«А из нашего окна площадь красная видна…» Из опыта работы по патриотическому воспитанию дошкольников
методическая разработка на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИ ГОРОДА МОСКВЫ

Юго-Восточное окружное управление образования

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕТСКИЙ САД №1941

Опыт работы по патриотическому воспитанию

«А ИЗ НАШЕГО ОКНА ПЛОЩАДЬ КРАСНАЯ ВИДНА….»

Подготовила

воспитатель высшей категории

Щеблякова Н.Н.

Москва 2013

РАСТИМ ГРАЖДАНИНА РОССИИ

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию определена мною в следующей последовательности, исходя из целей, задач, форм и методов, выделила три направления: «Я и моя семья». «Я и мой родной город Москва», «Я и моя родная  страна Россия».

Глубоко убеждена, что понятие «Родина» для ребенка складывается, как в законе об устройстве Вселенной: «Большое уместится в малом, а малое – в великом»,  т.е. от семьи,  дома, улицы, города к Родине и наоборот.

В число психологических оснований нравственности в первую очередь входит сформированный с детства эмоционально окрашенный, насыщенный образ родного дома. А он включает в себя членов семьи, прежде всего мать, важную роль которой в жизни ребенка и формировании его личности трудно переоценить.

Реализуя направление «Я и моя семья», я стараюсь использовать разнообразные формы работы:

- тематические беседы и занятия;

- празднование дней рождения;

- конкурсы рисунков и подделок;

- праздники;

- чтение художественной литературы нравственно-этического харатктера;

- сюжетно-ролевые игры ,  объединенные единым сюжетом с игрой «Семья»;

- изготовление сувениров к праздникам «День защитника отечества», «Международный женский день»;

- совместные с родителями досуги, праздники, занятия, спортивные праздники;

- субботники;

- тематические родительские собрания;

- выпуск стенгазет к праздникам и знаменательным датам;

- составление генеалогического древа детей совместно с родителями, что помогает осознать детям, что:  1) корни каждого из них в истории и традиции семьи, народа, страны; 2) семья – ячейка общества, хранительница национальных  традиций; 3) счастье семьи – счастье и благополучие народа, общества, государства.

Таким образом, осуществление задач по направлению  «Я и моя семья» идет по всем разделам программы, во всех видах деятельности.

  Следующим в моей работе является направление  «Я и мой родной город Москва», Эта работа требует большой опоры на воображение , память, эмоции ребенка. Чтобы дети «почувствовали», полюбили свой город, я рассказываю им о Москве доходчиво, доступно, эмоционально. У детей дошкольного возраста развито наглядно-образное мышление, поэтому использую разнообразный иллюстративный материал, наглядные пособия, литературные произведения.

  Расширяются возможности подачи материала и информации посредством игры, комплексных занятий с использованием ЛЕГО-материала, потому что для ребенка важенэмоциональный отклик, побуждающий к практической деятельности. Например, на занятии «Московский Кремль»дети конструируют модели башен Кремля, которые им понравились.

  В системе работы наиболее эффективными стали:

- консультации для родителей, на которым мы соответственно разрабатываем маршруты тематических воскресных семейных прогулок по Москве.

- тематические занятия «История возникновения Москвы», «Памятники родного города», «Московский Кремль», «Любимые места отдыха москвичей»;

- чтение художественной литературы;

- досуги тематические : «Детские театры Москвы» и др.;

- конкурсы рисунков «Моя улица», «Памятники Москвы»;

- ЛЕГО-конструирование: «Мой район –Солнцево», «Транспорт Москвы», «Башни Кремля»;

- конкурсы на лучший рассказ «Улица, на которой я живу».

  Таким образом, при использовании разнообразных и доступных форм и методов работы дети успешно усваивают знание такой серьёзной темы, как «Я и мой родной город Москва».

  Более сложной для детей является тема «Я и моя родная страна Россия». Здесь моя задача – объяснить ребенку в доступной форме, что такое Родина, как её надо беречь, защищать, приумножать её богатства. Это задача непростая.

  Воспитание у детей интереса к своей стране в большей мере опирается  на ту информацию, которую они могут усвоить.

  Особенностью является то, что знания должны вызывать эмоциональный отклик, побуждающий к практической деятельности. Сильными средствами патриотического воспитания являются литература, изобразительное искусство, музыка.

  Дети на занятии узнают, что у России есть герб, флаг, гимн, где и когда они могут увидеть эти символы.

  В воспитании любви к родной природе акцентируется внимание на её красоте, разнообразии, особенностях. Например, по какому дереву можно узнать Россию, какие цветы характерны для российских лугов.

  Одним из показателей любви к Родине у взрослого человека является готовность, если потребуется, встать на её защиту. На занятиях я знакомлю детей с понятием «защитник Отечества», конкретизирую его на примере русских сказок и былин о богатырях, рассказываю о героях разных войн, о полководцах. Таким образом, показываю, что защитники Отечества были, есть и будут защищать нашу Родину, и беречь мир. Важно, чтобы дети поняли, что любить Родину – это не только беречь природу, но и охранять её.

  Работа по данному направлению ведется в тесном содружестве с родителями. Они беседуют с детьми о членах семьи, которые защищали Родину, а в группе ребята рассказывают нам о своих родственниках, показывают фотографии, боевые награды. В День Победы дети возлагают цветы к памятникам участников ВОВ, приглашают на утренник ветеранов, дарят им поделки.

  Гражданственность связана с интернационализмом. Важно понимать, что ребенок не родился интернационалистом, поэтому большое внимание я уделяю средствам воспитания этики межнационального общения: устному народному творчеству, игре, народной игрушке и национальной кукле, декоративно-прикладному искусству, сказке, живописи, музыке. Эта работа направлена на воспитание у детей добрых чувств, симпатии, дружелюбного отношения друг к другу. Также для патриотического воспитания необходимо приобщение детей к историческим и культурным истокам своего народа, традициям, фольклору, в которых сохраняются присущие нашему народу черты характера и мышления.

  Планирование работы по данному направлению включает в себя занятия, игры, экскурсии, праздники. Такая форма организации работы способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний.

Интегрированное занятие «Москва – наш общий дом»

( старшая группа)

Программное содержание:

- закрепить знания детей о Москве, о её памятных местах ( Красная площадь, Поклонная гора, памятник Минину и Пожарскому, Большой театр, Детский кукольный театр), познокомить с Всероссийским Выставочным Центром и фонтаном «Дружба народов»

- активизировать словарь за счет имён существительных: Москва, москвич, Красная площадь, Кремль, Поклонная гора, , памятник Минину и Пожарскому, Большой театр, памятник Юрию Долгорукому, Детский кукольный театр, Всероссийский Выставочный Центр, фонтан «Дружба народов»

- расширить словарь за счет использования в речи прилагательных : красивая, хлебосольная, гостеприимная, многонациональная;

- развивать эмоции, сопереживание, доброжелательные отношения к окружающим;

- развивать память, речь, мышление, творческое воображение, воспитывать культуру общения.

Предварительная работа:

- занятия «Твоя страна  - твой народ», «Какие люди живут на Земле»;

- чтение художественной литературы по теме ( Н. Сладков «Разноцветная земля»)

- рассматривание иллюстраций в атласе «Мир и человек»;

- рассказ воспитателя «Маленький принц» ( по сказке А. Сент-Экзюпери);

- знакомство с глобусом, рассматривание репродукций  и иллюстраций по теме, занятия конструирования с использованием оборудованием ЛЕГО: «Моя улица», «Башни Кремля».

Оборудование:

Компьютер и мультимедийная установка, конструктор ЛЕГО DАСТА.

Ход занятия

(дети входят в зал под музыку «Песня о друге»)

- Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Вы чувствуете, как между ладонями маленькая искорка, маленькое-маленькое солнышко? Оно не обжигает а согревает, вспыхивает в ваших глазках. Сегодня мы с вами поговорим о дружбе, о том, как мирно и дружно живут люди в нашем городе. А кто мне скажет , как называется город, в котором мы живём? ( Москва)

- Подойдите, пожалуйста, к экрану и посмотрите на фотографии. Какие места вы узнаёте? ( Ответы детей: Красная площадь, памятник Юрию Долгорукому, Поклонная Гора, Большой театр, Кукольный театр и т.д.). Какие добрые слова вы можете сказать про наш город? ( Ответы детей.)

- Вы много красивых слов сказали о Москве, вы хорошо знаете свой город, значит, вы – настоящие москвичи. А теперь посмотрите на меня. А ещё наша Москва многонациональная, дружелюбная и хлебосольная. Что значит хлебосольная? (Ответы детей.) Многонациональная ? ( Ответы детей.) Гостеприимная? (Ответы детей.) Правильно, в Москве живут люди разных национальностей, и все живут дружно и мирно, помогают друг другу.

( На экране слайд – люди разных национальностей.)

- В Москве живут  украинцы,  белорусы, татары, башкиры, якуты, евреи, корейцы, китайцы, вьетнамцы, немцы, африканцы, японцы. Как вы думаете, чем они отличаются друг от друга? (Ответы детей.)

- Правильно, люди отличаются цветом глаз, цветом волос, цветом кожи. (Показать на экране.) А ещё они говорят на разных языках.

- У людей разных национальностей есть очень красивые национальные костюмы.( Показать слайд.)

- Посмотрите вот русский народный костюм, украинский, армянский, башкирский.

 Живём мы все в одном городе, все разные, но для каждого из нас – это его город. А раз мы живём в одном городе, значит, мы должны дружить. Москва – наш общий дом. Для того, чтобы в городе было уютно, радостно, тепло, как в семье, нам с вами надо помогать Москве. Мы должны беречь её, охранять от войн и других бед, украшать, трудиться, строить, высаживать парки и скверы. Мы все вместе сможем сделать свой общий дом красивым, удобным, таким, чтобы жилось в нём хорошо и счастливо. Мы уже говорили о том, что люди должны жить в мире, а это значит дружно. Есть такая пословица: Человек –человеку друг» А какие вы знаете пословицы о дружбе и доброте? ( Человек без друга – что земля без воды; друга ищи, найдёшь – береги; друзья познаются в беде.)

- Дети, вы знаете прекрасные пословицы о дружбе, и я убедилась, что вы поняли, как важно для людей дружить. Давайте построим «Мостик дружбы». Для этого нужно, чтобы вы по очереди сказали, что значит «дружить» и взяли за руку своего соседа. Например, дружить – это играть вместе. ( Ответы детей: не драться, не ссориться, не дразниться, не зазнаваться, быть честным, справедливым, помогать друг другу, делиться и т.д.)

- Какой крепкий и длинный у нас получился «Мостик дружбы». И опять искорка добра и дружбы  согревает не только наши ладоши, но и наши сердца.

 Мы с вами знаем стихотворение о дружбе и доброте, давайте прочитаем его.

Что такое доброта?

Что такое доброта,
Всем узнать давно пора.
Если вижу я беду,
Мимо горя не пройду.

Надо людям помогать,
Доброту не забывать.
Если слово дал — держи,
С обещаньем не спеши.

Если сделать ты не сможешь,
Обещаньем не поможешь.
Каждый должен не забыть
За добро добром платить,

Собери всю доброту,
Положи в ладошки
И всем людям подари
И себе немножко.

Сейчас я приглашаю вас поиграть: давайте превратимся в детей разных национальностей и сплетём паутинку из добрый чувств и мыслей. Мы с вами учимся здороваться на разных языках. Поздоровайтесь друг с другом и скажите, что каждому из вас нравится в твоём товарище или за что вы хотите его поблагодарить. Например, сказать: « Здравствуй! Мне нравится с тобой дружить, потому что ты добрый», - и взять соседа за руку.

(Дети выполняют упражнение (здороваются на русском, армянском, украинском, английском, французском, немецком языках).)

- Молодцы! Вы умеете быть вежливыми, вы не похожи друг на друга, но вас объединяет дружба, вы умеете дружить, значит, можете сделать много добрых дел. Вот и в Москве живёт много разных людей, они живут в мире и дружбе, поэтому крепнет, растёт и становится всё красивее наша столица. Много любимых и знаменитых мест есть в Москве.

- А ещё, дети, в Москве есть Всероссийский Выставочный Центр, где любят отдыхать не только гости столицы, но и все москвичи. Здесь мы с вами можем увидеть самые разнообразные предметы народного промысла. Люди разных народов и национальностей знакомят москвичей и гостей со своими достижениями науки и культуры. Они придумывают и создают новые машины, станки, самолёты, спутники и помогают друг другу, чтобы Москва, и наша страна стали ещё красивее и крепче. Москва – наш общий дом, и люди хотят жить в нём мирно, счастливо и дружно. На выставке есть очень знаменитый фонтан. Он называется «Дружба народов».

( На экране появляется изображение фонтана. Воспитатель приглашает внимательно рассмотреть его.)

- Что вы видите?  Что нравится? ( Ответы детей.) Дети, а зачем строят фонтаны? ( Ответы детей.) Правильно, чтобы было красиво в городе. Фонтан – это архитектурное сооружение. А теперь представьте себя архитекторами и строителями. Мы с вами начали в группе строить модели фонтанов, а теперь продолжим работу.

( Дети проходят к столам и достраивают фонтаны. По окончании воспитатель спрашивает, какое название своему сооружению придумал каждый ребёнок. Выслушав ответы, предлагает соединить все фонтаны в один и назвать его «Дружат дети всей Земли».)

- Дети, посмотрите, у меня есть волшебная копилка. Во многих странах есть обычай бросать монетки в фонтан и загадывать желание. А я предлагаю положить свои желания в волшебную копилку, и они обязательно исполнятся. Для этого пусть каждый из вас возьмёт вот такое сердечко и скажет своё пожелание – какой бы вы хотели видеть Москву. А в копилке наши сердечки превратятся в одно большое сердце, которое будет добрым, сильным и смелым и будет всегда защищать Москву и москвичей, нашу Россию.

( Дети говорят пожелания, опускают сердечки в копилку.)

- Я уверена, что все ваши пожелания исполнятся. А наше занятие заканчивается. Я приглашаю вас в большой хоровод, чтобы наша дружба и добрые дела всегда шагали с нами по жизни.

(Дети исполняют хоровод «Дружат дети всей Земли».)