ТЕМА: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЕЙСТВИЯ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ НА НАГЛЯДНОЙ ОСНОВЕ. РЕШЕНИЕ ПРОСТЫХ ЗАДАЧ НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. ВОССОЗДАНИЕ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР ПЛОСКОСТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПРЕДМЕТОВ ПО ОБРАЗЦАМ КОНТУРНОГО ХАРАКТЕРА.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Цель: сформировать понятие и представления о сложении и вычитании; продолжать знакомить со знаком «+», «-»; ввести понятие «задача» на элементарном уровне; познакомить с составными частями задачи; решать задачи на сложение и вычитание; работать с геометрическим материалом.

Задачи:

• Обучающая: продолжать знакомить дошкольников с числами первого десятка, их образованием, составом, записью и операциями над ними; учить решать примеры и задачи на сложение и вычитание; продолжать формировать представления о геометрических фигурах; читать выражение с использованием знаков +, -, =.
• Развивающая: способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, познавательного интереса, творческих способностей, вычислительной деятельности; развивать интерес к математике.
• Воспитательная: воспитывать стремление к знаниям, усидчивость, умение слушать, способность выражать свои мысли, умение работать в коллективе и самостоятельно.

Тип занятия: применение знаний, умений и навыков.

Вид занятия: комбинированное занятие.

Форма организации обучения: групповая, индивидуальная.

Методы обучения: игровой, наглядный, объяснительно - иллюстративный метод, частично-поисковый метод.

Материал к занятию:

Раздаточный материал: числовой ряд (для каждого ребёнка); счётный материал (камни, счётные палочки, пирамидки), карточки с математическими знаками (+,=).

Демонстрационный материал: числовой ряд; изображение воробья; карточки с цифрами 0 и 1; иллюстрации к задачам.

Ход занятия:

1. Организационный момент (1 мин.)

Приветствие. Организация рабочего места. Повторение правил поведения на занятии.

1. Вводная часть (7 мин.)

1. Сообщение темы и целей занятия (1 мин.)
2. Дидактическая игра «Где обедал воробей?» (4 мин.)

- Ребята, к нам на занятие пришёл гость. Отгадайте загадку.

«Маленький мальчишка

в сером армячишке

По дворам шныряет,

крохи собирает,

По полям кочует –

Пшеницу ворует» (воробей)

(На доску вешаю карточку с изображением воробья)

- Часто в старину люди говорили: «Бей вора! Вора бей!», - и называли маленькую серую птичку воришкой.

- И вот однажды залетел маленький воришка в зоопарк, и попал на обед к его обитателям. А у кого он побывал, послушайте внимательно стихотворение и запомните.

«- Где обедал воробей?

- В зоопарке у зверей!

Пообедал я сперва

за решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона,

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил.

Чуть меня не проглотил». (С. Маршак)

- Сколько же животных было? Кто из вас, ребята, хорошо слушал, запомнил, сможет назвать и посчитать их? Давайте сделаем это при помощи цифрового отрезка.

(Отмечаю на доске при каждом правильном ответе детей одно деление под цифрами).

- Сколько мы с вами насчитали животных, у кого обедал воробей? (9)

- А самого воробья мы посчитали? Воробей и будет у нас 10-м.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- Кто может сказать, как мы получили число 10? Правильно, путем сложения 9 и 1.

Далее воспитатель читает стихотворение про цифру 10:

«Цифра вроде буквы О –

Это ноль, иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Если ж слева рядом с ним

Единицу примостим,

Он побольше станет весить,

Потому что это – десять». (С. Маршак)

1. Устный счёт. Дидактическая игра «Найди соседей числа» (2 мин.)

1. Основная часть (20 мин.)

1. Работа в тетради (2 мин.)

- Теперь запишем цифру 10 на доске. Запомните ребята, цифра 10 – это двузначное число, т. е. цифра состоит из двух знаков: 0 и 1. А теперь запишите эту цифру в ваши тетради.

(Дети работают в тетради)

1. Состав числа 4, 5 (3 мин.)

4

5

1. Дети самостоятельно заполняют домики. Два ребёнка у доски.

1. Пальчиковая гимнастика «Воробей». (1 мин.)

1. Ты малыш, воробей, (соединяем и раскрываем несколько раз большой и указательный пальцы, остальные сжаты)
2. На улице не робей. (потереть ладони)
3. По кормушке клювом бей, (стучим пальцами рук по столу)
4. Наедайся поскорей! (ладони сжаты крепко в кулаки)

1. Закрепление понятий «сложение», «вычитание», «плюс», «минус». (4 мин.)

1. Дети в тетрадях самостоятельно решают примеры на сложение и вычитание. Потом по-очереди читают записи.

1. 4+2=6
2. 6+2=8
3. 5+2=7
4. 7 - 2=5
5. 9 - 2=7
6. 10-2=8
7. 2+2=4
8. 7+2=9
9. 3+2=5

1. Решение простых задач на сложение и вычитание. (7 мин.)
2. Детям предоставляется серия картинок, по которым они составляют условие задачи и её решение, которое впоследствии записывается в виде примера на доске (см. Приложение 1).
3. Решение задач в тетради с печатной основой (стр. ). Запись решения.
4. Работа с геометрическим материалом. (3 мин.)
5. Дети (по группам) воссоздают из геометрических фигур плоскостные изображения предметов по образцам контурного характера (см. Приложение №2).

1. Итог занятия. Рефлексия (2 мин.)

1. Беседа

1. - Что делали на занятии? (ответы детей)
2. - Что больше всего понравилось? Запомнилось? (ответы детей)
3. - Какая птичка помогала нам считать сегодня? (воробей)
4. - Состав каких чисел разбирали на занятии? (чисел 4 и 5)
5. - Что мы составляли на занятии по картинкам? (текст задачи)

1. Вербальная оценка достижений дошкольников на занятии.

1. Поощрение детей стимулирующими наклейками.
2. Приложение №1

16. Приложение №2