Статья "Использование головоломок, как геометрического конструктора на составление плоскостных изображений предметов."
статья (подготовительная группа) на тему
Развитие математических способностей у дошкольников имеет большое значение при подготовке их к школе. Реализовать свою познавательную творческую активность ребенок может только в практических видах деятельности, например, через развивающие игры.В наше время можно приобрести достаточное количество развивающих игр, но при этом необходимо понимать, что игра должна быть интересна ребенку, вызывать удивление и желание играть в эту игру. Такими играми являются головоломки, которые можно использовать как геометрический конструктор.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Хахалина Тамара Васильевна. ГБДОУ №12 Красносельского района
Использование головоломок, как геометрического конструктора на составление плоскостных изображений предметов.
Развитие математических способностей у дошкольников имеет большое значение при подготовке их к школе. Очень важно, чтобы ребенок не только владел определенными навыками и умениями, но и умел применять их на практике, умел рассуждать, самостоятельно думать, искать решения, делать выводы. Все эти качества формируются у ребенка через познавательный процесс на занятиях и в свободное от творческой деятельности время.
Реализовать свою познавательную творческую активность ребенок может только в практических видах деятельности, например, через развивающие игры.В наше время можно приобрести достаточное количество развивающих игр, но при этом необходимо понимать, что игра должна быть интересна ребенку, вызывать удивление и желание играть в эту игру.
Игра должна совмещать развлечение и учение, развивать интеллект ребенка, давать ребенку возможность выхода на самостоятельное творчество. Такими играми являются головоломки «Листик», «Тамграм», «Колумбово яйцо» и другие, которые можно использовать как геометрический конструктор. А конструирование является универсальной умственной способностью, лежащей в основе творчества.
Эти игры известны с незапамятных времен. Долгое время они служили для развлечения взрослых и школьников. Однако, совсем недавно исследователи установили, что головоломки являются эффективным средством умственного и математического развития дошкольников.Сущность игры вполне понятна детям – воссоздать на плоскости силуэты по образу или замыслу. Только на первый взгляд игры кажутся разными, но их объединяет цель, способ действия и результат. Овладев одной игрой, ребенок получает ключ к освоению следующей игры.
Развивающее, воспитывающее и обучающее влияние головоломок многогранно. Они развивают пространственное представление, воображение, комбинаторские способности, находчивость, целенаправленность времени практических и интеллектуальных задач, способствуют успешной подготовке детей к школе.
Разнообразные головоломки в нашей группе позволяют учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их склонности индивидуальные возможности. Детей такие игры привлекают своей занимательностью, свободой действий, возможностью проявить творчество, выразить свое отношение к результатам, совершенствовать его, в процессе игры общаться с другими детьми или воспитателем. Сотрудничество с воспитателем, его помощь, контакты с более опытными сверстниками разбудит у ребенка дремлющие силы, интерес и вкус к решению интеллектуальных задач, желание научиться чему-то новому и неизвестному.
Способ действий в играх прост, однако требует умственной и двигательной активности, самостоятельности и пространственного расположения геометрических фигур.Все игры результативны – получается плоскостное, силуэтное изображение предмета.
Если силуэт, составленный ребенком, интересен, нов, оригинален по характеру и решению, то это свидетельствует о сформированности у ребенка сенсорных процессов, наглядного и логического мышления.
Количество головоломок позволяет организовать игру детей подгруппами, игру ребенка с воспитателем, даже проводить соревнования, составлять силуэты животных и птиц из разных наборов. Дети во время таких соревнований показывают разные способы выкладывания силуэтов, иногда удивляя своими возможностями в таких играх. Эти игры усиливают мыслительную активность ребенка, создают у него положительное эмоциональное состояние, стимулируют интерес, развивают поисковую деятельность, творческую активность, развивают интеллект.
Группа №16Страница
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/27/picture-373464-1388165302.jpg)
Конспект занятия по развитию связной речи "Составление рассказа по плоскостным изображениям" (средняя группа).
У детей в возрасте 4-5 лет намечается переход от диалогической речи к различным формам монологической. Однако нужно помнить, что в психическом развитии переходным моментом является середина года. Это ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/22/picture-611488-1426996726.jpg)
Сюжетная лепка. Изображение сюжета в лепке имеет свою специфику по сравнению с рисованием. В последнем изображение сюжетной композиции часто бывает связано с использованием условных приемов изображения предметов, находящихся на земле и в воздухе.
Изображение сюжета в лепке имеет свою специфику по сравнению с рисованием. В последнем изображение сюжетной композиции часто бывает связано с использованием условных приемов изображения предметов, нах...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/27/picture-508154-1414406517.jpg)
Анализ занятия «Плоскостное изображение.«Рыбка»»
Особенности построения композиции подводного мира.Создание сюжета подводного мира, используя технику пластилинография....
«Мастерим плоскостной геометрический конструктор»
laquo;Мастерим плоскостной геометрический конструктор»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/22/picture-308559-1495473690.png)
Игровое пособие фланелеграф с набором плоскостных изображений и фигурок
Игровое пособие для развития кругозора, речи, познавательной активности и мелкой моторики рук детей...
«Составление сюжетного рассказа по плоскостным изображениям»
Формирование умений составления сюжетного рассказа....
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/07/picture-1189356-1586275435.jpg)
ТЕМА: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЕЙСТВИЯ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ НА НАГЛЯДНОЙ ОСНОВЕ. РЕШЕНИЕ ПРОСТЫХ ЗАДАЧ НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. ВОССОЗДАНИЕ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР ПЛОСКОСТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПРЕДМЕТОВ ПО ОБРАЗЦАМ КОНТУРНОГО ХАРАКТЕРА.
Цель: сформировать понятие и представления о сложении и вычитании; продолжать знакомить со знаком «+», «-»; ввести понятие «задача» на элементарном уровн...