е. Соковниной (доп. материал) | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Способствовать своевременному формированию общих движений, рук, ног | Формирование первичных представлений о себе, других | Общение и взаимодействие ребёнка со взрослым |
Февраль – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Полянка» рус. нар. мелодия обр. Г. Фрида. | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Развивать моторику обеих рук | Формирование о объектах окружающего мира | Правильно вести себя в помещении муз. зала | |
Пение (подпевание) «Бобик» муз.Т.Попатенко. сл. Н. Найдёновой | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Следить за осанкой спины детей | Развитие познавательных процессов. Расширение опыта | Усвоение норм и ценностей ребёнка |
Музыкально – ритмические движения «Да- да-да». муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Способствовать своевременному формированию общих движений, рук, ног | Звучание ритма, движения | Общение и взаимодействие ребёнка со взрослым |
Февраль – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Верхом на лошадке». Муз. А.Гречанникова (доп. материал | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Развивать моторику обеих рук | Развитие восприятие, внимания, памяти. | Усвоение норм и ценностей ребёнка | |
Пение (подпевание) «Ой, люлюшки - люлюшки» рус. нар. прибаутка. | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Обеспечение гармоничного физического развития детей | Ознакомление с миром природы | Общение и взаимодействие ребёнка со взрослым |
Музыкально – ритмические движения «Догонялки». муз.Н.Александровой, сл. Т. Бабаджан | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | В процессе игровых действий | Опыт ориентировки | Опыт ориентировки | Опыт ориентировки |
Март – 1-2 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Микита». Бел. нар. мелодия. об. С. Полонского | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Вызывать эмоциональный отклик на музыку | Продолжать формировать, режимные процессы, учитывая музыку | В процессе игровых действий | Сохранение и укрепление здоровья детей | Ознакомление с миром предметов | Усвоение норм и ценностей ребёнка | |
Пение (подпевание) «Ладушки» рус. нар. мелодия | Желание подпевать и петь | Эмоциональное состояние детей в песенке | В процессе игровых действий | Развивать моторику обеих рук | Формирование представлений | Усвоение норм и ценностей ребёнка |
Музыкально – ритмические движения «Догонялки». муз.Н.Александровой, сл. Т. Бабаджан | В процессе игровых действий | Организовать подвижные игры с игрушками | В процессе игровых действий | Опыт ориентировки | Расширение опыта в ориентировки | Опыт ориентировки |
Март – 3-4 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Весною ». Муз. С. Майкапара | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Продолжать развивать способности детей | Творческая организация, каждого ребёнка | В процессе игровых действий | Продолжать развивать моторику обеих рук | Ознакомление с природой и природными явлениями | Усвоение норм и ценностей ребёнка | |
Пение (подпевание) «Птичка» муз.Раухвергера, сл.А.Барто | Продолжать побуждать интерес к игрушкам | Осуществлять целенаправленный процесс (игра) | В процессе игровых действий | Продолжать следить за осанкой спины детей | Формирование того о чём поётся | Общение и взаимодействие ребёнка со взрослым |
Музыкально – ритмические движения «Из под - дуба». Рус.нар.плясовая | В процессе игровых действий | Взаимодействие с детьми и педагогом | В процессе игровых действий | Способствовать своевременному формированию общих движений, рук, ног | Опыт ориентировки | Опыт ориентировки |
Март – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Вот как мы умеем». муз. Е. Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Поддерживать эмоциональное положительное состояние каждого ребёнка | Поддержка активности и возможности детей | Обогащать зрительные и слуховые реакции детей | Развивать моторику обеих рук | Опыт ориентировке собственного тела | Правильно вести себя в помещении муз. зала | |
Пение (подпевание) «Собачка» муз. М.Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой | Повторять с детьми произведения, в группе | Формировать умение рассматривать картинки | Приучать детей к сольному участию | Поддержать эмоционально положительное состояние каждого ребёнка | Формирование понимания о домашних животных | Общение и взаимодействие ребёнка со взрослым |
Музыкально – ритмические движения «Птички»(вступление). муз. Г. Фрида | Предлагать каждому ребёнку игрушку, для освоения навыков | Организовать подвижные игры с игрушками | Побуждать находить источник звука | В процессе игровых действий | Опыт ориентировки в пространстве | Опыт ориентировки в пространстве |
Март – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Пляска с платочками». Муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Развивать понимание речи взрослого | Игры с дидактической коробкой | Использование разной видов детской деятельности | Обеспечение гармоничного физического развития | Развития воображения, интересов. | Усвоение норм и ценностей ребёнка | |
Пение (подпевание) «Кто вас крепко любит?», муз. и слова И. Арсеева | Активно помогать каждому ребёнку, при пении | Развивать движение пальцев | Прислушиваться к ласковой интонации | Продолжать Формирование осанки у детей при пении | Формирование о себе и о других людях | Создавать спокойную обстановку, чтобы каждый ребёнок мог слышать взрослого, себя |
Музыкально – ритмические движения «Пляска с платочками». Муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской | В процессе игровых действий | Организовать подвижные игры с игрушками, платочками. | Упражнять детей в умении сохранять равновесие | В процессе игровых действий | Развитие любознательности и познавательной мотивации | Общение и взаимодействие ребёнка со взрослым |
Апрель – 1-2 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Цветики». Муз. В. Карасевой, сл.Н.Френкель | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку | Формировать положительное отношение к режимных процессов | Продолжать развивать музыкальную память | Создать условия для развития детей. | Особенности природы | Усвоение норм и ценностей ребёнка | |
Пение (подпевание) «Колокольчик» муз. И. Арсеевой, сл. И. Черницкой | Формировать интерес к пению | Создавать положительную обстановку | Постепенно формировать у детей умение. Заканчивать песню вместе со взрослым | Продолжать следить за осанкой спины детей | О природном многообразии | Укреплять эмоционального состояние |
Музыкально – ритмические движения «Вот как хорошо», бел. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Всестороннее развитие качеств ребёнка | Использовать окружающею обстановку | Забавлять, учить познавать окружающий мир | Способствовать своевременному формированию общих движений, рук, ног | Творение восприятия человеческой мысли | Становление самостоятельности |
Апрель – 3-4 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Стуколка». Укр. нар. мелодия | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Поддерживать эмоциональное положительное состояние каждого ребёнка | Игры с дидактической коробкой | В процессе игровых действий | Сохранение и укрепление здоровья детей | Накапливать опыт у детей | Правильно вести себя в помещении муз. зала | |
Пение (подпевание) «Лошадка» муз. А. Арсеевой, сл. В. Татаринова | Продолжать развивать способности детей | Создавать положительную обстановку, при пении. | Постепенно формировать у детей умение. Заканчивать песню вместе со взрослым | Поддержать эмоционально положительное состояние каждого ребёнка | Понимание животное часть природы | Ориентировано на разностороннее развитие ребёнка |
Музыкально – ритмические движения «Стуколка». укр. нар. мелодия | Всестороннее развитие качеств ребёнка | Взаимодействие с детьми и педагогом | Забавлять, учить познавать окружающий мир | В процессе игровых действий | Практическое освоение окружающего мира | Становление самостоятельности |
Апрель – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Где, ты зайка?». Рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку | Поддержка активности и возможности детей | Использование разной видов детской деятельности | Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей | Ознакомление с природой, животными. | Поддержать положительное эмоциональное состояние детей. | |
Пение (подпевание) «Кря - кря» муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной | Продолжать формировать интерес к пению | Продолжать формировать умение рассматривать картинки | В процессе игровых действий | Формировать представление о хорошем настроении | Формирование представлений о природе | Укреплять эмоционального состояние |
Музыкально – ритмические движения «Догонялки». муз.Н.Александровой, сл. Т. Бабаджан | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | Взаимодействие с детьми и педагогом | В процессе игровых действий | Накапливать опыт, ориентировки | Становление самостоятельности |
Апрель – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Юрочка». Белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан.Александрова | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Продолжать вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку | В процессе игровых действий | Продолжать поддерживать самостоятельность в игровой деятельности | Обеспечение гармоничного физического развития | Продолжать развивать интересы у детей. | Взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками | |
Пение (подпевание) «Кап - кап» муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой (доп. материал) | Продолжать развивать способности детей | Содействовать активному участию детей | Игры – занятия с музыкой | Управление эмоциональной сферой ребёнка | Представление, ознакомление с явлениями природы (идёт дождь) | Ориентировано на разностороннее развитие ребёнка |
Музыкально – ритмические движения Юрочка». Белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан.Александрова | Взаимодействие с детьми и педагогом | Совершенствовать ранее освоенные ручные и общие движения | Взаимодействие с детьми и педагогом | Опыт ориентировки | Продолжать учить детей двигаться за воспитателем | Опыт ориентировки |
Май – 1-2 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Полянка». Рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Развивать способности детей | Взаимодействие с детьми и педагогом | Вызывать радостное настроение от игр | Обеспечение гармоничного физического развития | Продолжать развивать интерес к природе | Укреплять эмоционального состояние | |
Пение (подпевание) «Лиса» рус. нар. попевка (доп. материал) | Содействовать пониманию содержания | Предлагать разнообразие игрушек, находить нужную игрушку | Взаимодействие с детьми и педагогом | Управление эмоциональной сферой ребёнка | Познавательные интересы, о животных леса | Общение и взаимодействие ребёнка со взрослым |
Музыкально – ритмические движения «Собачка». муз. М Раухверегера, | Вызывать радостное оживление | Продолжать накапливать опыт ориентировки | Игровая деятельность | Продолжать накапливать опыт ориентировки | Накапливать опыт ориентировки | Опыт ориентировки |
Май – 3-4 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Пляска с куклами». Пляс. мелодия, сл. А. Ануфриевой. | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
Продолжать вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку | Формировать положительное отношение к режимных процессов | Обогащать зрительные и слуховые реакции детей | Обеспечение гармоничного физического развития детей | Развитие воображение, творческой активности. | Обеспечение оптимального вхождения в общественную жизнь | |
Пение (подпевание) «Воробей» рус. нар. мелодия (доп. материал) | Содействовать пониманию содержания | В игровой деятельности | Осуществлять процесс – игр – занятий музыкой | Сохранение и укрепление здоровья детей (дыхательные упражнения) | Познавательные интересы, о птицах леса | Формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств детей |
Музыкально – ритмические движения «Птичка летает». муз. Г. Фрида, | Вызывать отзывчивость на музыку | В процессе игровых действий | Поощрять активное обращение ребёнка к взрослому, а также умение самостоятельно занять себя игрой. | Продолжать накапливать опыт ориентировки | Продолжать накапливать опыт ориентировки | Продолжать учить детей, эмоциональной отзывчивости |
Май – 5-6 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Утро». Муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьева. | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
В игровой деятельности | Соблюдать условия | Взаимодействие с детьми и педагогом | Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей. | Формирование познавательной деятельности | Развитие интереса у детей. любознательности и познавательной мотивации. | |
Пение (подпевание) «Водичка» муз.Е.Тиличеевой (повторение) (доп. материал) | Создавать спокойную обстановку в муз, зале, группе | Выполнять движения под музыку | Взаимодействие с детьми и педагогом | Способствовать своевременному формированию общих движений, рук, ног | Развитие наблюдательности | Продолжать вызывать у детей активность к подпеванию. Приучать к сольному пению |
Музыкально – ритмические движения «Утро». Муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьева. | Совершенствовать движения под музыку | Взаимодействие с детьми и педагогом | Продолжать стимулировать самостоятельность | Взаимодействие с детьми и педагогом | Накапливать опыт ориентировки | Взаимодействие с детьми и педагогом |
Май – 7-8 – неделя 1 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД Музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция основных образовательных направлений (ИОН) | ||||
Слушание: Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку «Курочка и цыплята». Муз. Е. Тиличеевой (доп. материал) | Групповая | Режимные Моменты | Самостоятельная деятельность детей | Здоровье и физическое развитие | Познавательно речевое | Социально личностное |
В игровой деятельности | В игровой деятельности | В игровой деятельности | Продолжать формировать представления о значении разных органов чувств | Формирование познавательной деятельности | Формирование о многообразие окружающего мира | |
Пение (подпевание) «Машенька - Маша» рус. нар. мелодия .обр. муз .В.Герчик (повторение) (доп. материал) | В игровой деятельности | В игровой деятельности | В игровой деятельности | Обеспечение гармоничного и физического развития | Развитие наблюдательности, практическое освоение | Формирование образа Я, целенаправленность. |
Музыкально – ритмические движения «Вот как пляшем». Обр. В. Рустамова (повторение), (доп. материал) | В игровой деятельности | В игровой деятельности | В игровой деятельности | Продолжать формировать потребность в ежедневной двигательной активности | Накапливать опыт ориентировки | Развитие социального и эмоционального интеллекта |
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение
Салемальский детский сад «Золотая рыбка»
Музыкальный руководитель 1 квалификационная категория: Е.В.Ермакова
Сентябрь – 1-2 неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | |||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | ||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | |||||
Слушанье: «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку. | Обследовать детей, для развития музыкальной деятельности Способствовать развитию чувство ритма. | Соблюдать структуру режимных моментов | Побуждать детей к пению, использовать грам. записи, презентации | Учитывать способности детей, возможность каждого ребёнка | Совместно с видом творчества. Результаты освоения, углубления способностей | Формирование познавательных действий | |
Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса)»Лю-лю-бай» рус. нар. колыб. Способствовать развитию певческих навыков «Петушок» рус.нар.песня. | |||||||
Песенное творчество: «Бай –бай, бай- бай», рус.нар.колыб. | |||||||
Музыкально – ритмические движения: (игровые упражнения) «Ладушки», муз. Римского - Корсакова | |||||||
Развитие танцевально – игрового творчества: «Пляска». Муз. М. Рустамова | |||||||
Сентябрь – 3-4- неделя 2 младшая группа
Сентябрь – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Использование игровой мотивации при индивидуальной работе с детьми | Насыщенная музыкально – развивающая среда | Продолжать побуждать детей к пению знакомых песен | Формировать у ребёнка, осознанное отношение к упражнениям | Развитие предполагает посылок ценностно – смыслового восприятия и понимания | Эффективное развитие речи, как средство общения, познание, самовыражение ребёнка. | ||||
Сентябрь – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД – музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно – эстетическое | Познавательно – речевое | |||||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Формирование подхода к обучению наличие познавательного мотива | Использование здоровье сберегающих технологий | Реализация направлена на формирование общей культуры детей через развитие музыкальности | Обеспечивать профилактические, направления, двигательных умений. Игровых музыкальных игр. Активизировать всех детей. | Продолжать развитие посылок ценностно – смыслового восприятия и понимания | Формирование структурных компонентов системы языка фонетического, лексическое, грамматического. | ||||
Октябрь – 1-2- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Компетентностный подход направленный на формирование, личностных характеристик ребёнка | Продолжать насыщать развивающая музыкальную среду | Создать условия, для самостоятельной деятельности в области музыка | Управление эмоциональной сферы ребёнка, формировать в процессе двигательных игр | Продолжать понимать мир природы, восприятия музыки | Формирование навыков владения языков в его коммуникативной функции | ||||
Октябрь – 3-4- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Продолжать реализовать формирование музыкальных способностей, через индивидуальную работу с детьми | Музыкально – развивающая среда. Несущая информационную функцию | Продолжать побуждать детей к пению знакомых песен, к воспроизведению низких и высоких звуков | Развитие речи под средством движения. Формирование в процессе двигательной активности, различных видов познавательной деятельности. | Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности | Формирование способностей к элементарному осознанию явлений языка и речи | ||||
Октябрь – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | |||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | ||||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
| Расширять музыкальный кругозор, чётко проговаривать текс песен | Построение музыкально – художественной деятельности | Продолжать побуждать детей к пению знакомых песен | Совершенствование функций, двигательных навыков, зрительной координации | Развитие предполагает, предпосылки восприятия и понимания произведений искусства, музыка. | Овладение словарным запасом, составляет основу речевого развития детей. | |||
Октябрь – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | |||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | ||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | |||||
| Построение образовательного процесса в совместной деятельности взрослого и ребёнка | Продолжать создавать условия в режимных моментах для музыкальной деятельности детей | Использование музыкального репертуара. Для решения образовательных задач. | Проведение подвижных музыкальных игр | Расширять знакомство с любимыми литературными героями | В словаре отражается содержание речи. | |
Ноябрь – 1-2- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Воспитывать умение работать коллективно и индивидуально | Продолжать создавать условия в режимных моментах для музыкальной деятельности детей | Развитие музыкальных способностей, реализации самостоятельной творческой деятельности детей | Формировать потребность быть здоровым, стремление к умственной и физической работоспособности | Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на музыкальные произведения | Слова обозначают предметы и явления, их признаки. Обогащение знаний о природе. | ||
Ноябрь – 3-4- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Продолжать реализовать формирование музыкальных способностей, через индивидуальную работу с детьми | Формировать гендерную, семейную и гражданскую принадлежность на музыкальных примерах | Продолжать побуждать к пению знакомых песен, к восприятию низких и высоких звуков | Формирование правильной осанки, развитие равновесия. | Продолжать развивать предпосылки восприятия и понимания музыкально – художественного произведения | Развитие памяти и внимания. Развитие наглядно – образного мышления. | ||
Ноябрь – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Формирование деятельности к музыкальному обучению | Использование игровой мотивации с музыкальным содержанием | Поощрять игру на музыкальных инструментах | Развитие ходьбы, прыжка. Формирование правильной осанки. | Развитие эстетического вкуса. Художественно отклика | Формирование полноценного представления о внешних свойствах | ||
Ноябрь – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Музыкальное развитие с элементами художественной деятельности | Насыщенность музыкально – развивающей среды (заклички, музыкальные игры) | Упражнять в различие и воспроизведении тихого и громкого звучания | Управление эмоциональной сферой ребёнка, развитие морально – волевых качеств | Продолжать приобщать к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания музыкального искусства. | Продолжать развивать речевое восприятие. Проговаривая слова песен | ||
Декабрь – 1-2- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Понимать эмоционально – образное содержание музыкальных произведений | Решение образовательных задач в режимных моментах в совместной деятельности и самостоятельной детской деятельности | Узнавать музыкальные инструменты. (колокольчик, барабан) Способность освоение способов игры | Изучение в процессе физического воспитания детей, особенности. | Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха | Формирование правильного восприятия предмета, развитие мелкой моторики | ||
Декабрь – 3-4- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Привлекать внимание детей К изобразительности в музыке. | Построение образовательного процесса в игровой форме, музыкально – художественной деятельности | Поощрять детей проявлять себя в музыкальной деятельности | Формировать в процессе физическое развитие, пространственных и временных представлений | Продолжать развивать эстетические чувства, красоту окружающего мира | Усвоение обогащения знаний, развитие познавательных интересов. | ||
Декабрь – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Узнавать знакомые песни пьесы. Развивать звуковысотное восприятие. | Насыщенность музыкально – развивающей среды (музыкальные обучалки, музыкальные игры) | Развитие лежит в основе, организации. Все жизни детей и в семье и в дошкольном учреждении. | Стимулировать позитивные сдвиги в организма. Формируя необходимые двигательные умения и навыки | Содействовать положительного Эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира | Развитие любознательности, воображения, мелкой моторики рук. | ||
Декабрь – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Построение образовательного процесса МХД (пение) | Продолжать решение образовательных задач в совместной деятельности МХД | Создать условия для самостоятельной деятельности детей | Совершенствование Функций, развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно – пространственной координации | Приобщать детей к познанию окружающего мира, интенсивного формирования художественно – творческих способностей | Развитие всех видов восприятия, зрительно – слуховое, тактильно – двигательное. | ||
Январь – 1-2- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Формировать музыкальную восприимчивость, вызывать музыкальную активность | Формирование Общей культуры детей через развитие музыкальности | Музыкально – дидактические игры. способствующие различию звуков по высоте. Звучанию, узнаванию звучанию музыкальных .инструментов. | Воспитатель использует возможность Использовать музыкально ритмический материал, предоставляемый музыкальным руководителем (ходьба, подпрыгивание, хлопки) | формирование элементарных представлений о видах искусства: восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. | Развитие психических процессов: образной памяти, активного воображения, творческого мышления. | ||
Январь – 3-4- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Продолжать учитывать музыкальные способности детей, учитывая особенности. | Решение образовательного процесса в режимных моментов | Продолжать формировать тембровой слух. | Формировать умение двигаться с двух –и трехчастной формой музыки, перестраиваться из круга в рассыпную | Продолжать обогащать детские впечатления. Вызвать интерес к новым темам, музыкальной деятельности | Развитие свободного общения, со взрослыми и детьми. | ||
Январь – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Марш», «Песня» (на выбор муз. рук.)
| ||||||
Закрепить музыкальные жанры: песня, танец. Поощрять проявления чувства сопереживания персонажам песен | Приучать к соблюдению певческих установок: петь сидя, пение стоя. | Продолжать формировать тембровой слух. Побуждать детей играть в дидактические игры, петь знакомые игры. | Развивать умение двигаться в общем для всех темпе, координировать движения. | Продолжать формирование интереса к эстетической стороне, основ музыкальной культуры. | Расширять представления детей о звуковой среде окружающего мира через приобщения к творческому комбинированию ритмических свойств | |
Январь – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Мишка пришел в гости», муз. М.Раухвергера (из Программы «Ладушки») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке» рус. нар. потешка (доп. мат) Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Прокати, лошадка нас», муз. В. Агафонникова, сл. И.Михайловой Песенное творчество: «Закличка солнца», об. И. Лазарева и М. Лазарева Музыкально – ритмические движения: (этюды) «Медвежата», муз. М. Красева. сл.Н.Френкель Музыкально – дидактические игры «Кто как идёт» | Продолжать закрепить музыкальные жанры: песня, танец. Поощрять проявления чувства сопереживания персонажам песен | Продолжать приучать к соблюдению певческих установок: петь сидя, пение стоя | Продолжать формировать тембровой слух. Побуждать детей играть в дидактические игры, петь знакомые игры | Развивать умение двигаться в общем для всех темпе, координировать движения. | Восприятие и понимание произведений, становление эстетического отношение к окружающему мира. | Продолжать расширять представления детей о звуковой среде окружающего мира через приобщения к творческому комбинированию ритмических свойств |
Февраль – 1-2- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Марш», муз. Ю. Чичкова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ладушки, ладушки» рус. нар. потешка (доп. мат) Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Гуси», рус. нар. песня. обр. Н. Метлова Песенное творчество: «Петух и кукушка», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой Музыкально – ритмические движения: (игры) «Заинька выходи», муз. Е. Тиличеевой | реализация основной образовательной программы на формирование общей культуры | тематический принцип в совместной деятельности взрослого и детей (непосредственная образовательная деятельность – НОД) | продолжать тембровой слух, поощрять желание играть на музыкальных инструментах, барабан, колокольчик | Подводить к умению самостоятельно перестраиваться из круга врассыпную и обратно. | Формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятии музыки. | Продолжать развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. |
Февраль – 3-4- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Мишка пришел в гости», муз. М.Раухвергера (из Программы «Ладушки») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке» рус. нар. потешка (доп. мат) Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Прокати, лошадка нас», муз. В. Агафонникова, сл. И. Михайловой Песенное творчество: «Петух и кукушка», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой Музыкально – ритмические движения: (этюды) «Медвежата», муз. М. Красева. сл.Н.Френкель Музыкально – дидактические игры «Кто как идёт» | решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и ребёнка МХД | тематический принцип в совместной деятельности взрослого и детей (непосредственная образовательная деятельность – НОД) | продолжать тембровой слух, поощрять желание играть на музыкальных инструментах, барабан, колокольчик | Подводить к умению самостоятельно перестраиваться из круга врассыпную и обратно. | Продолжать формировать интерес к эстетической стороне, окружающей действительности | Продолжать развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха |
Февраль – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке» рус. нар. потешка (доп. мат) Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Мы - солдаты», муз. Ю. Слонова .сл. В. Малкова Песенное творчество: «Закличка солнца», об. И. Лазарева и М. Лазарева Музыкально – ритмические движения: (этюды) «Медвежата», муз. М. Красева. сл.Н.Френкель | продолжать формировать у детей развитие музыкальности, МХД, воспринимать музыку. | продолжать использовать здоровьезберегающих технологии совокупности приёмов, средств, методов и подходов обучения | создавать условия для обучения детей в процессе самостоятельного – музыкально художественной деятельности | продолжать осваивать разнообразные элементы плясок: хлопки, притопы, вращение кистей рук. кружения | Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха. Чувство ритма. | Чётко и правильно проговаривать слова текста песен. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат |
Февраль – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Зверята», (доп. мат, с презентации) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке» рус. нар. потешка (доп. мат) Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Мы - солдаты», муз.Ю.Слонова.сл.В.Малкова Песенное творчество: «Петух и кукушка», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой Музыкально – ритмические движения: (игровые упражнения) «Вальс - шутка», муз. Р. Шумана | продолжать формировать у детей развитие музыкальности, МХД, воспринимать музыку. | продолжать использовать здоровьезберегающих технологии совокупности приёмов, средств, методов и подходов обучения | создавать условия для обучения детей в процессе самостоятельного – музыкально художественной деятельности | продолжать осваивать разнообразные элементы плясок: хлопки, притопы, вращение кистей рук. кружения | Продолжать воспитывать интерес к музыкально – художественной деятельности, совершенствовать умение в этом виде деятельности | чётко и правильно проговаривать слова текста песен. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат |
Март – 1-2- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Зайчик», муз. Л. Лядовой Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Маме улыбаемся» В. Агафонниковой, сл. З. Петровой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Маме в день 8 марта», муз.Е.Тиличеевой, сл. М. Ивенсен Песенное творчество: «Закличка солнца», об. И. Лазарева и М. Лазарева Музыкально – ритмические движения: (игровые упражнения) «Упражнения с цветами». Муз. А. Жилина | продолжать формировать у детей деятельность подхода к музыкальной деятельности. | Насыщенная музыкально – развивающая среда, несущая информационную функцию, побуждающая делать детей сознательный выбор | Создавать игровую ситуацию, побуждать детей играть в дидактические игры, использовать атрибуты. | Продолжать умение ритмично ходить, бегать, под музыку, со свободными, естественными движениями рук. | Продолжать развивать эстетические чувства детей. художественное восприятие. | Учить детей правильно интонировать мелодию, смягчать концы музыкальных фраз. |
Март – 3-4- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Весной», муз. С. Майкапара Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Маме улыбаемся» В. Агафонниковой, сл. З. Петровой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Маме песенку пою», муз.Т.Попатенко, сл. Е. Авдиенко Песенное творчество: «Музыканты» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (игры) «Игра с цветными флажками», рус. нар .мелодия. | Продолжать создавать игровую ситуацию, побуждать детей играть в дидактические игры на развитие, тембрового, звуковысотного слуха | Принцип интеграции, реализуется в совместной деятельности, взрослого и детей в ходе режимных моментов | Продолжать поощрять детей играть на детских музыкальных инструментах(бубен, погремушка) воспроизведя равномерный ритм | продолжать учить детей строиться парами по кругу, ходить под музыку, спокойно, бодро. | Продолжать формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира. | Продолжать формировать певческие навыки, Выразительно(весело, легко, грустно, протяжно) |
Март – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Подснежник», муз. В. Калинникова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Маме улыбаемся» В. Агафонниковой, сл. З. Петровой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Зима прошла», муз. Н Метлова, сл. М. Клоковой Песенное творчество: «Музыканты» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (пляски) «Танец с платочками», под рус. нар. мелодия | Продолжать создавать игровую ситуацию, побуждать детей играть в дидактические игры на развитие, тембрового, звуковысотного слуха | Продолжать принцип интеграции, реализуется в совместной деятельности, взрослого и детей в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей в повседневной жизни детей с уклоном музыкальной деятельности | продолжать развивать у детей умение двигаться в общем для всех темпе, координировать движения | Продолжать развитие интереса к музыкально – художественной деятельности, совершенствовать умение | Продолжать учить детей отчётливо и правильно выговаривать слова, вместе начинать и заканчивать петь. |
Март – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Воробей», муз. А. Рубах Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Маме улыбаемся» В. Агафонниковой, сл. З. Петровой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Сосульки», муз. Н. Г. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Песенное творчество: «Музыканты» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (этюды - драматизации) «Птички летают», муз.Л.Банникова | Развитие детского творчества. Реализации самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении | Реализовывать основы общеобразовательной программы | Продолжать формировать тембровой слух, побуждать детей играть в дидактические игры, петь знакомые песни. | Начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Подводить к умению самостоятельно перестраиваться из круга врассыпную и обратно. | Продолжать подводить детей к восприятию произведения искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности (форма, движения, жесты) | Развитие звуковой и интонационной культуры речи. Фонематического слуха. |
Апрель 1-2- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Дождик и радуга»», муз. С. Прокофьева Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Солнышко - вёдрышко» муз. М. Карасевой, сл. народные. Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Воробьшки весной», муз. Н. Г. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Песенное творчество: «Музыканты» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Греет солнышко теплее», муз.Т.Вилькорейской, сл. О. Высотской | узнавать знакомую музыку, понимать её характер (весёлая, грустная, бодрая, спокойная). Отвечать на вопросы взрослого | реализация в совместной деятельности взрослого и детей в ходе режимных моментов | продолжать организовывать игровую ситуацию, содействовать формированию ритмического слуха | Продолжать совершенствовать умение ритмично ходить, под музыку. Выразительно выполнять ритмические движения. развивать навыки музыкально – игровой деятельности | продолжать развитие у детей музыкальные способности: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти. | Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной речи |
Апрель – 3-4- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Со вьюном я хожу»», рус.нар.песня Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Солнышко» обр.Н.Метловой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Машина», муз.Т.Попатенко. сл. Н. Найдёновой Песенное творчество: «Мы в тарелочки играем» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Греет солнышко теплее», муз.Т.Вилькорейской, сл. О. Высотской | Продолжать закрепить с детьми музыкальные жанры: песня, танец. марш | Продолжать создавать условия для детей в режимных моментах в различных видах детской деятельности | Продолжать упражнять в различении и воспроизведении тихого и громкого звучания. Поддерживать желание детей петь, танцевать | продолжать развивать навыки музыкально – игровой деятельности. Обогащать музыкально – игровой опыт каждого ребёнка | продолжать подводить детей к различным видам искусства через художественный образ | побуждать детей к выразительному исполнению песен различного характера. Отчётливо и правильно произносить слова текста песен |
Апрель – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Есть у солнышко друзья»», муз.Е.Тиличеевой.сл.Е.Каргановой Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Солнышко» обр.Н.Метловой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Машина», муз.Т.Попатенко. сл. Н. Найдёновой Песенное творчество: «Мы в тарелочки играем» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Греет солнышко теплее», муз.Т.Вилькорейской, сл. О. Высотской | Продолжать закрепить с детьми музыкальные жанры: песня, танец. марш | Продолжать создавать условия для детей в режимных моментах в различных видах детской деятельности | Продолжать создавать игровую ситуацию. Совершенствовать динамический слух. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть на детских музыкальных инструментах | Выразительно выполнять знакомые танцевальные движения, двигаться в соответствии с темпом музыки. Соблюдать безопасность детей. | Продолжать подводить детей к различным видам искусства через художественный образ | Побуждать детей к выразительному исполнению песен различного характера. Отчётливо и правильно произносить слова текста песен |
Апрель – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Лесные картинки»», муз.Ю.Слонова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Солнышко» обр.Н.Метловой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Цыплята», муз.А.Филиппенко. сл. Т. Волгиной Песенное творчество: «Мы в тарелочки играем» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Греет солнышко теплее», муз.Т.Вилькорейской, сл. О. Высотской | Продолжать расширять представления детей об окружающей действительности на примере музыкальных произведений | Непосредственная образовательная деятельность НОД – в ходе режимных моментов. Взаимодействие с семьями дошкольников | Продолжать создавать игровую ситуацию. Совершенствовать динамический слух. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть на детских музыкальных инструментах | продолжать развивать способность, ориентировать в пространстве, координировать свои движения со всеми детьми (не наталкиваться друг на друга) | Продолжать подводить детей к различным видам искусства через художественный образ | Побуждать детей к выразительному исполнению песен различного характера. Отчётливо и правильно произносить слова текста песен |
Май – 1-2- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Розовые щечки»», муз. и сл. Г. Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем» Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Солнышко» обр. Н. Метловой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Мы умеем чисто мыться», муз. М. Иорданского. сл. О. Высотской Песенное творчество: «Весёлые строители» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (этюды - драматизации) «жуки», венг. нар. мелодия. | формы взаимодействия детей с педагогом и видам музыкально художественной деятельности (МХД) | создание условий для процесса МХД | Продолжать создавать игровую ситуацию. Совершенствовать динамический слух. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть на детских музыкальных инструментах | развивать умение самостоятельно находить характерные движения, жесты для выразительной и эмоциональной передачи игрового образа, использовать знакомые танцевальные движения в свободной пляске без показа взрослого | продолжать приобщать к музыкальному искусству, развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания музыкального искусства | продолжать развитие свободного общения с взрослыми и детьми, взаимодействие с окружающими |
Май – 3-4- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Котятки»», муз. и сл. Г. Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем» Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Солнышко» обр. Н. Метловой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Пастушок», муз. Н. Преображенского. Песенное творчество: «Весёлые строители» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (этюды - драматизации) «жуки», венг.нар.мелодия.обр | Развивать формы взаимодействия детей с педагогом и видам музыкально художественной деятельности (МХД) | Продолжать создание условий для процесса МХД | Продолжать создавать игровую ситуацию. Совершенствовать динамический слух. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть на детских музыкальных инструментах | Продолжать развивать умение самостоятельно находить характерные движения, жесты для выразительной и эмоциональной передачи игрового образа, использовать знакомые танцевальные движения в свободной пляске без показа взрослого | Продолжать приобщать к музыкальному искусству, развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания музыкального искусства | Продолжать развитие свободного общения с взрослыми и детьми, взаимодействие с окружающими |
Май – 5-6- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Летний дождь»», муз. и сл. Г. Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем» Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Солнышко» обр. Н. Метловой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Птичка», муз. М. Раухверегера, сл.А.Барто Песенное творчество: «Что умеют наши ножки» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Помирились», муз.Т.Вилькорейской | Продолжать развитие детского творчества. Реализации самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении | Продолжать формировать гендерную, семейную и гражданскую принадлежность на музыкальных примерах | Продолжать побуждать детей к пению, использовать грам. записи, презентации песен. | Управление эмоциональной сферой ребёнка, развитие морально – волевых качеств | Продолжать понимать мир природы, восприятия музыки | Продолжать развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. |
Май – 7-8- неделя 2 младшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Карусель»», муз. и сл. Г. Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем» Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Солнышко» обр. Н. Метловой Способствовать развитию певческих навыков Песня: «Весёлый музыкант», муз. А. Филиппенко, сл. Т .Волгиной Песенное творчество: «Что умеют наши ножки» музыка и слова Г.Ф. Вихарева (диск «Споём, попляшем, поиграем) Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Помирились», муз.Т.Вилькорейской | Продолжать развитие детского творчества. Реализации самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении | Продолжать формировать гендерную, семейную и гражданскую принадлежность на музыкальных примерах | Продолжать побуждать детей к пению, использовать грам. записи, презентации | Управление эмоциональной сферой ребёнка, развитие морально – волевых качеств | Продолжать понимать мир природы, восприятия музыки | Продолжать развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. |
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение
Салемальский детский сад «Золотая рыбка»
Перспективный план по ФГОС
музыкальное воспитание детей
Средняя группа
2015- 2016 уч. год
Музыкальный руководитель 1 квалификационная категория: Е.В.Ермакова
Сентябрь – 1-2 неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Колыбельная», муз. А. Гречанинова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Две тетери». Муз. М. Щеглова, слова народные Песня: «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина Песенное творчество: «Как тебя зовут?» Музыкально – ритмические движения: ( упражнения) «Пружинки» под рус .нар. мелодию | Планируемые результаты развития детей в музыкальной деятельности | Комплексно – тематический подход, в ходе режимных моментов | Поддерживать у детей устойчивый интерес к самостоятельному музицированию | Развивать согласованность движений с ритмом, характером музыки | Продолжать приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. | Развивать способность к выразительному пению в разном характере: напевно, спокойно, бодро, с подъёмом. |
Сентябрь – 3-4 неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Ах, ты береза», рус.нар.песня Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Две тетери». Муз. М. Щеглова, слова народные Песня: «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной Песенное творчество: «Как тебя зовут?» Музыкально – ритмические движения: ( этюды) «Танец осенних листочков» муз.А.Филиппенко, сл. Е.Макшанцевой | Планируемые результаты развития детей в музыкальной деятельности | Реализовать направление на формирование общей культуры через развитие музыкальности. | Продолжать поддерживать у детей устойчивый интерес к самостоятельному музицированию | Предложить детям начинать движения после вступления. Уметь самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой | Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при музыкальной деятельности. | Продолжать развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи, формирование словаря. |
Сентябрь – 5-6 неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Марш», муз. Л. Шульгина Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Две тетери». Муз. М. Щеглова, слова народные Песня: «Ах, какая осень», муз и слова. З. Роот (М\Р№5 – 2014.стр26) Песенное творчество: «Как тебя зовут?» Музыкально – ритмические движения: ( этюды) «Барабанщик» муз. М. Красева | Формировать навыки культурного слушания музыки, поддерживать беседу с педагогом | Комплексно – тематический принцип в совместной деятельности взрослого и детей (непосредственная образовательная деятельность – НОД, и деятельность в режимных моментов) | Совершенствовать звуковысотный слух в музыкально – дидактических играх, изготовленных из безопасных для здоровья детей материалов | Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, «пружинка». Следить за безопасность детей при выполнение движений | Продолжать формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности. эстетического отношения, развитие художественного – творческих способностей | Продолжать формировать словарь у детей, воспитание звуковой культуры речи |
Сентябрь – 7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Осенняя песенка», муз. Д.Васильева – Буглая,сл.А.Плещеева Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Две тетери». Муз. М. Щеглова, слова народные Песня: «Осенью», рус.нар.мелодия,об.И. Кишко, сл.И.Плакиды Песенное творчество: «Как тебя зовут?» Музыкально – ритмические движения: ( пляски) «Пляска парами» лат. нар. мелодия | Продолжать формировать навыки культурного слушания музыки, поддерживать беседу с педагогом | Комплексно – тематический принцип в совместной деятельности взрослого и детей (непосредственная образовательная деятельность – НОД, и деятельность в режимных моментов) | Совершенствовать звуковысотный слух в музыкально – дидактических играх, изготовленных из безопасных для здоровья детей материалов | Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, «пружинка». Следить за безопасность детей при выполнение движений | Продолжать формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности. эстетического отношения, развитие художественного – творческих способностей | Продолжать формировать словарь у детей, воспитание звуковой культуры речи |
Октябрь – 1-2 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Зайчик», муз. Ю. Матвеева, сл. А .Блока Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Жук». Муз. Н.Потоловского , слова народные Песня: «Кошечка», муз. В Витлина. сл. Н. Найдёновой Песенное творчество: «Что ты хочешь кошечка?», муз. Гречанникова, сл.А.Барто Музыкально – ритмические движения: ( упражнения) «Весёлые мячики» (подпрыгивание, бег) муз. М. Сатулиной | Поддерживать беседу с педагогом (задавать вопросы по эмоционально – образному содержанию музыкальных произведений) | Создавать условия для формы организации МХД Ежедневное проведение планомерной образовательной деятельности детей по музыкальному развитию. | Поощрять желание детей исполнять знакомые песни, игры | Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения с характером музыки. Следить за осанкой спины детей | Продолжать развитие предпосылок восприятия произведений, музыкального, мира природы | Общение с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими |
Октябрь – 3-4 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Мамины ласки», муз. А. Гречанникова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Жук». Муз. Н.Потоловского , слова народные Песня: «Кошечка», муз. В Витлина. сл. Н. Найдёновой Песенное творчество: «Мишка», муз. Гречанникова, сл.А.Барто Музыкально – ритмические движения: ( муз.игры) «Курочка и петушок» муз. Г.Фрида ( пляски) «Пляска парами» лат.нар.мелодия | Поддерживать беседу с педагогом (задавать вопросы по эмоционально – образному содержанию музыкальных произведений) | Продолжать создавать условия для формы организации МХД | Продолжать поощрять желание детей исполнять знакомые песни, игры | Совершенствовать танцевальные движения, кружение по одному и в парах, «пружинка» | Продолжать формировать элементарные представления о видах искусствах; восприятие музыки, художественной литературы, фольклор | Расширение кругозора детей, формирование гражданской принадлежности |
Октябрь – 5-6 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Щелкунчик», муз.П.Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Жук». Муз. Н.Потоловского , слова народные Песня: «Кто проснулся рано», (доп. мат), муз.Г.Гриневича сборник «Праздник каждый день» Песенное творчество: «Бычок», муз. Гречанникова, сл.А.Барто Музыкально – ритмические движения: ( упражнения) «Качание рук с лентами» пол. нар. мел, обр. Л. Вишкарёва | Закрепить результаты восприятия музыки, через использование музыкально – художественных произведений | Решение образовательных задач по музыкальному развитию детей, при проведение режимных моментов | Продолжать формировать тембровой слух, побуждать играть в музыкально – дидактические игры | Формировать у ребёнка осознанное отношение к свои силам. Способность преодолевать не только физически, но и психологических барьеров. Проводить профилактическую работу по предупреждению переохлаждения в осенний период | Продолжать развивать эстетические чувства детей, художественного восприятия. Содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения | развивать звуковысотный слух. Певческое дыхание, голосовой и артикуляционный аппарат |
Октябрь – 7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Музыкальный ящик», (из «альбома пьес для детей» Г. Свиридов) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Жук». Муз. Н.Потоловского , слова народные Песня: «Котик», (доп. мат).муз. И. Кишко, сл. Г. Бойко «Праздник каждый день» Песенное творчество: «Бычок», муз. Гречанникова, сл.А.Барто Музыкально – ритмические движения: ( муз. игры с пением) «Огородная - хороводная» муз. Б.Можжевелова, сл.А.Пассовой | Закрепить результаты восприятия музыки, через использование музыкально – художественных произведений | Продолжать решение образовательных задач по музыкальному развитию детей, при проведение режимных моментов | Продолжать формировать тембровой слух, побуждать играть в музыкально – дидактические игры | Проводить профилактическую работу по предупреждению переохлаждения в осенний период. Совершенствовать танцевальные движения, | Содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения | Продолжать развивать звуковысотный слух. Певческое дыхание, голосовой и артикуляционный аппарат |
Ноябрь – 1-2 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная зайчонка». Муз. В. Карасевой, сл .Н. Френкель Песня: «Улыбка»,муз.В.Шаинского,сл.М.Пляцковского Песенное творчество: «Лошадка», муз. Гречанникова, сл.А.Барто Музыкально – ритмические движения: ( упражнения) «Полли» лёгкий бег под лат. «Польку», муз .А. Жилинского | Использовать игровую мотивацию при проведение индивидуальной работы по МХД | содержание и организация музыкального воспитания детей в режимные моменты | Закрепить с детьми результаты восприятии музыки в самостоятельной деятельности детей | осваивать умение двигаться в хороводах, танцах по кругу. Следить за осанкой спины каждого ребёнка | Развитие детского художественного творчества, интерес к самостоятельной творческой деятельности. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства цвет. звук. форма, движения .жесты | Проговаривать чётко слова песен, следить за правильным произношением слов, звуков. |
Ноябрь – 3-4 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Котик заболел», муз. А.Гречанникова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная зайчонка». Муз. В. Карасевой, сл .Н. Френкель Песня: «Варись, варись каша», муз.Е.Туманян,сл.А. Рожденственской (сборник «Праздник каждый день» Песенное творчество: «Наша песенка простая», муз. Ан.Александрова. сл.М.Ивенсен Музыкально – ритмические движения: ( упражнения) «Полли» лёгкий бег под лат. «Польку», муз .А. Жилинского | Предложить детям самостоятельно сочинять мелодии, колыбельной песни отвечать на вопросы Как тебя зовут? Что ты хочешь кошечка? «Где,ты? | Взаимодействие с семьями дошкольников, приобщение к музыкальному искусству | Продолжать побуждать детей к пению знакомых песен, формировать тембровой слух | Учить детей двигаться детей в парах по кругу, в танцах ,хороводах, ставить ногу на носок | Развитие детского художественного творчества, интерес к самостоятельной творческой деятельности | Проговаривать чётко слова песен, следить за правильным произношением слов, звуков. |
Ноябрь – 5-6 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Котик выздоровел», муз. А.Гречанникова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная зайчонка». Муз. В. Карасевой, сл .Н. Френкель Песня: «Сорока» (диск «Ладушки»,доп.мат) развитие танцевально – игрового творчества: «Лошадка», муз.Н.Потоловского Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Считалка» лёгкий бег под лат. «Польку», муз .В.Агафонникова Игра на музыкальных инструментах: «Мы идём с флажками». Муз.Е.Тиличеевой,сл.М.Долинова | Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры | Создать условия для проведения МХД – в режимные моменты | Поддерживать устойчивый интерес детей к музыкально – дидактическим играм | Проводить профилактическую работу по предупреждению переохлаждения в осенний период. | развитие детского музыкально – художественной деятельности, совершенствовать умение в этом виде деятельности | Создавать благоприятную «звуковую атмосферу», способствующую охране голоса и слуха ребёнка |
Ноябрь – 7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия. Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная зайчонка». Муз. В. Карасевой, сл .Н. Френкель Песня: «У жирафов» логоритмика (диск «Дошкольник»,доп.мат) развитие танцевально – игрового творчества: «Наседка и цыплята», муз. Т. Ломовой Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Катилось яблоко» муз .В.Агафонникова Музыкально –дидактические игры: «Качели». | Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры | Создать условия для проведения МХД – в режимные моменты | Поддерживать устойчивый интерес детей к музыкально – дидактическим играм | Проводить профилактическую работу по предупреждению переохлаждения в осенний период. Следить за динамическим изменением музыки, движениями. | развитие детского музыкально – художественной деятельности, совершенствовать умение в этом виде деятельности | Создавать благоприятную «звуковую атмосферу», способствующую охране голоса и слуха ребёнка |
Декабрь – 1-2 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Вальс снежных хлопьев», из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная зайчонка». Муз. В. Карасевой, сл .Н. Френкель Песня: «Снежинки». муз. О. Берта. обр. Н. Метлова, сл. В. Антоновой развитие танцевально – игрового творчества: «Воробей», муз. Т. Ломовой Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Лиса и зайцы» муз. А. Майкопара. Танцы «Снежинки». Муз. О. Берта, обр. Н. Метлова Музыкально –дидактические игры: «Кто как идёт». | формировать восприятия ритмического рисунка в речевых играх. | Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов | Продолжать поддерживать у детей устойчивый интерес к самостоятельному музицированию | Продолжать учить детей самостоятельно двигаться в парах, по одному по кругу. Соблюдать технику безопасности | Художественно – эстетическое развитие предполагает развитие ценностно – смыслового восприятия | Продолжать развитие общения взрослого и детьми, средства взаимодействия с окружающим |
Декабрь – 3-4 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Маленькая ночная серенада» муз. И. С. Бах (диск «Классика детям») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная зайчонка». Муз. В. Карасевой, сл .Н. Френкель Песня: «Санки». муз. М. Красева. слова.О.Высотской Развитие танцевально – игрового творчества: «Чики – чики – чикалочки» (рус. нар прибаутка) (сборник «Праздник каждый день» Средняя группа) Музыкально – ритмические движения: (пляски) «Топ и хлоп» муз. Т.Назарова – Метнер, сл.Е.Каргановой Муз.игры «Игра деда Мороза со снежками»». Муз. П.Чайковского Музыкально –дидактические игры: «Громко - тихо». | учить детей правильно передавать мелодию, чисто интонировать | Предложить детям самостоятельно сочинять мелодии, колыбельной песни отвечать на вопросы Как тебя зовут? Что ты хочешь кошечка? «Где, ты? | формирование умение подыграть простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках | Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей, предупреждать утомление. Обеспечить гармоничное физическое развитие в танцевальных движениях и упражнений | реализация самостоятельной творческой деятельности детей в музыкальной деятельности | Продолжать создавать благоприятную «звуковую атмосферу, способствующую охране голоса |
Декабрь – 5-6 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Колыбельная» муз. И. С. Бах (диск «Классика детям») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Птенчики». Муз.Е.Тиличеевой, сл .М. Долинова Песня: «Ёлка - ёлочка». муз. Т. Попатенко. слова. И. Черницкой (сборник «Праздник каждый день») Развитие танцевально – игрового творчества: «Ну- ка все встали в круг» (диск «Топ – топ – хлоп – хлоп, Екатерина Железнова) Музыкально – ритмические движения: (пляски) «Топ и хлоп» муз. Т.Назарова – Метнер, сл.Е.Каргановой Муз.игры «Дед Мороз и дети»». Муз. И.Кишко, сл.М.Ивенсен Музыкально –дидактические игры: «Громко - тихо». | Побуждать детей импровизировать интонацию и ритм плясовой | Предложить детям самостоятельно сочинять мелодии, колыбельной песни отвечать на вопросы | формирование умение подыграть простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках | Обеспечить гармоничное физическое развитие в танцевальных движениях и упражнений | Содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения | отчётливо и правильно произносить слова в тексте, брать дыхание, в конце музыкальных фраз |
Декабрь – 7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Дед Мороз» муз. В. Герчик. сл.Е.Немировского (сборник «Праздник каждый день Средняя группа») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Птенчики». Муз.Е.Тиличеевой, сл .М. Долинова Песня: «Весёлый Новый год». муз. Е. Жарковского. слова. М. Лаписовой (сборник «Праздник каждый день») Развитие танцевально – игрового творчества: «Петрушка». Муз.И.Брамса Музыкально – ритмические движения: (пляски) «Снежинки» муз. О.Берта Муз.игры «Дед Мороз и дети»». Муз. И. Кишко, сл. М. Ивенсен Игра на музыкальных инструментах: «Гармошка». | расширять представления детей об окружающей действительности на примере музыкальных произведений | Использование здоровьезберегающих технологий (совокупность приёмов, средств). Методов и подходов обучения к образовательному процессу | Наполнять музыкальную предметно – развивающую среду музыкальными игрушками. Создавать условия для реализации МХД детей | Продолжать совершенствовать у детей навыки основных движений (ходьба торжественная, бег лёгкий, стремительный | Способствовать развитию эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений и сценок, использую мимику и пантомиму (зайка весёлый и грустный, хитрая лисичка) | начинать песню дружно, после вступления, петь слажено по темпу. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат |
Январь – 1-2 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Таней около ёлочки» муз. Ю. Слонова. сл. Михайловой (сборник «Праздник каждый день Средняя группа») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке». (доп.мат) Песня: «Саночки». муз. А. Филиппенко . слова. Т. Волгиной (сборник «Праздник каждый день») Развитие танцевально – игрового творчества: «Хорошо играем». (диск «Топ – топ – хлоп – хлоп» Екатерина Железнова) Музыкально – ритмические движения: (пляски) «Покажи ладошку» лат. нар. мелодия Муз.игры «Кто скорей возьмёт игрушку» лат.нар.мелодия | закрепить с детьми импровизацию при помощи звуковых характеристик звуковысотность, динамика (воет вьюга, метёт метель) | использование игровой мотивации, создающие условия для детей | Развивать в музыкальных играх у детей фантазию, воображение. Творческие способности в продуктивной деятельности | Осваивать прыжки под музыку на двух ногах, с небольшим продвижением вперёд | создавать условия для творческой самореализации ребёнка. Развитие его эмоционально – чувственной сферы | Продолжать развивать голосовой и артикуляционный аппарат, способствовать охране детского голоса |
Январь – 3-4 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Танец снежинок» муз. А. Верстновского. (вальс) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке». (доп. мат) Песня: Колядки: «Здравствуйте», «С новым годом Развитие танцевально – игрового творчества: «Хорошо играем». (диск «Топ – топ – хлоп – хлоп» Екатерина Железнова) Музыкально – ритмические движения: (пляски) «Покажи ладошку» лат. нар. мелодия Муз.игры «Кто скорей возьмёт игрушку» лат.нар.мелодия | закрепить с детьми умение различать звучание музыкальных инструментов (пианино, виолончель, скрипка) | принцип интеграции в совместной деятельности детей и педагога в ходе режимных моментов | Продолжать поддерживать устойчивый интерес к самостоятельному музицированию. Поощрять желание детей участвовать в музыкальной деятельности | физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной с выполнением упражнений под музыку | формировать представления о зимнем времени года. его особенностям в мире природе на тематическом материале | Побуждать детей самостоятельно находить нужную интонацию, пропевая название игрушки, своё имя, имена друзей, давать музыкальный ответ на простой музыкальный вопрос |
Январь – 5-6 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Танец снежинок» муз. А. Верстновского. (вальс) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке». (доп. мат) Песня: Колядки: «Здравствуйте», «С новым годом Развитие танцевально – игрового творчества: «Хорошо играем». (диск «Топ – топ – хлоп – хлоп» Екатерина Железнова) Музыкально – ритмические движения: (игровая гимнастика) «Мышки пляшут по дорожке» М\Р№3 – 2009г.Танец: «Бусинки» из «Галопа» муз.И. Дунаевского | Развивать способность различать звуки по высоте, громко, медленно, быстро | Принцип интеграции в совместной деятельности детей и педагога в ходе режимных моментов | Поощрять желание детей участвовать в музыкальной деятельности, проявляя своё творчество. | Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной с выполнением упражнений под музыку | Продолжать формировать представления о зимнем времени года. его особенностям в мире природе на тематическом материале | Продолжать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно. Развивать умение брать дыхание между короткими фразами, музыкальными фразами |
Январь – 7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Вальс» муз. А. Жилина (сборник «Праздник каждый день» Средняя группа) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке». (доп. мат) Песня: «Котик» муз.И.Кишко, сл.Г.Бойко Музыкально – дидактические игры «Угадай на чём играю» Музыкально – ритмические движения: (танцы) «Танец зайчат» из «Польки» И .Штраус .Игры: «Займи стульчик муз. М. Магиденко | Развивать способность различать звуки по высоте, громко, медленно, быстро | Использование здоровьезберегающих технологий (совокупность приёмов, средств). Методов и подходов обучения к образовательному процессу | Продолжать поддерживать устойчивый интерес к самостоятельному музицированию | Обеспечить гармоничное физическое развитие в танцевальных движениях и упражнений | формировать представления о зимнем времени года. его особенностям в мире природе | Развивать умение брать дыхание между короткими фразами, музыкальными фразами. Чётко проговаривая слова, протягивая. Исполнять сольно. |
Февраль – 1-2 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Барабанщик» муз. Е.Тиличеевой (сборник «Праздник каждый день» Средняя группа) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ваня – Ваня простота». (доп. мат) Песня: «Дети и медведь» муз .и слова. В.Верховицкая Песенное творчество: «Лошадки и мышата» (сборник «Топ – топ – хлоп – хлоп» Екатерина Железнова Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Всадники» муз. В. Витлина Игра на музыкальных инструментах: «Андрей – воробей» | Закрепить с детьми способность развития навыков выразительной и эмоциональной передаче игровых и сказочных героев | Творческая организация воспитательно – образовательного процесса | Создавать условия для закрепления полученных музыкальных впечатлений | побуждать детей самостоятельно менять движения в соответствии с двух- частной и трёх частной музыки | Обеспечить детям возможность применять полученные представления в новой для них сконструированной модели жизнедеятельности человека | Способствовать охране детского голоса и слуха, формированию взаимодействия дыхания и дикции в звукообразовании |
Февраль – 3-4 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Смелый наездник» муз. Р. Шумана (из «Альбома для юношества») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ваня – Ваня простота». (доп. мат) Песня: «Самолёт» муз М. Магиденко слова. С.Баруздина Песенное творчество: «Барабан» муз.Г.Левкодимова, сл И. Черницкой. (сборник «Праздник каждый день» Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Всадники» муз. В. Витлина Игра на музыкальных инструментах: «Андрей – воробей» | Побуждать детей к высказываниям о характере музыки (беседа с педагогом, отвечать на вопросы. Правильно заданные ребёнком вопросы в области музыка | Творческая организация воспитательно – образовательного процесса | Продолжать создавать условия для закрепления полученных музыкальных впечатлений | Развивать умение начинать и заканчивать движения совместно с музыкой, осваивать прыжки на двух ногах | Способствовать осознанию значимости общенародных праздников, формировать желание активно участвовать в них | Способствовать охране детского голоса и слуха, формированию взаимодействия дыхания и дикции в звукообразовании |
Февраль – 5-6 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Полечка» муз. Д.Кабалевского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Скок – поскок, молодой дроздок». (доп. мат) Песня: «Мы дошколята» муз М. Магиденко слова. Песенное творчество: «Лётчики на аэродром» муз.М.Раухвергера (сборник «Праздник каждый день» Музыкально – ритмические движения: (танец) «Танец с ложками» рус.нар.мелодия Музыкально – дидактические игры: «Узнай и спой песенку по картинке» | Вариантность использования образовательного материала, позволяющий развивать творчество в соответствии с интересами детей. | Максимальное использование разнообразных видов музыкальной деятельности | Совершенствовать ритмические чувства ребят. Побуждать детей использовать знакомые песни. Музыкальные игры, хороводы в самостоятельной деятельности | Обеспечить гармоничное физическое развитие, совершенствование умений и навыков в музыкально – ритмических движений | Продолжать развивать музыкальные способности детей: поэтические, музыкальные. | Ориентировать детей на мелодию и интонацию |
Февраль – 7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Мама» муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Скок – поскок, молодой дроздок». (доп. мат) Песня: «Подарок маме» муз А. Филиппенко, слова. Т. Волгиной Песенное творчество: «Курочка - рябушечка» муз. Г. Лобачёва Музыкально – ритмические движения: (танец) «Пляска с султанчиками» ,обр.М.Раухвергера Музыкально – дидактические игры: «Узнай и спой песенку по картинке» | Побуждать интерес развивать у ребёнка к пению, выполнять танцевальные движения | формировать положительное отношение к режимным процессам, не нарушая режим, соблюдая постоянные условия и единство требований | Продолжать способствовать у детей устойчивый интерес к музыкальной деятельности. Совершенствовать ритмические чувства | Продолжать обеспечивать гармоничное и физическое развитие, правильную осанку, каждого ребёнка | Способствовать осознанию значимости общенародных праздников, формировать желание активно участвовать в них | Способствовать охране детского голоса и слуха, формированию взаимодействия дыхания и дикции в звукообразовании |
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Веснянка» обр. Г. Лобачёва Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке». (доп. мат) Песня: «Воробей» муз. В.Герчик слова. А. Чельцова Песенное творчество: «Котенька - коток» рус.нар.песня Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Петух» муз. Т. Ломовой Игра: « Весёлая карусель»,обр. Е. Тиличеевой Музыкально – дидактические игры: «Угадай на чём играю» | Активно помогать каждому ребёнку в освоении соответствующих возрасту умений. Систематически и грамотно анализировать полученные результаты | Создавать у детей положительную установку, к режимным моментам в МХД | Наполнить новым содержанием музыкальную предметно – развивающую среду по мере ознакомления с новым материалом | Продолжать сохранять укрепления и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности и физической работоспособности, предупреждение утомления | стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений, реализация самостоятельной творческой музыкальной деятельности | Продолжать развивать способность передавать характер песни. Рассказывая свои впечатления. Поддерживать беседу с детьми |
Март – 1-2 - неделя Средняя группа
Март – 3-4 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Жаворонок» муз. М. Глинки Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке». (доп. мат) Песня: «Веснянка» укр.нар.песня Песенное творчество: «Паровозик» муз.Г.Эрнесакса,сл.С.Эрнесакс (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Весенняя полька»» муз. Е. Тиличеевой,сл.В.Викторова (сборник «Праздник каждый день») Развитие танцевально – игрового творчества «Кукла», муз. М. Старокадомского | Воспитание свободного, уверенного в себе человека. С активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению ситуаций | создание гуманного доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, быть любознательными, стремящимися к самостоятельности и творчеству | Наполнить новым содержанием музыкальную предметно – развивающую среду по мере ознакомления с новым материалом Привлекать детей совместно с родителями к изготовлению музыкально- дидактических материалов | Совершенствование умений и навыков в движениях. Воспитание красоты, грациозности, выразительности движений. Формирование правильной осанки | формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности. Эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира | формировать зрительное и слуховые ориентиры, обогащать опыт детей |
Март – 5-6 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Новая кукла» муз.П.Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке». (доп. мат) Песня: «Дожик» муз.М.Красева,со.Н.Френкель Песенное творчество: «Весёлая девочка Таня» муз.А.Филиппенко, сл.Н.Кукловской (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Весёлая прогулка»» муз. П.Чайковского Игра: «Ловишки»,рус.нар.мелодия Развитие танцевально – игрового творчества «Весёлый жук»,муз. и слова.Р.Котляревского(сборник «Праздник каждый день») | Единство подхода к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи | продолжать создавать атмосферу эмоционального благополучия детей, в режимных моментах | Способствовать устойчивому интересу к музыкальной деятельности. Создавать условия для закрепления полученных музыкальных впечатлений | формирование потребности в музыкально – ритмических движениях (хороводы, упражнения танцы. этюды) | Воспринимать музыкально – художественное произведение, вызывать чувства сопереживания. Использовать при показе сценки (мимика движений, мимика лица) передача эмоционального отношения | Продолжать побуждать детей к высказыванию о характере музыки (беседа с педагогом) |
Март – 7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Болезнь куклы» муз.П.Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит кот по лавочке». (доп. мат) Песня: «Паровоз» муз.З.Компанейца,сл.О.Высотской Песенное творчество: «Песенка про хомячка» муз. и сл.Л.Абелян (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Упражнения с цветами» под музыку «Вальса муз.А.Жилина Игра с пением: «Кукла», муз.Старокодомского, сл.О.высотской Развитие танцевально – игрового творчества «Весёлый жук»,муз. и слова.Р.Котляревского(сборник «Праздник каждый день | использовать музыкальные примеры с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений | Продолжать создавать у детей положительную установку, к режимным моментам в МХД | Совершенствовать ритмические чувства ребят. Побуждать детей использовать знакомые песни. Музыкальные игры, хороводы в самостоятельной деятельности | Для достижений цели первостепенное имеет, забота о здоровье детей, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка. | Продолжать стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений, реализация самостоятельной творческой музыкальной деятельности | Уточнить представление детей об особенностях весеннего календаря и устанавливать простейшие связи между явлениями природы, определять состояние погоды, опираясь на музыкальный материал весенние тематики |
Апрель – 1-2 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Пьеска» из «Альбома для юношества» муз.Р.Шумана Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Путаница» (песня – шутка),муз.Е.Тиличеевой. сл.К.Чуковского Песня: «Как пошли наши подружки»,рус.нар.мелодия Песенное творчество: «Как на нашем на лугу» муз. Л.Бирнова,сл.А.Кузнецова (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Апрель»,муз.П.Чайковского Игра с пением: «Гуси, лебеди и волк», муз.Е. Тиличеевой, сл. М .Булатова Игра на музыкальных инстументах: «Сорока – сорока» рус. нар. прибаутка | реализовать в процессе индивидуальной работы разнообразные виды МХД | продолжать формировать положительные отношения к режимным моментам, осуществляющей образовательную деятельность | Продолжать совершенствовать тембровой, динамический ритмический слух детей с использованием музыкальных инструментов | Продолжать развивать согласованность движений с характером и ритмом музыки: самостоятельно начинать движения после вступления. Менять движения в соответствии с её динамикой | развивать способность сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности в художественно – эстетическом направлении | развитие познавательного интереса стремление к получению знаний, положительной мотивации |
Апрель – 3-4 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Вот, так вот» обр. Г. Фрида (сборник «Праздник каждый день») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Кукушечка»,обр. И. Арсеева Песня: «Скачут по дорожке», муз.А.Филиппенко, сл. Т. Волгтной Песенное творчество: «Кто у нас хороший» обр. Ан.Александрова (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Заяц бегал по болоту»,муз.В.Герчик Игра с пением: «Рыбка», муз. М. Красева Игра на музыкальных инстументах: «Кап – кап -кап»,обр. Т. Попатенко | закрепить с детьми названия музыкальных инструментов (металлофон, бубен, барабан, трещотка) | продолжать комплексно – тематический принцип интеграции в совместной деятельности ребёнка и педагога | Закрепить полученные музыкальные впечатления на слушательских сеансах | развивать умение скакать с ноги на ногу. Выполнять «пружинку», прямой галоп. Выставлять ногу на носок на пятку, следить за осанкой | Приобщать детей к русскому народному творчеству, уточнять знание сказок. Формировать потребность в активном участие на праздниках и развлечениях | Продолжать развивать музыкально - слуховое представление о движении мелодии |
Апрель – 5-6 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Апрель» ,муз.П.Чайковского (диск «Классика детям») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Кукушечка»,орб.И.Арсеева Песня: «Скачут по дорожке», муз.А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной Песенное творчество: «Кошечка» муз. В. Витлина, сл. Н. Найдёновой Музыкально – ритмические движения: (хоровод) «Дудочка - дуда», муз. Ю.Слонова Игра с пением: «Рыбка», муз. М. Красева Музыкально – дидактические игры: «Музыкальный магазин» | закрепить с детьми динамическое восприятие | продолжать создавать атмосферу эмоционального благополучия детей, в режимных моментах | Совершенствовать ритмические чувства ребят. Побуждать детей использовать знакомые песни. | Продолжать самостоятельно начинать движения после вступления. Менять движения в соответствии с её динамикой | Продолжать развивать музыкально - слуховое представление о движении мелодии | Уточнить представление детей об особенностях весеннего календаря и устанавливать простейшие связи между явлениями природы, определять состояние погоды, опираясь на музыкальный материал весенние тематики |
Апрель – 7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: Фрагмент из оперы «Марта» муз. Ф. Флотова (сборник «Праздник каждый день») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Кукушечка»,обр. И. Арсеева Песня: «Жучок», муз.А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной (сборник «Праздник каждый день») Песенное творчество: «Мои цыплята» муз. Г. Гусейнли, сл. Т. Муталлибова (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (танец) «Котята - поварята», муз. Е.Тиличеевой,сл.М.Ивенсен Игра с пением: «Рыбка», муз.М.Красева Музыкально – дидактические игры: «Сыграй как я» | Продолжать единство подхода к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи | Продолжать использование игровой мотивации, создающие условия для детей | Закрепить полученные музыкальные впечатления на слушательских сеансах | выполнять танцевальные упражнения с предметами мягкими, ненапряжёнными руками (не опускать голову во время движения, спину держать прямо) | Создавать обстановку эмоционального комфорта, обеспечить возможность культурного отдыха и получения новых впечатлений | Уточнить представление детей об особенностях весеннего календаря и устанавливать простейшие связи между явлениями природы, определять состояние погоды, опираясь на музыкальный материал весенние тематики |
Май – 1-2 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Вальс - шутка» муз. Д. Шостаковича (сборник «Праздник каждый день») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Паучок», рус. нар. песня Песня: «Песенка про кузнечика», муз. В. Шаинского,сл.Н.Носова Песенное творчество: «Кто проснулся рано» муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьева (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Весёлые мячики», (повторение) муз. М.Сатулиной Игра с пением: «Платочек», обр.Н.Метлова Музыкально – дидактические игры: «петушок, курочка и цыплёнок» | Продолжать развивать способность характеризовать эмоционально – образное содержание музыкального произведения | продолжать формировать положительное отношение к режимным процессам, включая элементы МХД | Формировать у детей потребность заниматься интересным и содержательным делом | Продолжать формировать навык ритмического движения в соответствии с музыкой | Продолжать формировать у детей эмоционально – игровые упражнения, передавать характерные особенности движений животных используя мимику. движения | Продолжать формировать зрительное и слуховые ориентиры, обогащать опыт детей |
Май –3-4 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Колыбельная» муз. А.Гречанникова (повторение) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Паучок», рус. нар. песня Песня: «Если добрый ты», муз. Б. Савельева ,сл. М. Пляцковского Песенное творчество: «Наш автобус голубой» муз.А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Ах, ты берёза» муз. Э. Сигмейстера Игра: «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой Игра на музыкальных инструментах: «Лиса», рус. нар. прибаутка, об. В. Попова | закрепить с детьми сезонные песни, при желании исполнить под музыкальное сопровождение | Продолжать реализовать направление на формирование общей культуры через развитие музыкальности | Продолжать побуждать детей использовать в самостоятельно – музыкальной деятельности, знакомые песни, хороводы, музыкальные игры | Побуждать детей выразительно передавать однотипные движения игровых персонажей, справедливо оценивать творческие проявления сверстников | Создавать условия для творческого самовыражения | Продолжать чётко соблюдать ритмический рисунок, проговаривая слова |
Май –5-6 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Ой, лопнул обруч» укр. нар. мелодия (сборник «Праздник каждый день») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Где, был Иванушка», рус. нар. песня Песня: «Мне уже четыре года», муз. Ю.Слонова ,сл.В.Малкова(сборник «Праздник каждый день») Песенное творчество: «Наш автобус голубой» муз.А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (пляски) «До свиданье» чеш.нар.мелодия Развитие танцевально – игрового творчества: «Скачут по дорожке», муз.А.Филиппенко | Предложить детям самостоятельно сочинять мелодии, колыбельной песни отвечать на вопросы Как тебя зовут? Что ты хочешь кошечка? «Где,ты? | Продолжать формировать положительное отношение к режимным процессам, не нарушая режим, соблюдая постоянные условия и единство требований | Совершенствовать звуковысотный слух в музыкально – дидактических играх, изготовленных из безопасных для здоровья детей материалов | Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей, предупреждать утомление. Обеспечить гармоничное физическое развитие в танцевальных движениях и упражнений | Продолжать создавать условия для творческой самореализации ребёнка. Развитие его эмоционально – чувственной сферы | Продолжать создавать благоприятную «звуковую атмосферу, способствующую охране голоса |
Май –7-8 - неделя Средняя группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Вальс», муз. А .Жилина (сборник «Праздник каждый день») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Пастушок», рус. нар. песня Песня: «Мне уже четыре года», муз. Ю.Слонова ,сл. В. Малкова(сборник «Праздник каждый день») Песенное творчество: «детский сад» муз.А.Филиппенко, сл. Т .Волгиной (сборник «Праздник каждый день») Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Сапожки скачут по дорожке» муз.А.Филиппенко. сл. Т. Волгиной Игры « Ловишки», рус .нар .мелодия | Предложить детям исполнить любимые детские песенки, которые были предложены детям | продолжать комплексно – тематический принцип интеграции в совместной деятельности ребёнка и педагога | Продолжать воспитывать интерес к эстетической стороне окружающей действительности | Продолжать обеспечить гармоничное физическое развитие в танцевальных движениях и упражнений | Продолжать создавать условия для творческой самореализации ребёнка. Развитие его эмоционально – чувственной сферы | Продолжать создавать благоприятную «звуковую атмосферу», способствующую охране голоса и слуха ребёнка |
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение
Салемальский детский сад «Золотая рыбка»
Перспективный план по ФГОС
музыкальное воспитание детей
Старшая группа
2015- 2016 уч. год
Музыкальный руководитель 1 квалификационная категория: Е.В.Ермакова
Сентябрь 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Марш», муз. Д. Шостакович Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Зайка», муз. В. Карасевой, сл.Н.Френкель Песня: «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской Песенное творчество: «Колыбельная» рус.нар.песня. Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Маленький марш» муз. Т. Ломовой Игры « Ловишки», муз. И. Гайдна | Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на неё | Включать в режимные моменты, элементы музыкальной деятельности | Развивать музыкальную деятельность в самостоятельной деятельности детей. | Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки | Формировать у детей эстетическое отношение к миру музыки. | Обеспечить своевременное и эффективное развитие речи, общения, познания. |
Сентябрь 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Колыбельная», муз. Г. Свиридовой Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Сшили кошке к празднику сапожки», обр.Е.Тиличеевой Песня: «Журавли», муз.А.Лившица, сл.М.Познанской «К нам гости пришли»,муз.Ан.Александровой. сл.М.Ивенсен Песенное творчество: «Марш».муз. М. Красевой. Музыкально – ритмические движения: (упражнения с предметами) «Вальс» муз. А. Дворжака развитие танцевально – игрового творчества« Коток и козлик», муз.Е.Тиличеевой | При обучение музыкальных способностей дошкольников, использовать принципы наглядности | Включать в режимные моменты, элементы музыкальной деятельности | Продумывать объём программного материала, с учётом возможностей детей. | Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений. | Предполагает восприятие музыки. фольклора, сопереживание персонажам музыкальных произведений. | Расширять представление детей о многообразии окружающего мира |
Сентябрь 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридовой Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Сшили кошке к празднику сапожки», обр. Е. Тиличеевой Песня: «Огородная - хороводная»,муз.Б.Можжевелова сл.Н.Пассовой «К нам гости пришли»,муз.Ан.Александровой. сл.М.Ивенсен Музыкально – ритмические движения: (упражнения с предметами) «Вальс» муз. А. Дворжака развитие танцевально – игрового творчества« Коток и козлик», муз.Е.Тиличеевой | Продолжать развивать индивидуальную работу. По музыкальной направленности, путём привлечения, увлечённости детей. | Музыкальная деятельность должна быть специально спланирована в режимных моментах. | Расширять представление об осени, эмоциональной отзывчивости. | Следить за осанкой спины. Стимулировать позитивные сдвиги в организме, формируя необходимые двигательные умения. | Развивать эмоциональную восприимчивость, эмоционального отклика, на музыкальные произведения. | Стимулировать виды развитие зрительного, слухового, тактильно – двигательное. |
Сентябрь 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Сшили кошке к празднику сапожки», обр.Е.Тиличеевой Песня: «Огородная - хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой «Жил у бабушки серенький козлик», рус.нар.песня (сборник «Праздник каждый день» Старшая группа) Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Дружные пары» муз. И. Штрауса (полька) Инсценировки и музыкальные спектакли« К нам гости пришли», муз. Ан .Александровой. сл. М. Ивенсен | Совершенствовать и расширять музыкально – игровые замыслы детей. | Побуждать детей к проявлению инициативы, взаимодействие с режимными моментами. | Организовать музыкальный вид деятельности в самостоятельно игровой деятельности детей | Формировать в процессе пространственные и временные представления. | Продолжать развивать музыкальные способности поэтического и музыкального слуха | Продолжать обогащать активный запас речи детей. Чётко проговаривая слова песен |
Октябрь 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Марш», из оперы «Любовь к трём апельсинам» муз. С. Прокофьева Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ворон», рус.нар.песня. обр. Е. Тиличеевой обр. Е. Тиличеевой Песня: «Урожай собирай», муз. А. Филиппенко(сборник «Праздник каждый день» Старшая группа) «Художница осень» музыка и словаЮрия Верижникова (диск «Осенние мелодии») Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Дружные пары» муз. И. Штрауса (полька) Игры « Воротики», рус. нар. мелодия(сборник «Праздник каждый день» Старшая группа)
| Способствовать развитию творческой активности в индивидуальной работе. | Включать в режимные моменты виды музыкально – художественной деятельности. | Побуждать детей в самостоятельной деятельности, отражающей содержание песен. | Формировать навыки художественного исполнения различных образов, импровизировать под музыку. | Продолжать развивать эстетические чувства, эмоции, эстетическое восприятие произведения искусства. | Продолжать формировать познавательно – речевое развитие, познавательную мотивацию, становления сознания. |
Октябрь 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Осенняя песня», из цикла «Времена года» муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ворон», рус.нар.песня. обр.Е.Тиличеевой обр.Е.Тиличеевой Песня: «Разноцветная осень»,муз и слова . Т.Морозовой(диск «Все мы дружим с песенкой») «Осень рыжая» музыка и словаЮрия Верижникова (диск «Осенние мелодии») Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Дружные пары» муз. И .Штрауса (полька) Развитие танцевально – игрового творчества «Лошадка», муз. Н.Потоловского | Совершенствовать восприятие чувств, передаваемых в музыке | Построение образовательного процесса в игровой форме, включая, режимные моменты | Побуждать детей заниматься музыкально – художественной деятельностью | Продолжать следить за осанкой спины, при пении, выполнение упражнений | Продолжать развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства | Продолжать развитие связной, грамматически правильной речи |
Октябрь 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Утренняя молитва», «У церкви» муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Андрей - воробей», рус.нар.песня.обр. Ю.Слонова Песня: «Разноцветная осень», муз и слова . Т. Морозовой (диск «Все мы дружим с песенкой») «Осенний листопад» музыка и слова Юрия Верижникова (диск «За окном поёт весна») Музыкально – ритмические движения: (хоровод) «Урожайная» муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной Развитие танцевально – игрового творчества «Я полю, полю лук», муз. Е. Тиличеевой | При участие взрослого обсуждать, музыкальные впечатления со сверстниками | Построение образовательного процесса в игровой форме, включая, режимные моменты | Развивать творческую самостоятельность воплощение собственных замыслов | Совершенствовать умение, свободно ориентироваться в пространстве | Формировать элементарные представления о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. | Продолжать развитие свободного общения со взрослыми и детьми |
Октябрь 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Осенний пейзаж», муз. Ю. Верижников (диск «Здравствуй, осень золотая») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Андрей - воробей», рус.нар.песня.обр. Ю.Слонова Песня: «Осенние дорожки»,муз. О Поляковав слова . Ю.Слонова (диск «Все мы дружим с песенкой») «Осенний листопад» музыка и слова Юрия Верижникова (диск «За окном поёт весна») Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Плавные руки» муз. Р. Глиэра («Вальс») Музыкально – дидактически игры «Ступеньки» | Способствовать развитию творческой активности в индивидуальной работе. | Построение образовательного процесса в игровой форме | Развивать творческую самостоятельность воплощение собственных замыслов | Продолжать следить за осанкой спины, при пении, выполнение упражнений | Продолжать развивать эстетические чувства, эмоции, эстетическое восприятие произведения искусства. | Продолжать учить детей чётко проговаривая слова песен, работать над дикцией – речи. |
Ноябрь 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Падают листья» музыка М. Красевой (сборник «Праздник каждый день», И.Каплунова, И. Новоскольцева) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Гармошка», муз. Ю. Тиличеевой Песня: «Скворушка прощается», муз.Т.Попатенко слова . Ю.Слонова (диск «Здравствуй осень золотая») «Осень наступила», муз. Т. Попатенко, сл. Ю.Слонова (диск «Здравствуй, осень золотая») Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Приглашение» рус .нар. мелодия Развитие танцевально – игрового творчества: «Вальс кошки», муз. В. Золотарева | Продолжать формировать в индивидуальной работе, звуковысотное восприятие, различать звуки | Развивать восприятие разнохарактерные песни в режимных моментах | Продолжать создавать условия для самостоятельной деятельности. | Продолжать следить за осанкой спины. Совершенствовать навыки выразительного движения в упражнениях и танцах. | Приобщать к музыкальной культуре, развивать предпосылки ценностно – смыслового восприятия и понимания музыкального искусства | Формировать навыки владения языком в его коммуникативной функции – развитие связной речи. |
Ноябрь 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Поскачем» музыка Т. Ломовой (сборник «Праздник каждый день», И.Каплунова,И.Новоскольцева) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Гармошка», муз.Ю.Тиличеевой Песня: «Песенка друзей»,муз. и слова А.Савина (диск «Песенки – веселушки») Песенное творчество: «Придумай песенку» (потешка. считалка) Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Задорный танец» муз. В. Золотарёвой Игра надетских музыкальных инструментах: «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой. сл .М.Долинова | Учить детей изменять игровое пространство в соответствии с возникшими игровыми ситуациями | Развивать детское художественное восприятие образных представлений в игровой форме, используя в режимных моментах. | Планировать собственные действия индивидуально и в малой группе, команде. | Продолжать совершенствовать функции формирующегося организма, развитие двигательных навыков в упражнениях, танцах. | Развивать музыкальные способности детей: поэтического и музыкального слуха, чувство ритма, музыкальной памяти: формирование песенного, музыкального слуха. | Продолжать учить детей чётко проговаривать слова песен. Формировать способности к осознанию явлений языка и речи. |
Ноябрь 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Большие и маленькие ноги» музыка В.Агафонникова.Ломовой (сборник «Праздник каждый день», И.Каплунова,И.Новоскольцева) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Гармошка», муз.Ю.Тиличеевой Песня: «За окошком день осенний» муз.А.Комарова,сл.Т.Рядчиковой. (М\Р№5 -2014.стр54) «Россия, мы дети все твои дети», муз. А .Комарова .сл. Т. Рядчиковой (М\Р№5 -2014.стр54) Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Учись плясать по- русски» муз. Л. Вишкарёва Музыкальные игры: «Найди себе пару», обр.Т.Попатенко | Отмечать в звучании сильную долю. Закрепить упражнение на развитие слуха и голоса | Музыкальная деятельность должна быть специально спланирована в режимных моментах | Продолжать развивать самостоятельность активно принимать самостоятельные решения, учитывая музыкальную деятельность детей. | Обеспечивать гармоничное физическое развитие, совершенствование умений и навыков, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений | Развивать эстетические чувства детей, развитие детского художественного творчества | Продолжать развивать умение вести диалог между педагогом и ребёнком, между детьми. Учить быть доброжелательным |
Ноябрь 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Сладкая грёза» музыка .П. Чайковского (сборник «Праздник каждый день» (И.Каплунова, И. Новоскольцева, диск №1) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Гармошка», муз. Ю. Тиличеевой Песня: «Песенка о светофоре», муз. О. Хромушин слова .Я. Пишумов (диск «Весёлый светофор») «Песенное творчество: музыкальные загадки о светофоре Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Учись плясать по- русски» муз .Л. Вишкарёва Музыкальные игры: «Ищи игрушку», обр. В.Агафонникова | Стимулировать детскую активность и постоянно обновляться в соответствии с текущими интересами и инициативы детей. | Использовать музыкально – художественную деятельность в игровых моментах | Формировать детскую самостоятельность, инициативу, планировать собственные действия, совершать выбор. | Способствовать правильному формированию опорно – двигательного аппарата, системы организма, развитие равновесия, координация движений. | Формировать интерес к эстетической стороне, окружающей действительности | Расширять представление детей об окружающем мире. Поощрять попытки детей делиться с педагогом разнообразными впечатлениями |
Декабрь 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Зима» музыка .П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Снега - жемчуга», муз.М.Пархаладце,сл.М.Пляцковского Песня: «Голубые санки», муз.М.Иорданского слова.М.Клоковой «Песенное творчество: «Придумай песенку о зиме» Музыкально – ритмические движения: (характерные танцы) «Хлопушки» муз. Н. Кизельваттер Развитие танцевально – игрового творчества: «Гори, гори ясно», рус. нар мелодия, обр. Р.Рустамова Игра на детских музыкальных инструментах: «Гори, гори ясно», рус. нар. мелодия, обр. Р.Рустамова | Совершенствовать и развивать музыкальные способности детей, с целью оказания индивидуального сопровождения. | Условия организации педагогом музыкальной деятельности в режимных моментах | Развивать умение подбирать движения в соответствии с характером и образом музыкального произведения | Следить за осанкой спины, совершенствовать умение двигаться под музыку, самостоятельно начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. | Продолжать формировать интерес к эстетической стороне окружающего мира, произведениям искусства. | Развивать интересы детей, любознательности и познавательной мотивации. |
Декабрь 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Дед Мороз» музыка .Н.Елисеева,сл.З.Александровой Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Снега - жемчуга», муз.М.Пархаладце,сл.М.Пляцковского Песня: «Зима пришла», муз.и слова. Л.Олифировой М\Р№6 – 2004.стр43 «Шел весёлый Дед Мороз»,муз. и слова Н.Вересокиной Л.Олифировой М\Р№6 – 2004.стр51 Песенное творчество: «Придумай песенку о зиме, Новом годе» Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «К нам приходит Новый год»» муз. В.Герчик. сл. З. Петровой Развитие танцевально – игрового творчества: «Гори, гори ясно», рус. нар. мелодия, обр. Р.Рустамова Музыкальная игра «Зимушка - зима», муз. и слова. Л. Олифировой. М\Р№6 -2004,стр42 | Повышать учебно – познавательную, развивающею мотивацию. | Сочетать вид деятельности, организуя свою жизнь, обращать их в игру | Объединять разные виды художественной деятельности, театральную, художественно - речевая | Продолжать обеспечивать гармоничное физическое развитие, совершенствовать умения и навыки в музыкально – ритмических движений | Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений | Продолжать развитие воображения и творческой активности |
Декабрь 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Детская полька» музыка .М.Глинки Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Снега - жемчуга», муз.М.Пархаладце,сл.М.Пляцковского Песня: «Новогодние загадки», муз.А.Комарова слова. Т.РядчиковойМ\Р№8 – 2008.стр72 «На поляночке зимой»,муз. и слова Г.Вихаревой М\Р№8 – 2013.стр53 Песенное творчество: «Придумай песенку о Новом годе» Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Новогодняя хороводная»» муз. С. Шайдар. Развитие танцевально – игрового творчества: «Новый год», муз.Л.В.Виноградов.(диск. Л. В. Виноградов Музыкальная игра «Зимушка - зима», муз. и слова. Л. Олифировой. М\Р№6 -2004,стр42 | Совместная форма музыкальной деятельности, педагогического взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя. | Использовать музыкально – художественную деятельность в режимных моментах | Разнообразить формы: праздники и развлечения; самостоятельную музыкальную деятельность детей. | Побуждать детей выполнять некоторые музыкально – ритмические задания. | Использовать песенно – игровой, танцевальный материал для становления танцевально – игровое творчество | Использовать художественные произведения для обогащения содержания раздела «Слушанье музыки» и музыкальные произведения с целью усиления восприятия художественных произведений. |
Декабрь 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Шутка», муз. В. А. Моцарт (диск «Классика детям».доп. мат) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Снега - жемчуга», Песня: «Оленёнок», муз.Р.Гуцалюка ,сл.Н.Соловьёва М\Р№8 – 2008.стр92 «Сказочная страна»,муз. и слова А.Савиной М\Р№8 – 2008.стр77 Песенное творчество: «Придумай песенку о Новом годе, зиме» Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Новогодняя хороводная»» муз. С. Шайдар. Развитие танцевально – игрового творчества: «Наша ёлка», муз. А. Островского ( сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Музыкальная игра «Тишина», муз. и слова. Л.В. Виноградов (С\Д, диск) | Продолжать развивать музыкальные способности. С целью индивидуального сопровождения | Включать в режимные моменты, песенное творчество, развитие танцевально – игровое творчество | Обогатить представления детей о специфики искусства о особенностях выразительных средств, о взаимосвязи искусств. | Продолжать развивать способность ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки. | Продолжать формировать интерес к эстетической стороне окружающего мира, произведениям искусства | Использовать художественное слово для создания определённого настроения у детей, вызывая этим желание активно участвовать, сопереживать с музыкой |
Январь 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Январь», муз. П .Чайковский (времена года), (диск «Классика детям». доп. мат) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Где зимуют зяблики»,муз.Е.Зарицкой,сл.Л.Куклина Песня: «Фонарики мечты», музыка и слова. Е. Гомоновой (М\Р№7 – 2014,стр49) «Рождественская колыбельная», музыка с слова. В. Шестаковой (М\Р№7 – 2014,стр51) Песенное творчество: «Придумай песенку о Рождестве, зиме» Музыкально – ритмические движения: (упражнение с предметами) «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой Развитие танцевально – игрового творчества: «Дед Мороз», муз. В. Витлина ( сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Музыкальная игра « Дед Мороз», муз. И. Кишко, сл. М. Ивенсен | Развивать чувство ритма, ладовое чувство, звуковысотного слуха, включать разные виды музыкальной деятельности. | Предложить детям музыкальную деятельность в режимные моменты. Заинтересовать детей, в игровых ситуациях. | Продолжать разнообразить формы: праздники и развлечения; самостоятельную музыкальную деятельность детей. | Продолжать обеспечивать гармонично физической развитие детей, совершенствовать умения и навыки в музыкально – ритмических упражнений. | Продолжать приобщать к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания музыкального искусства. | Продолжать формировать познавательные действия, становления сознания: развитие воображения и творческой активности. |
Январь 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Музыка», муз. Г. Струве Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Где зимуют зяблики»,муз.Е.Зарицкой, сл.Л.Куклина Песня: «Зимняя песенка», муз.М. Красева ,сл. С.Вышеславсцевой( сборник «С днём рождения» Е.В.Шульга.стр150 «Песенка друзей»,муз. В. Герчик, сл.Я.Акима «С днём рождения» Е.В.Шульга.стр151) Песенное творчество: «Придумай песенку о Рождестве, зиме» Музыкально – ритмические движения: (упражнение с предметами) «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой Развитие танцевально – игрового творчества: «Дед Мороз», муз. В. Витлина ( сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Музыкальная игра « Дед Мороз», муз. И. Кишко, сл. М. Ивенсен | Продолжать формировать песенное творчество в индивидуальной работе с детьми, в танцевально – игровом творчестве. | Организовать совместно музыкальную деятельность в режимные моменты, предоставлять детям возможность проявить себя в творчестве. | Проявить детскую самостоятельность в развитие танцевально – игровом творчестве. | Продолжать направления на развитие физических качеств: координация движений, гибкость; способствовать правильному формированию опорно – двигательной системы организма. | Продолжать формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения. | Обеспечить своевременное и эффективное развитие речи, формировать структурные компоненты системы языка. |
Январь 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Полька», муз. Д. Льва – Компанейца сл. З. Петровой Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Где зимуют зяблики»,муз.Е.Зарицкой, сл.Л.Куклина Песня: «Что нам нравиться зимой», муз.Е.Тиличеевой ,сл. Л. Некрасова сборник «С днём рождения» Е.В.Шульга.стр148 «Снежная песенка»,муз. Д. Льва – Компанейца, сл.С.Богомазова М\Р№6 – 2004.стр57 Песенное творчество: «Придумай песенку о Рождестве, зиме» Музыкально – ритмические движения: (упражнение с предметами) «Парная пляска», чеш.нар.мелодия ( сборник «Праздник каждый день»И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Развитие танцевально – игрового творчества: «От носика до хвостика,», муз. М. Пархаладзе ( сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Игра на детских музыкальных инструментах «Пастушок», обр. И. Беркович | Развивать устойчивый интерес к особенностям задания, выполняя с музыкальным содержанием. | Включать в режимные моменты развитие танцевально – игрового творчества | Стимулировать активность и самостоятельность, способность принимать решения с опорой на имеющиеся знания и умения, опыт действия. | Формировать потребность в двигательной активности, развитие инициативы. Самостоятельности. | Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству | Продолжать учить детей вести диалог, чётко проговаривая слова песен, эмоционально передавать содержание текст песен |
Январь 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Маленькая ночная серенада», муз. И. С. Бах (диск «Классика детям») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Где зимуют зяблики»,муз.Е.Зарицкой, сл.Л.Куклина Песня: «Мы с тобой друзья. музыка», муз и слова. Н.Орловой (М\Р №7 – 2014.стр53) «Дед Мороз и зайка»,муз. Е.Рагульской, сл.И.Неходы М\Р№7 – 2014.стр55 Песенное творчество: «Придумай песенку о Рождестве, зиме» Музыкально – ритмические движения: (упражнение с предметами) «Парная пляска», чеш.нар.мелодия ( сборник «Праздник каждый день»И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Развитие танцевально – игрового творчества: «От носика до хвостика,», муз. М. Пархаладзе ( сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Игра на детских музыкальных инструментах «Пастушок», обр. И. Беркович | Продолжать индивидуальную работу, с элементами песенного творчества и развития танцевально – игрового творчества | Заинтересовать детей, в музыкально игровых ситуациях. | Стимулировать формирование наиболее важных психических новообразований возраста детей. Обеспечить эмоциональное благополучие каждого ребёнка. | Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. Формировать навыки исполнения танцевальных движений. | Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства | Продолжать учить детей связно, последовательно и выразительно, высказывать свои впечатления об услышанном произведении. |
Февраль 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Неаполитанская песенка», муз. П. Чайковского (диск «Классика детям») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Паровоз»,муз.В. Карасевой, сл.Н.Френкель Песня: «Мой папа», муз. А.Комарова,сл.Т.Рядчиковой (М\Р №1 – 2014.стр58) «Армии ура!»,муз. Р.Гуцалюка, сл. Н. Соловьёвой М\Р№1 – 2014.стр61 Песенное творчество: «Придумай считалку» Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Тихий танец», муз. В. Моцарт (полька) Развитие танцевально – игрового творчества: «Шаг и поскок,», муз. Т. Ломовой ( сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Игра на детских музыкальных инструментах «Смелый пилот», муз.Е.Тиличеевой,сл.М.Долинова | Создавать условия для эффективного усвоения знаний и умений и дальнейшего их применения в повседневной жизни. | Использовать в режимных моментах музыкальные сюжетно – ролевые игры (песня- игра) | Игровые проблемные и поисковые ситуации связанные с музыкой: музыкальные викторины, досуг «Угадай мелодию» | Продолжать обеспечивать гармоничное физическое развитие, воспитание красоты, грациозности, выразительность движений. | Продолжать развивать детское художественное творчество, потребность детей к самовыражению. | Развивать любознательность, познавательную мотивацию, формирование творческого интереса. |
Февраль 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Моя Родина», муз. Д. Трубачёв, сл. В. Трубачёва (диск «Будущий солдат») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Паровоз»,муз.В. Карасевой, сл.Н.Френкель Песня: «Россия», », муз. Д. Трубачёв, сл. В. Трубачёва (диск «Будущий солдат») «Ты,не бойся мама»,муз. М.Протасов, сл. В.Степанов (диск «Поздравляем мам и пап) Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Росинки», муз. С.Майкапара Развитие танцевально – игрового творчества: «Новая кукла,», муз. П. Чайковского (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Музыкальная игра «Вот попался к нам в кружок», муз. народная(сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) | Воспитывать динамичность у детей, склоняясь к интересам детей. | Предложить детям импровизировать мелодии на заданную тему. | Развивать музыкальную самостоятельность у детей, создание художественного образа | Развивать инициативу, творчество в двигательной активности детей. Формирование правильной осанки у детей. | Воспитывать интерес к музыкально – художественной деятельности, к музыкальному творчеству, совершенствовать умений в этом виде деятельности | Продолжать обогащать активный словарь детей. Правильно произносить слова песен, протягивать окончание песен. |
Февраль 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Танец феи драже», муз.П.Чайковского, (диск «Классика детям» Балет «Щелкунчик) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Барабан», муз. В. Карасевой, сл.Н.Френкель Песня: «Сегодня салют», », муз. М. Протасов, сл. В. Степанов (диск «Поздравляем пап и мам») «Мама – лучший друг»,муз. Д.Трубачёв, сл. В.Трубачёва (диск «Мамочка моя») Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Ой, хмель, мой хмелёк», рус. нар. мелодия. Развитие танцевально – игрового творчества: «Плетень,», муз. В.Калинникова (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Музыкальная игра «Вот попался к нам в кружок», муз. народная(сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) | Продолжать развивать музыкальные способности, выполнять музыкальные задания – игру. | Использовать в режимных моментах, элементы музыкально – художественной деятельности. | Поддерживать музыкальную активность детей в самостоятельной деятельности, без участия взрослого | Развивать согласованность движений с формой построения музыкальных произведений и их динамикой. | Развитие детского музыкального творчества, реализация творческой деятельности детей. Удовлетворение потребности в самовыражении. | Стимулировать детскую познавательную активность, включая речевое развитие. |
Февраль 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Колыбельная», муз. Н. Римского – Корсакова (фрагмент) Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Барабан», муз. В. Карасевой, сл.Н.Френкель Песня: «Марш кадетов», », муз. и слова Е. Шмаков, сл. В. Степанов (диск «Поздравляем пап и мам») «Юнги», муз. Д. Покрасс, сл. Б. Ласкин(диск «Поздравляем пап и мам») Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Круговая пляска», обр. С. Разоренова Развитие танцевально – игрового творчества: «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №1) Музыкальная игра «Игра в мячик» (диск Л. В. Виноградов) | Учить детей создавать и воплощать собственные замыслы. | Организовать предметно – пространственную среду с элементами музыкальной деятельности | Стимулировать познавательное развитие в самостоятельной деятельности (то есть требующее от детей развитие восприятия, мышления, воображения, памяти) | Продолжать совершенствовать функции формирующегося организма. Развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно – пространственной координации. | Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству, формирование основ музыкальной культуры. | Продолжать развитие интересов детей, любознательности, воображения, творчества. |
Март 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Считалочка», муз. И.Арсеева Песня: «Мамина песенка», », муз. М.Пархаладце,сл.М.Пляцковского (диск «Поздравляем пап и мам») «Песня о бабушке», муз.и слова. Е. Шмаков (диск «Поздравляем пап и мам») Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Ходьба, бег, подскоки», (диск Л. В. Виноградов) Развитие танцевально – игрового творчества: «Кончается зима», муз. Т. Попатенко (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №2) Музыкальная игра «Тише, тише, кот на крыше» (диск Л. В. Виноградов) | Продолжать углублять представления о музыкальных жанрах и средств музыкальной выразительности | Организовать игры – инсценировки, игры – настроения, игры – образы, игры – размышления. | Обогащать музыкальные впечатления. Побуждать детей использовать в самостоятельной музыкальной деятельности, знакомые песни. | Развивать умения чувствовать в музыке переход от умеренного к быстрому и медленному темпу. | Поддерживать музыкальные впечатления детей, развитие умений эстетической оценки музыкальных произведений. | Обогащать детские впечатления. Расширять музыкальный кругозор. Создавать условия для развития познавательно – речевого развития. |
Март 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Жаворонок», муз. М. Глинки. Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл.Н.Френкель Песня: «Рыбка», », муз. М. Красева, сл. М. Клоковой «Курица», муз.Е.Тиличеевой, сл. М. Долинова Песенное творчество: «Придумай песенку» Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Канава», обр. Р.Рустамова Развитие танцевально – игрового творчества: «Спокойный шаг», муз. Т. Ломовой (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №2) Инсценировки и музыкальные спектакли: «Моя любимая кукла», автор Т. Коренова Музыкальная игра «Как на тоненький ледок», обр. А. Рубца. | Способствовать чувство ритма, тембрового слуха, добиваясь чистоты звука. | Создавать условия для музыкальной деятельности на пополняя музыкально предметную среду | Развитие музыкально – исполнительских умений для осуществления певческой деятельности | Развивать согласованность движений музыкальных произведений. Формировать правильную осанку. | Обогащать музыкальные переживания детей. активизировать их чувства, используя высокохудожественные примеры классической, народной и современной музыки. | Побуждать детей оценивать пение своих сверстников, формировать способность самостоятельного пения несложных песен без сопровождения по одному и все группой. |
Март 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Пляска птиц», муз. Н. Римского - Корсакова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл.Н.Френкель Песня: «Русская печка», », муз. и слова. И Ростовцевой (М\Р№8 – 2013,стр51) «Песенка о хлебе», муз. В. Витлина, сл. П. Кагановой (М\Р№5 – 2014.стр10) Песенное творчество: «Придумай песенку о весне» Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Ау! В лесу»», муз. Т. Ломовой Развитие танцевально – игрового творчества: «Ах, ты берёза», рус. нар. мелодия (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №2) Инсценировки и музыкальные спектакли: «Моя любимая кукла», автор Т. Коренова Музыкальная игра «Как на тоненький ледок», обр. А. Рубца. | Продолжать развивать чувство ритма. Способность различать ритмический рисунок | Продолжать создавать условия для музыкальной деятельности на пополняя музыкально предметную среду | Побуждать детей использовать в самостоятельной музыкальной деятельности, музыкальные игры. хороводы. | Продолжать осваивать ориентировку в пространстве: самостоятельно строить круг, ходить по кругу взявшись за руки, сужать и расширять круг | Формировать умение выделять выразительные средства. Соотносить художественный образ и средства выразительности характеризующие его в искусстве | Продолжать формировать познавательные процессы и способов умственной деятелньности |
Март 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Колыбельная», муз. Н. Римского - Корсакова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл.Н.Френкель Песня: «Ранняя весна», », муз. Д. Трубачёв, сл. В. Трубачёва(диск «Мамочка моя») «Весенняя шуточная», муз. Д. Трубачёв, сл. В. Трубачёва(диск «Мамочка моя») Песенное творчество: «Придумай песенку о весне» Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Как пошли наши подружки», обр.В.Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Динь - динь», нем. нар. песня (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №2) Игра на детских музыкальных инструментах: «Петушок», обр. М. Красева Музыкальная игра «Две тетери», обр. В.Агафонникова. | Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку. | Продолжать организовать игры – инсценировки игры – настроения | Развивать свободный игровой замысел, поддержка со стороны взрослого | Продолжать формировать правильную осанку спины. Обеспечивать гармоничное и физическое развитие, совершенствование музыкально – ритмических движений. | Продолжать развивать музыкально – художественное творчество, употребление в самовыражении. | Продолжать проводить словарную работу, предлагать детям отвечать на вопросы, способствовать осмысления содержания. |
Апрель 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Апрель», муз. П. Чайковского (диск «Классика детям») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Тучка», (закличка), муз.Е.Тиличеевой. сл. Н. Найдёновой Песня: «Апрельский дождик», », муз. Д. Трубачёв, сл. В. Трубачёва(диск «Мамочка моя») «Долгожданная весна», муз. Д. Трубачёв, сл. В. Трубачёва (диск «Мамочка моя») Песенное творчество: «Придумай песенку о чём хочешь» Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Кадриль с ложками», обр. Е. Туманяна Развитие танцевально – игрового творчества: «Сапожник», пол. нар. песня (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №2) Музыкальная игра «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Продолжать способствовать сольному пению, с музыкальным сопровождением и без него. | Использовать в режимных моментах элементы музыкальной деятельности | Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера | Продолжать способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочерёдное выбрасывание ног в прыжке, приставной шаг с приседанием) | Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на литературные и музыкальные произведения. | Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными музыкальные впечатления |
Апрель 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Маленькая прелюдия», муз. В. А. Моцарт (диск «Классика детям») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Тучка», (закличка), муз.Е.Тиличеевой. сл. Н. Найдёновой Песня: «Весенняя песенка», », муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, муз. О. Высотской Песенное творчество: «Придумай песенку о чём хочешь» Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Кадриль с ложками», обр. Е. Туманяна Развитие танцевально – игрового творчества: «Сапожник», пол. нар. песня (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №2) Музыкальная игра «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня) | Продолжать создавать условия для самостоятельной музыкальной деятельности. | Продолжать побуждать детей использовать в самостоятельной деятельности (песни, хороводы) | Продолжать формировать потребности к двигательной активности, совершенствовать умения и навыки, формирование правильной осанки. | Продолжать формирование становление эстетического отношения к окружающему музыкальному миру. | Продолжать формировать словарь звуковой культуры речи. Чётко и правильно произносить слова эмоционально передавать в интонации голоса. |
Апрель 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Тревожная минута», муз. С. Майкапара Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная», (закличка), муз.Е.Тиличеевой. сл. Н. Найдёновой Песня: «Тяф- - тяф», », муз. В.Герчик, сл. Ю. Разумовского «Горошина», муз. В. Карасевой, муз. Н.Френкель Песенное творчество: «Придумай песенку колыбельную» Музыкально – ритмические движения: (характерные танцы) «Матрёшки», муз. Б. Макраусова «Чеботуха», обр. В. Золотарёва Развитие танцевально – игрового творчества: «А я по лугу, рус. нар. мелодия. об. Т. Смирновой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Полянка» (музыкальная игра – сказка),муз.Т.Вилькорейской | Совершенствовать музыкальную память через узнаваемые мелодии по отдельным фрагментам (вступление, заключение, музыкальная фраза) | Использовать в режимные моменты элементы музыкально – художественной деятельности | Обогащать музыкальные впечатления детей, музыкальные игры – импровизации. | Продолжать развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки. | Продолжать формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. | Продолжать инсценировать музыкальные спектакли, развивать артистические способности у детей, передавать через мимику движений |
Апрель 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Раскаяние», муз. С. Прокофьева Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная», (закличка), муз.Е.Тиличеевой. сл. Н. Найдёновой Песня: «Ландыш», », муз. М. Красева, сл. Н.Френкель «Гуси», муз. А. Филиппенко, муз. Т .Волгиной Песенное творчество: «Придумай песенку колыбельную» Музыкально – ритмические движения: (характерные танцы) «Матрёшки», муз. Б. Макраусова «Чеботуха», обр. В. Золотарёва Развитие танцевально – игрового творчества: «А я по лугу, рус. нар. мелодия. об. Т. Смирновой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Полянка» (музыкальная игра – сказка),муз.Т.Вилькорейской | Углублять представления о музыкальных жанрах и средствах музыкальной выразительности: различать музыкальные образы в классических произведениях. | Продолжать создавать условия для музыкальной деятельности пополняя музыкально предметную среду | Поддерживать у детей интерес к музыкально – художественной деятельности. | Развивать восприятие двухчастного музыкального произведения. определять его характер. Самостоятельно выполнять соответствующие упражнения с атрибутами. | Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру, знакомя детей с разнообразными музыкальными произведениями, инструментальными, вокальными. | Способствовать развитию певческих умений: брать дыхание перед фразой и между фразами. Чётко произносить слова, самостоятельно различать музыкальное вступление, запев, припев. |
Май 1-2 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Мотылёк», муз. С. Майкапара Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Не летай, соловей», (распевка), Песня: «Мир в глазах детей», », муз. и слова .И. Шевчук (диск « Дети выбирают мир» «День Победы», муз. и слова Л .Мельникова муз. Т .Волгиной (диск «День Победы») Песенное творчество: «Дили – Дили – Бом! Бом!», муз. Е.Макшанцевой Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Три притопа», муз.Ан.Александрова (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №2) Развитие танцевально – игрового творчества: «Котик и козлик», муз. Е. Тиличеевой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Где ты был Иванушка» обр. М. Иорданского | Продолжать развивать способность различать средства музыкальной выразительности в трёх вариациях (пьеса одного жанра, но различные по характеру) | Наполнять музыкальную предметно – развивающую среду новыми дидактическими пособиями, способствующими закреплению музыкального материала. | Способствовать развитию сотрудничества, партнёрства в самостоятельной музыкальной деятельности | Совершенствовать танцевальные движения: подскоки, приставной шаг, прямой галоп, кружение в подскоке парами. | Обогащать через песни представления детей об окружающей действительности, воспитывать положительное отношение ко всему прекрасному. | Развивать эмоциональную отзывчивость. Чётко произносить слова песен. |
Май 3-4 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Утро», «Вечер» муз. С. Прокофьева (сборник «Детская музыка» Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Не летай, соловей», (распевка), Песня: «Картинки детства», », муз. и слова .В. Ударцев (диск « Миллион улыбок» «Миллион улыбок», муз. и слова .В. Ударцев (диск « Миллион улыбок» Песенное творчество: «Марш», муз. М. Красева Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Ай, да берёзка», муз. Т. Попатенко. сл. Ж. Агаджановой Развитие танцевально – игрового творчества: «Котик и козлик», муз. Е. Тиличеевой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Где ты был Иванушка» обр. М. Иорданского | Продолжать развивать способность различать средства музыкальной выразительности в трёх вариациях (пьеса одного жанра, но различные по характеру) | Продолжать пополнять музыкально предметно – развивающею среду, играми на закрепление музыкального материала | Продолжать поддерживать интерес к музыкально – художественной деятельности. | Развивать выразительность движений под музыку: двигаться легко свободно, ориентироваться в пространстве. | Продолжать воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру. Знакомя детей с разнообразными произведениями. | Продолжать учить детей чётко проговаривать слова песен, протягивать слова при пении, работать над дикцией речи, интонацией. |
Май 5-6 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Первая потеря» муз. Р. Шумана (сборник «Детская музыка» Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Не летай, соловей», (распевка), Песня: «Прялица», », хороводная песня (М\Р №1 – 2015,стр24) «Дрёма», рус.нар.песня (М\Р №1 – 2015,стр25) Песенное творчество: «Ай, чу – чу - чу», рус. нар .потешка(М\Р №1 – 2015,стр24) Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Возле речки, возле моста», обр. В.Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского (сборник «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. диск №3) Игра на детских музыкальных инструментах: «Жил у нашей бабушки чёрный баран». Шуточная песня обр. В.Агафонникова | Продолжать привлекать детей к слушанию музыкальных произведений, отмечать средства выразительности. | Продолжать организовать игры – инсценировки игры – настроения | Продолжать учить детей планировать свои действия для достижения результата в музыкально художественной деятельности. | Способствовать творческим проявлениям детей в музыкальном движении: придумывать свои комбинации в танцах по одному и в парах. | Поддерживать у детей интерес к музицированию, формировать знания о музыкальных инструментах | Продолжать развивать певческое дыхание и дикцию, нацеливая детей контролировать себя. Исправлять ошибки, регулировать силу голоса |
Май 7-8 –неделя Старшая группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Одиннадцатая соната для фортепиана,1-я часть (фрагменты), Прелюдия ля –мажор,соч.28 №7 Ф. Шопена Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Кузнец», (распевка), Песня: «На мосточке», », муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко (сборник «С днём рождения»,стр152) «Хоровод в лесу», муз. М .Иорданского, сл. Н. Найденовой (сборник «С днём рождения»,стр153) Песенное творчество: «По малину в сад пойдём», муз.А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной (сборник «С днём рождения»,стр153) Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Возле речки, возле моста», обр. В.Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Цветы», муз. М. Бахутовой | Продолжать формировать способность самостоятельного пения несложных песен без сопровождения по одному и все группой. | Продолжать использовать в режимные моменты элементы музыкально – художественной деятельности | Продолжать побуждать детей использовать в самостоятельной деятельности знакомые песни, музыкальные игры, хороводы. | Побуждать детей использовать и выразительно исполнять знакомые движения в свободной пляске. самостоятельно подбирать способы действия для передачи музыкально – игрового творчества | Продолжать развивать музыкально – художественное творчество, употребление в самовыражении. | Продолжать развивать способность выразительного пения: петь эмоционально , весело. Проговаривать слова песен, чётко, ясно. |
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение
Салемальский детский сад «Золотая рыбка»
Перспективный план по ФГОС
музыкальное воспитание детей
Подготовительная группа
2015- 2016 уч. год
Музыкальный руководитель 1 квалификационная категория: Е.В.Ермакова
Сентябрь 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Детская полька», муз. М. Глинки Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «В школу», муз.Е.Тиличеевой,сл.М.Долинова Песня: «Листопад», », муз.Т.Попатенко, сл. Е. Авдиенко «Здравствуй, Родина моя!», муз. Ю. Чичкова, сл. К. Имбряева Песенное творчество: «Осенью», муз. Г .Зингера Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Марш», муз. И. Кишко Развитие танцевально – игрового творчества: «Полька», муз. Ю. Чичкова Музыкальная игра: «Бери флажок», вен. нар. мелодия | ||||||
Сентябрь 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Марш», муз. С. Прокофьева Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «В школу», муз.Е.Тиличеевой,сл.М.Долинова Песня: «Моя Россия», », муз. Г. Струве «Улетают журавли», муз. В. Кикто Песенное творчество: «Осенью», муз. Г .Зингера Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Попляшем», рус. нар. мелодия Развитие танцевально – игрового творчества: «Полька», муз. Ю. Чичкова Инсценировка и музыкальные спектакли: «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия. обр. В.Агафонникова | ||||||
Сентябрь 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Осень», муз. Ан. Александрова, сл. М. Пожаровой Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Лиса по лесу ходила», рус.нар.песня Песня: «Улетело лето», », муз. и слова Ю. Верижников (диск «За окном поёт весна) «Осенний листопад», », муз. и слова Ю. Верижников (диск «За окном поёт весна») Песенное творчество: «Осенью», муз. Г .Зингера Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Парная пляска», карельская. нар. мелодия Развитие танцевально – игрового творчества: «Полька», муз. Ю. Чичкова Инсценировка и музыкальные спектакли: «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия. обр. В.Агафонникова | ||||||
Сентябрь 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Осень», (из цикла Времена года»), муз. А. Вивальди Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Лиса по лесу ходила», рус.нар.песня. Песня: «Дружище дождь», », муз. и слова Ю. Верижников (диск «Осенние мелодии) «Осенняя мелодия», », муз. и слова Ю. Верижников (диск «Осенние мелодии») Песенное творчество: «Осенью», муз. Г .Зингера Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Парная пляска», карельская. нар. мелодия Развитие танцевально – игрового творчества: «Полька», муз. Ю. Чичкова Инсценировка и музыкальные спектакли: «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия. обр. В.Агафонникова | ||||||
Октябрь 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Октябрь», (из цикла Времена года»), муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Наш дом», муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Долинова Песня: «Шлёпал дождик», », муз. и слова А. Савина (диск «Песенки - веселушки) «Часики с кукушкой», », муз. и слова А. Савина (диск «Песенки - веселушки») Песенное творчество: «Весёлая песенка», муз. Г. Струве, сл. В. Викторова Музыкально – ритмические движения: (хороводы) «Выйду ль я на реченьку», обр. В. Иванникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Уж ,я колышки тешу», обр. Е. Тиличеевой Игра на детских музыкальных инструментах: «В школу», муз.Е.Тиличеевой,сл.М.Долинова | ||||||
Октябрь 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Болезнь куклы», муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Наш дом», муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Долинова Песня: «Скворушка прощается», », муз. Т. Попатенко ,сл. М. Ивенсен (диск «Здравствуй осень – золотая») «Чудная пора», », муз. и слова Ю. Верижников. (диск «Здравствуй осень золотая») Песенное творчество: «Грустная песенка», муз. Г. Струве. Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Цветные флажки», муз.Е.Тиличеевой. Развитие танцевально – игрового творчества: «танец медведя и медвежат», муз. Г. Галинина. Музыкальные игры: «Плетень», рус. нар. мелодия. | ||||||
Октябрь 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Похороны куклы», муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Наш дом», муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Долинова Песня: «Осень постучалась к нам», муз. И. Смирнова, сл. Т. Прописнова (диск «Здравствуй осень – золотая») «В мире доброты», », муз. и слова В. Ударцев (диск «Миллион улыбок») Песенное творчество: «Плясовая», муз. Т. Ломовой. Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Дождик», муз. Н. Любарского Развитие танцевально – игрового творчества: «Хожу я по улице», обр .Я. Б. Дюбюк Игра на детских музыкальных инструментах: «Гармошка», муз.Е.Тиличеевой,сл.М.Долинова | ||||||
Октябрь 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Новая кукла», муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Наш дом», муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Долинова Песня: «Рябиновая грость», муз. Ю. Верижников (диск «Осенние шаги») «Осенний мотив», », муз. и слова Ю. Верижников (диск «Осенние шаги») Песенное творчество: «Я на горку шла», рус. нар. мелодия (сборник «Праздник каждый день», И. Каплунова, И. Новоскольцева, диск №1 Музыкально – ритмические движения: (хоровод) «На горе – то калина», обр. А. Новикова Развитие танцевально – игрового творчества: «Вальс», муз. Е. Макарова Музыкальная игра: «Узнай по голосу», муз. В. Ребикова «Пьеса» | ||||||
Ноябрь 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Камаринская», муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Дудка», муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Долинова Песня: «Хорошо что снежок пошёл», муз. А. Островского «Спят деревья на опушке», муз. М. Иорданского, слова. И. Черницкой Песенное творчество: «Вальс игрушек», муз. Ю. Ефимова (фрагмент) (сборник «Праздник каждый день», И. Каплунова, И. Новоскольцева, подготовительная группа, диск №1 Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Шагают девочки и мальчики», муз. В. Золотарёва Развитие танцевально – игрового творчества: «Детская полька», муз. А. Жилинского Игра на детских музыкальных инструментах: «Андрей - воробей», обр. Е. Тиличеевой | ||||||
Ноябрь 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Весёлый крестьянин», муз. Р. Шумана Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Дудка», муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Долинова Песня: «Нам в любой мороз тепло», муз. М. Пархаладзе «Будет горка во дворе», муз.Т.Попатенко слова. Е. Авдиенко Песенное творчество: «В просторном светлом зале», муз. и слова А. Штерна (сборник «Праздник каждый день», И. Каплунова, И. Новоскольцева, подготовительная группа, диск №2 Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Полька», муз. В. Косенко Развитие танцевально – игрового творчества: «Детская полька», муз. А. Жилинского Музыкальная игра «Ой вставала я ранешенько», рус.нар.песня | ||||||
Ноябрь 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Танец с саблями», муз. А. Хачатуряна. Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Кукушечка», муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Долинова Песня: «Хорошо у нас в саду», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца «Гномик», муз. Е. Филипповой слова. А .Ширяевой Песенное творчество: «В просторном светлом зале», муз. и слова А. Штерна (сборник «Праздник каждый день», И. Каплунова, И. Новоскольцева, подготовительная группа, диск №2 Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Полька», муз. В. Косенко Развитие танцевально – игрового творчества: «Детская полька», муз. А. Жилинского Музыкальная игра «Ой вставала я ранешенько», рус.нар.песня | ||||||
Ноябрь 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Море», «Белка» муз. Н. Римского - Корсакова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Кукушечка», муз. Е. Тиличеевой. сл. М. Долинова Песня: «Звёздная дорога», муз. и слова. Ю. Верижников (диск «Звёздная дорога») «Каждый станет звездой», муз. и слова. Ю. Верижников (диск «Звёздная дорога») Песенное творчество: « Придумай песенку» Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Качание рук», обр. В. Иванникова Музыкальная игра «Звероловы и звери», муз.Е.Тиличеевой | ||||||
Декабрь 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Зима пришла» муз. Г. Свиридова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит зайка по лесу», рус. нар. мелодия. Песня: «Зимняя песенка», муз. М. Красева, слова. С. Вышеславцевой «К нам приходит Новый год», муз. В.Герчик, слова. З. Петровой Песенное творчество: « Придумай песенку о зиме» Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Погремушки», муз.Т.Вилькорейской Инсценировки и музыкальные спектакли: «Новогодний бал», автор. Т. Коренева Игра на детских музыкальных инструментах «Наш оркестр», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского | ||||||
Декабрь 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Тройка» муз. Г. Свиридова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Ходит зайка по лесу», рус. нар. мелодия. Песня: «Ёлка», муз. Е. Тиличеевой, слова. Е. Шмановой. «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко. Песенное творчество: « Придумай песенку о зиме» Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Задорный танец», муз. В. Золотарёва Инсценировки и музыкальные спектакли: «Новогодний бал», автор. Т. Коренева Музыкальные игры с пением «Метелица», муз. Т. Ломовой | ||||||
Декабрь 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Зима» муз. А. Вивальди (из цикла «Времена года») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Волк и козлята», эст. нар песня Песня: «Падают белые звёзды», муз. М. Протасов, слова. Е. Шкловской. (диск «Новогодние снежинки») «Новый год», муз. и слова. Е. Шмаков (диск «Новогодние снежинки») Песенное творчество: « Придумай песенку о зиме, о Новом годе» Музыкально – ритмические движения: (характерные танцы) «Танец петрушек», муз. А. Даргомыжского; «Танец снежинок» ,муз .А. Жилина Инсценировки и музыкальные спектакли: «Новогодний бал», автор. Т. Коренева Музыкальные игры с пением «Как на тоненький ледок», рус.нар.песня | ||||||
Декабрь 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Табакерочный вальс» муз. А. Даргомыжского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Волк и козлята», эст. нар песня Песня: «С Новым годом», муз. и слова С. Елизарова, (диск «Новогодний карнавал») «Карнавал», муз. и слова. С. Балакин. (диск «Новогодний карнавал») Песенное творчество: « Придумай песенку о Новом годе» Музыкально – ритмические движения: (хоровод) «К нам приходит Новый год», муз. В.Герчик,сл.З.Петровой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Новогодний бал», автор. Т. Коренева Музыкальные игры с пением «Как на тоненький ледок», рус.нар.песня | ||||||
Январь 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Итальянская полька» муз. С. Рахманинова. Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Петрушка», муз. В. Карасевой Песня: «Сказки зимнего леса», муз. и слова П. Ермолаев (диск «Новогодний карнавал») «Ледяная девочка», муз. и слова. С. Елизарова (диск «Новогодний карнавал») Песенное творчество: « Придумай песенку о зиме» Музыкально – ритмические движения: (этюды) «Каждая пара пляшет по – своему», рус. нар .мелодия развитие танцевально – игрового творчества: «Зимний праздник». муз. М. Старокадомского Игра на детских музыкальных инструментах: «Латвийская полька», обр. М. Раухверегера | ||||||
Январь 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Вальс - шутка» муз. Д. Шостакович Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Петрушка», муз. В. Карасевой Песня: «Русская зима», муз. и слова Л. Олифирова (диск «Новогодние снежинки») «Снеженика», муз. Я.Дубравин слова. М. Пляцковского (диск «Новогодние снежинки») Песенное творчество: « Придумай песенку о зиме, рождестве» Музыкально – ритмические движения: (этюды) «Попрыгунья», «Упрямец» муз. Г. Свиридова Развитие танцевально – игрового творчества: «Зимний праздник». муз. М. Старокадомского Музыкальная игра с пением: «Теремок», рус.нар.песня. | ||||||
Январь 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Гавот» муз. Д. Шостакович Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Петрушка», муз. В. Карасевой Песня: «Метелица», муз. и слова Т. Куликова (диск «Новогодние волшебство») «Снегопад», муз. Р.Гуцалюк слова. И. Соловьева (диск «Новогодние волшебство») Песенное творчество: « Придумай песенку о чём хочешь» Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Полька» муз. П. Чайковского Развитие танцевально – игрового творчества: «Вальс». Муз. Е. Макарова Игра на детских музыкальных инструментах: «Во саду ли в огороде», рус. нар. мелодия | ||||||
Январь 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Полька», «Танец», муз. Д. Шостакович Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Петрушка», муз. В. Карасевой Песня: «Холодно, холодно», муз. и слова П. Хайруллин (диск «Новогодние волшебство») «Снег», муз. и слова. А. Арсентьева (диск «Новогодние волшебство») Песенное творчество: « Придумай песенку о чём хочешь» Музыкально – ритмические движения: (упражнение) «Кто лучше скачет?», «Бег» муз. Т. Ломовой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Заинька выходи», рус.нар.песня, обр. Е. Тиличеевой Музыкальная игра с пением: «Игра в снежки», музыка и слова. Н. Вересокиной (М\Р октябрь – ноябрь – 2008. стр. 31) | ||||||
Февраль 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Кавалерийская», муз. Д. Кабалевского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Труба», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найдёновой. Песня: «Брат - солдат», муз. Парцхаладзе. «На подъём легки моряки», муз. М. Еремеева слова. С. Еремеева (М\Р№8-2013,стр18») Песенное творчество: « Представь, что ты на сцене» (как себя преподнести) Музыкально – ритмические движения: (упражнение) «Поднимай и скрещивай флажки» («Этюд», муз. К. Гуритта) Развитие танцевально – игрового творчества: «Тачанка», муз. К. Листова Игра на детских музыкальных инструментах: «Ворон», рус. нар. прибаутка | ||||||
Февраль 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «В пещере горного короля», (сюита из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Труба», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найдёновой. Песня: «Герои солдаты», муз. М. Еремеевой. сл. С. Еремеева (М\Р №8-2013,стр16) «Защитники Отечества», муз. А. Комарова, слова. Т. Рядчиковой (М\Р№2-2015,стр48») Песенное творчество: « Представь, что ты на сцене» (как себя преподнести) Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Яблочко» муз. Г. Глиэра (из балета «Красный мак») Развитие танцевально – игрового творчества: «Тачанка», муз. К. Листова Музыкальные игры: «Ищи», муз. Т. Ломовой | ||||||
Февраль 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «В пещере горного короля», (сюита из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Труба», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найдёновой. Песня: «Герои солдаты», муз. М. Еремеевой. сл. С. Еремеева (М\Р №8-2013,стр16) «Защитники Отечества», муз. А. Комарова, слова. Т. Рядчиковой (М\Р№2-2015,стр48») Песенное творчество: « Представь, что ты на сцене» (как себя преподнести) Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Яблочко» муз. Г. Глиэра (из балета «Красный мак») Развитие танцевально – игрового творчества: «Тачанка», муз. К. Листова Музыкальные игры: «Ищи», муз. Т. Ломовой | ||||||
Февраль 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Шествие гномов», соч.54, муз .Э .Грига Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Конь», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найдёновой. Песня: «Герои солдаты», муз. М. Еремеевой. сл. С. Еремеева (М\Р №8-2013,стр16) (сольно. подгруппами) «Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова Песенное творчество: « Представь, что ты на сцене» (как себя преподнести) Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Каблучки» рус. нар. мелодия. обр. Е. Адлера Развитие танцевально – игрового творчества: «Два петуха», муз. С. Разоренова Игра на детских музыкальных инструментах: «Белка», (отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане», муз. Н. Римского – Корсакова) | ||||||
Март 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Весна», из цикла «Времена года. муз. А. Вивальди Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Котя - коток», муз. М. Красевой Песня: «Самая хорошая», муз. В. Иванникова, сл. О. Фатеевой «Хорошо у нас в саду» муз. В.Герчик, сл. А. Пришельца Песенное творчество: «Весной», муз. Г. Зингера Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Упражнения с лентами» муз. В. Моцарта Инсценировки и музыкальные спектакли: «На зелёном на лугу», рус. нар. мелодия. Развитие танцевально – игрового творчества: «Вышли куклы танцевать», муз. В. Витлина Музыкальные игры: «Тень – тень», муз. В. Калинникова | ||||||
Март 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Песня жаворонка» муз. П. Чайковского Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная», муз. М. Красевой Песня: «Это мамин день», муз. Ю. Тугаринова «Песенка про бабушку» муз. М. Парцхаладзе Песенное творчество: «Весной», муз. Г. Зингера Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Прялица» , обр. Т. Ломовой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Комара женить мы будем», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Полька», обр. А. Жилинского Игра на детских музыкальных инструментах: «Ворон», рус. нар. прибаутка. | ||||||
Март 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Пляска птиц» муз. Н. Римского - Корсакова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная», муз. М. Красевой Песня: «Пришла весна», муз. З. Левиной, сл. Н. Некрасовой «Веснянка» , обр. Г. Лобачёва Песенное творчество: «Весной», муз. Г. Зингера Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Ах, улица, улица, широкая» , обр. Т. Ломовой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Комара женить мы будем», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Полька», обр. А. Жилинского Музыкальные игры: «Савка и Гришка», белор. нар. песня | ||||||
Март 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Рассвет на Москве - реке» муз. М. Мусоргского (вступление к опере «Хованщина») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Колыбельная», муз. М. Красевой Песня: «Пришла весна», муз. З. Левиной, сл. Н. Некрасовой «Во поле берёза стояла» , обр. Н. Римского - Корсакова Песенное творчество: «Весной», муз. Г. Зингера Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Сударушка» , обр. Ю.Слонова Инсценировки и музыкальные спектакли: «Комара женить мы будем», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Русский перепляс», обр. К. Волкова Музыкальные игры: «Уж, как по мосту- мосточку», обр. А. Быканова | ||||||
Апрель 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Грустная песня» муз. Г. Свиридова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Горошина», муз. М. Красевой Песня: «Лоскутковая страна», муз. и слова. А. Савина (диск «Песенки – Веселушки) «За окном поёт весна» , муз. и слова. Ю. Верижников (диск «За окном поёт весна) Песенное творчество: «Тихая песенка», «Громкая песенка», муз. Г. Струве Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Ой, утушка луговая» , обр. Т. Ломовой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Со вьюном я хожу», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Потерялся львёнок», муз. В. Энке, сл. В. Лапина Игра на детских музыкальных инструментах: « Я на горку шла» | ||||||
Апрель 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Весна и осень» муз. Г. Свиридова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Горошина», муз. М. Красевой Песня: «Здесь с тобою мы живём», муз. и слова. Ю. Верижников (диск «За окном поёт весна») «Алые рассветы» , муз. и слова. Ю. Верижников (диск «За окном поёт весна) Песенное творчество: «Медленная песенка», «Быстрая песенка», муз. Г. Струве Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Упражнение с цветами» , муз. Т. Ломовой Инсценировки и музыкальные спектакли: «Со вьюном я хожу», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Потерялся львёнок», муз. В. Энке, сл. В. Лапина Музыкальная игра: «Поездка», «Прогулка», муз. М .Кусс (к игре «Поезд») | ||||||
Апрель 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Старинный танец» муз. Г. Свиридова Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Качели», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова Песня: «Мир чудес», муз. и слова. Ю. Верижников (диск «Осенние шаги») «Хрустальный башмачок» , муз. и слова. Ю. Верижников (диск «Осенние шаги») Песенное творчество: «Медленная песенка», «Быстрая песенка», муз. Г. Струве Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Упражнение с флажками» , нем. нар. танцев. мелодия. Инсценировки и музыкальные спектакли: «Со вьюном я хожу», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Потерялся львёнок», муз. В. Энке, сл. В. Лапина Игра на детских музыкальных инструментах «Во поле берёза стояла», рус.нар.песня. | ||||||
Апрель 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «На гармонике» муз. А.Гречанникова (из альбома «Бусинки») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Качели», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова Песня: «Под птичьи голоса», муз. и слова. Ю. Верижников (диск «Звёздная дорога») «Солдаты Великой Отечественной войны» , муз. Л. Фатеева – Москалева (диск «День Победы») Песенное творчество: «Медленная песенка», «Быстрая песенка», муз. Г. Струве Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Лягушки и аисты» , муз .В. Витлина. Инсценировки и музыкальные спектакли: «Со вьюном я хожу», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова Развитие танцевально – игрового творчества: «Потерялся львёнок», муз. В. Энке, сл. В. Лапина Музыкальная игра: « Как у наших у ворот», об. А. Быканова | ||||||
Май 1-2 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Менуэт» муз. С. Майкапара (из детского альбома «Бирюльки») Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «А я по лугу», рус. нар. мелодия. Песня: «Праздник Победы», муз. М. Парцхаладзе «Летние цветы», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Упражнения с кубиками» , муз .С. Соснина. Инсценировки и музыкальные спектакли: «Под сенью дружных муз», автор. Т. Коренева Развитие танцевально – игрового творчества: «Чёрная пантера», муз. В. Энке, сл. К. Райкина Игра на детских музыкальных инструментах: « Ой, лопнул обруч», об. И. Берковича. | ||||||
Май 3-4 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Незабудковая гжель» сборник «Ромашковая Русь», Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Скок – скок. поскок», рус. нар. песня. Песня: «Я хочу учиться», муз. А. Долуханяна, сл. З. Петровой «До свиданье детский сад», муз. Ю.Слонова, сл. В. Малков. Музыкально – ритмические движения: (танцы и пляски) «Сударушка» рус. нар. мелодия, обр. Ю. Слонова Песенное творчество: «Плясовая», муз. Г .Струве (повторение) Инсценировки и музыкальные спектакли: «Под сенью дружных муз», автор. Т. Коренева Развитие танцевально – игрового творчества: «Чёрная пантера», муз. В. Энке, сл. К. Райкина Музыкальная игра с пением: «Камаринская», обр. А. Быканова | ||||||
Май 5-6 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Свирель да рожок» сборник «Ромашковая Русь», Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Огород», муз. В. Карасевой Песня: «Мы теперь ученики», муз. Г. Струве «Урок», муз.Т.Попатенко. Музыкально – ритмические движения: (упражнения) «Упражнения с лентой» муз. И. Кишко. Песенное творчество: «Грустная песенка», муз. Г. Струве (повторение) Инсценировки и музыкальные спектакли: «Золушка», автор. Т. Коренева Развитие танцевально – игрового творчества: «Вальс петушков», муз. И. Стрибога. Игра на детских музыкальных инструментах: «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова | ||||||
Май 7-8 –неделя Подготовительная группа
Содержание (репертуар по видам МХД - музыкально художественной деятельности) | Форма педагогической деятельности (взаимодействия) | Интеграция образовательных направлений (ИОН) | ||||
Музыка в повседневной жизни (МПЖ) | Здоровье Физическое развитие | Художественно - эстетическое | Познавательно - речевое | |||
индивидуальная | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Слушанье: «Лето» сборник (из цикла «Времена года»), муз. А. Вивальди. Пение: (упражнение на развитие слуха и голоса) «Балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найдёновой Песня: «Как пошли наши подружки», рус.нар.песня. «Про козлика», муз. Г. Струве. Музыкально – ритмические движения: (этюд) «Пляска бабочек» муз. Е. Тиличеевой. Инсценировки и музыкальные спектакли: «Золушка», автор. Т. Коренева Развитие танцевально – игрового творчества: «Вальс петушков», муз. И. Стрибога. Музыкальная игра: «Медведюшка», рус. нар. песня, об. М. Красева | ||||||
Рекомендуемая Методическая литература:
В настоящее время «Ладушки» являются единственной и уникальной, детально разработанной программой, охватывающей все сферы деятельности музыкального руководителя в детском саду, отличающейся светлым, радостным, игровым подходом к проблеме «ребёнок и музыка».
Новое издание – «Праздник каждый день» - представляет собой конспекты музыкальных занятий для младшей группы детского сада, рассчитанные на целый год. Интересные и увлекательные, они станут незаменимым помощником педагога в быстрой и качественной подготовке проведение музыкальных занятий.
Принцип построения занятий – традиционный, но с ведением необычных игровых моментов, сюрпризов, которые, так нравятся детям. Каждый урок включает в себя следующие разделы: музыкально – ритмические движения, пальчиковая гимнастика, развитие чувство ритма, пение, слушание музыки, игры, пляски.
Весь нотный материал помещен в приложении. В тексте конспектов встречаются указания на несколько музыкальных примеров (например: Приложение 3,4.5), в этом случае педагог может выбрать один из них по собственному усмотрению. К конспектам прилагаются компакт – диски с записями всех музыкальных приложений. Яркие, необычные аранжировки украсят музыкальные занятия, сделают их более интересными и запоминающимися.
Разработанная авторами система занятий очень эффективна и результативна. Следуя программе, изложенной в конспектах, к концу года вы будете любоваться на своих малышей и сможете решить главную методическую задачу – обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в процессе весёлой, насыщенной музыкальной игры. Программа «Ладушки» поможет превратить каждое занятие в маленький праздник. Наш девиз: «Ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой!»
Библиотека программы «Ладушки»
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Ясельки»
Методическое пособие с аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, педагогов
(Планирование и репертуар музыкальных занятий с аудиоприложением)
(2 СД)
Ладушки «Праздник каждый день», автор: Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева
(конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением) (2 СД)
Младшая группа
Издательство «Композитор» Санкт – Петербург 2012 год
Пособие для музыкальных руководителей детских садов
Ладушки «Праздник каждый день», автор: Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева
(конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением) (2 СД)
Средняя группа
Издательство «Композитор» Санкт – Петербург 2012 год
Пособие для музыкальных руководителей детских садов
Ладушки «Праздник каждый день», автор: Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева
(конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением) (2 СД)
Старшая группа
Издательство «Композитор» Санкт – Петербург 2012 год
Пособие для музыкальных руководителей детских садов
Ладушки «Праздник каждый день», автор: Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева
(конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением) (2 СД)
Подготовительная группа
Издательство «Композитор» Санкт – Петербург 2012 год
Пособие для музыкальных руководителей детских садов
Ладушки «Праздник каждый день», автор: Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева
(конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением) (2 СД)
Подготовительная группа (Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий с аудиоприложением) (2 СД)
Издательство «Композитор» Санкт – Петербург 2012 год
Пособие для музыкальных руководителей детских садов
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Зимняя фантазия»
Методическое пособие с аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, педагогов (2СД)
Санкт – Петербург - 2011
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Потанцуй со мной, дружок»
Методическое пособие с аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, педагогов
Санкт – Петербург -
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Праздник шаров»
Методическое пособие с аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, педагогов (2СД)
Санкт – Петербург - 2011
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Как у наших у ворот» (русские народные песни в детском саду)
Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений
Издательство «Композитор» Санкт - Петербург
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Хи –хи –хи, да Ха- ха –ха!» (выпуск №1)
Методическое пособие с аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, педагогов (2СД)
Санкт – Петербург -
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Хи –хи –хи, да Ха- ха –ха!» (выпуск №2)
Методическое пособие с аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, педагогов (2СД)
Санкт – Петербург -
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Рождественские сказки»
Методическое пособие с аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, педагогов
Санкт – Петербург – 2012
Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева «Весёлые досуги»
Методическое пособие с аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, педагогов
Санкт – Петербург – 2011
А. И. Буренкова «Ритмическая Мозаика» (программа по ритмической пластике для детей 3-7 лет. Издание третье, переработанное в соответствии с ФГТ. «Музыкальная Палитра» Санкт – Петербург 2012
Наталья Обольская «Христос Воскрес! (цикл пасхальных песнопений для детского хора) Издательство «Композитор» Санкт – Петербург -
Наталья Берговская «Царица Осень» (песни для детей дошкольного возраста) Издательство «Композитор» Санкт – Петербург -
DVD (VIDEO) – (сборники танцевально игровых композиций) (массовые танцы)
Санкт – Петербург – 2012 -2014р
DVD (VIDEO) М. И. Родина, А.И. Буренина «Кукляндия» (учебно –методический видеофильм)
DVD (VIDEO) «Праздники в детском саду»
DVD (VIDEO) «Играем в театр» (видиоприложение к книге А. И .Бурениной)
DVD (VIDEO) «Спортивный танец» (видеофильм включает лучшие номера первого конкурса «Детского спортивного танца»)
DVD (VIDEO) «Музыкальные занятия» (1младшая группа – 2 младшая группа)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
перспективный план Внедрения ФГОС ДО в МБДОУ "Детский сад № 112" на 2014-2015 учебный год.
нормативный документ...
Перспективный план по ФГОС по художественно эстетическому развитию "Рисуем в нетрадиционной технике" в младшей группе. Составил: воспитатель 1-ой категории Алибекова М. М.
Опыт показывает, что одно из наиболее важных условий успешного развития детского художественного творчества – разнообразие и вариативность работы с детьми на кружке. Новизна обстановки, необычное нача...
схема перспективного плана по ФГОС
План по ФГОС для воспитателей, с учётом проектной деятельности, тематика недельная, по 5 образовательным областям...
Фрагмент перспективного плана по ФГОС ДО
Фрагмент перспективного плана...
Перспективный план по ФГОС средняя группа
СЕНТЯБРЬПознавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность,ознакомление с предметным окружением, ознакомление с социальным миром, ознакомление с миром природы)I неделя1. Тема: «Детс...
Перспективный план по ФГОС 2 младшая группа
СЕНТЯБРЬПознавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность,ознакомление с предметным окружением,ознакомление с социальным миром,ознакомление с миром природы)I неделя1. Тема: «Кто в ...