Проект в подготовительной группе ДОУ "Дружные Иванушки"
проект (подготовительная группа) на тему

Месяц

Тема совместной деятельности

Цель работы

Форма работы

Сентябрь

1.Что я думаю о себе и о других

Сформировать представление, как образуется имя, отчество, фамилия. объяснить смысл и назначения правил поведения, раскрыть последствия их нарушения.

  -  ситуативная беседа

 -  игра- драматизация « Почему так?», стр. 189 «Азбука общения»

 -  творческая игра «Угадай, кто это?»

2.Кого называют скромным? добрым? вежливым? правдивым?

Сформировать представление о качествах личности.

-  игра- драматизация « Что такое хорошо и что такое плохо», стр.272

-  этюд «Капризуля», стр281

-  этюд «Задавака»

-  этюд «Конкурс лентяев»

3. Я среди людей.

Развить понимание о связи и зависимости своих поступков от чувств людей.

представить общий ход развития человека: младенец- пожилой человек.

-   д\и «Собери фото из отдельных пиктограмм»

-   игра «Подбери подходящие предметы»,стр.10 Мулько, «Социально-нравственное воспитание детей»

-   Д\и «Подбери эмоцию»

4. Зачем нужны правила.

Развивать понимание необходимости законов (правил) общения, желание их узнавать и выполнять.

-  ситуативная беседа

-  игра-драматизация «Узнай себя», стр282 «Азбука общения»

Октябрь

1. Какие разные взрослые.

Развивать понятие о разнообразии социальных ролей взрослого, сформировать положительное отношение к взрослым.

-  эвристический вопрос

-  словесная игра «Угадай по описанию»

-  д\и «Кто тебе нужен?»

2. Я иду в театр.

  Закрепить знание правил поведения в общественном месте, навыки общения в театре.

-  ситуативная беседа

-  кукольный театр

-  с-р игра «Театр».

3. Почему взрослые хмурятся.

 Вызвать интерес к эмоциональному миру взрослых, упражнять детей в подобающих формах общения.

-  сюжетно-ролевая игра «Семья».

-  проигрывание ситуации «Наш быт».

4. Мы едем в городском транспорте.

Закрепить правила поведения в общественных местах, воспитать уважение к незнакомым взрослым и сверстникам

-  игра-ситуация «Остановка в городском транспорте»

-  д\и «Назови правила»

-  ситуативный разговор

Ноябрь

1. Учимся беседовать о героях  сказок.

Научить понимать чувства героев, их настроение, подбирать слова, определяющие состояния и чувства героев.

-  загадка, эвристический вопрос

-  драматизация отрывка сказки «Дюймовочка».

2. Мальчики и девочки.

Закрепить у детей понимание различий полов, сформировать правильное отношение к различиям во внешнем виде и поведении.

-  д\и «Кому это нужно?»

-  придумывание новых форм и фасонов одежды

-  словесная игра « Угадай, кто?»

3.Учусь прощать.

Нарочно и нечаянно.

Развивать нравственные качества- сожаление, сочувствие, подвести к пониманию слов: миролюбивый, обидчивый.

-  работа с толковым словарем

-  ситуативный разговор

-  хороводные игры «Подружились», «Подари улыбку»

4.О фантазерах и лгунишках. Кто это – хвастун.

Научить детей различать обман и выдумку, фантазию. Развить отрицательное отношение к хвастовству.

-  драматизация сказки «Заяц-хвастун»

-  игры- ситуации

-  Чтение р. Н. Носова «Фантазеры»

1. Почему бывают драки.

Сформировать у детей навыки общения, воспитывать привычку достойно вести себя в конфликтной ситуации.

-  потешка «Два барана»

-  рассматривание иллюстраций

-  д\и «Не поделили игрушку»

Декабрь

2. Добрый и злой огонь.

Развивать у детей представление о пользе и опасности огня, научить мерам предосторожности.

-  опыты со свечой

-  рисование опасных предметов

-  алгоритм действий по вызову пожарной службы

3. Опасные предметы.

Развивать представление детей о качествах и свойствах предметов.

-  эвристический вопрос

-  д\и «Узнай по описанию»

-  игры-ситуации

-  с\р игра «Зарплата»

-  ситуации для обсуждения и проигрывания

4. Что такое деньги?

Развить у детей представления о зарплате взрослых, о бережливости и скупости, о невозможности взять деньги без разрешения.

Январь

1. Нужно ли беречь вещи?

Познакомить детей с понятиями « бережливый», вызвать интерес к способам починки вещей, желание беречь предметы.

-  чтение отрывка С. Короленко «Дети подземелья»

-  ситуативный вопрос

-  беседа

2. Мы идем помогать растениям.

Научить детей относиться к растениям как к живым существам; формировать навык практической помощи, сочувствия.

-  упражнения- олицетворения : листья- пальцы, стебли- руки и т. д.

-  составление правил общения с  растениями

-  эвристический вопрос

-  игра – путешествие

-  игры- имитации

3. Живая и мертвая вода. Море в опасности.

Развить у детей понятие о значении воды в жизни людей; вызвать интерес и желание участвовать в защите природы.

Февраль

4. Дружная семья.

Воспитывать чувство семейной сплоченности, потребности радовать своих близких добрыми делами.

-  этюд «Любящие родители»

-  беседа «Папин портрет»

-  этюд «Бабушка заболела»

1.Семейные традиции.

Продолжать воспитывать любовь и чуткое отношение к родным, ценить их опыт, правила и обычаи.

-  беседа «Семейное фото»

-  рисование на тему «Подарки папам и дедушкам»

-  этюд «Утреннее фото»

2. Как мы ходили в магазин.

.Формировать у детей представления о правилах поведения в общественных местах.

-  д\и «Где это можно купить?»

-  «Магазин игрушек»

Март

3. Супермаркет.

Учить детей умению речевого общения в модельной ситуации.

-  НОД «В магазине игрушек», стр.225 «Азбука общения»

4. Добро и зло.

Дать детям представления о том, что не только в сказках, добро побеждает зло и в жизни.

-  беседа по рассказу «Добрый поступок Вани»

-  игры- подражания

-  имитации

1, 2. Мамы разные нужны, мамы разные важны.

Дать детям представление о профессиях женщин, понимать значимость профессиональной деятельности людей, как для общества, так и для самих детей.

-  беседа «Что делают наши мамы?»

-  д\и «Кто больше назовет действий»

 -  игры-рисования

-  составление рассказа по алгоритму «Маленькие помощники.

Апрель

3,4.  На улице.

Развивать у детей способность воспринимать реальный мира города, улицы, правильного поведения и общения в транспорте и общественных местах.

 -  с\р игра «Путешествие по городу»

-  д\и «Наш город»

-  беседа «Как вести себя на улице»

-  игра- драматизация «Правила уличного движения»

-  беседа «Что делать, когда потерялся?»

1. Мы улыбаемся.

Формировать положительные чувства и эмоции через улыбку, учит эмоционально воспринимать веселое настроение людей.

-  игра «Клоун Тяп-Ляп»

-  игра «Колобки»

-  д\и «Кто больше заметит небылиц»

-  д\и «Домик настроений»

-  этюд «Делай, как я»

2. Учимся радоваться природе.

Продолжать учить детей радоваться природе, эмоционально выражать чувство радости.

-  этюды «Солнышко»

                «Небо»

                 «Цветы и травка»

                 «Птицы»

-  этюд   «Кому и как можно подражать?»

Период

Мероприятия

Осень

1. Пребывание в группе в облегченной одежде.

2. Умывание лица и рук до локтя прохладной водой.

3.Воздушные ванны. Ходьба босиком по ребристым дорожкам после сна.

4. Широкая аэрация помещений.

5. ОРУ по профилактике плоскостопия.

Зима

1. Правильно организованные прогулки на свежем воздухе (не сокращать время прогулок).

2. Пребывание в помещениях, залах в облегченной спортивной форме, ходьба босиком.

3. Умывание лица и рук до локтя прохладной водой.

4. Массажные дорожки, гимнастика после сна.

5. Точечный массаж по инструкции медсестры.

Весна

1.Широкая аэрация помещений.

2. Пребывание в группе в облегченной одежде.

3. Воздушные ванны с гимнастикой после сна.

4. Массажные дорожки.

Лето

1. Утренний прием и зарядка на свежем воздухе.

2. Солнечные и воздушные ванны.

3. Обливание ног.

4. Сон с доступом свежего воздуха.

5. ОРУ на воздухе, ходьба босиком на воздухе.