Конспект НОД "Посуда"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

КонспектНОД по развитию мелкой моторики рук для подготовительной группы по теме: «Посуда»

Цель: Закрепление, расширение и конкретизация представлений детей  о посуде, ее назначении.

Задачи:

• Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность кистей рук;
• Укреплять мелкую мускулатуру кистей и пальцев рук;

• Совершенствовать конструктивные навыки;

• Способствовать формированию волевых качеств характера;
• Формировать привычку рационально использовать природные ресурсы.

   Материал: предметные картинки с изображением посуды; разрезанные части картинок с изображением посуды в лоточках; счетные палочки, схемы; крупы: рис, горох, игрушечная посуда; блюдца пластмассовые и фаянсовые, «Чудесный мешочек».

Ход НОД.

I. Организационный момент.

1. Игра «Один – много»

Воспитатель:

- Сядет тот, кто правильно назовет предмет во множественном числе по картинкам: кастрюля – (кастрюли), чашка – (чашки), тарелка – (тарелки), чайник – (чайники), сковородка – (сковородки). - Как, одним словом мы называем все эти предметы? (Посуда)

II. Работа  с разрезной мозаикой «Склеим посуду»

Воспитатель:

- Ребята, а как называлась сказка про плохую хозяйку, от которой сбежала вся посуда? («Федорино горе»)

- К нам Федора приходила

И лоточки приносила.

Там посуда вся разбита.

Вот, ребята, посмотрите!

Так давайте, же за дело:

Склейте вы посуду эту.

(Дети составляют целый предмет из разрезных частей)

Раздаются лоточки с разрезными картинками. Дети выполняют задание.

III. Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Воспитатель:

- Ребята, а вы дома мамам помогаете посуду мыть? Может, расскажете, как вы это делаете?

Раз, два, три, четыре,                   (Удары кулачками друг о друга, хлопки в ладоши.)

Мы посуду перемыли:                         (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку     (На каждое название посуды загибать пальчики.)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,               (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Только чашку мы разбили,        (На каждое название посуды загибать пальчики.)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.                  (Удары кулачками друг о друга, хлопки в ладоши.)

IV. Игры со счетными палочками.

Воспитатель:

- Ребята, а вы любите конфеты?

        Мы конфеты любим очень,

Можем съесть хоть килограмм.

Только мама говорит,

Что животик заболит.

- Сложите такую же фигуру из счетных палочек.

Воспитатель:

- А во что складывают конфеты? (В коробку)

 Нам коробку подарили,

 Очень  рады были мы.

  Ведь коробка – просто чудо,

  Полна сладостей она.

- Посмотрите внимательно на схему, запомните ее. Теперь я убираю образец и фигуру вы будете выкладывать самостоятельно.

V. Игра на зрительное внимание «Чего не стало?»

Воспитатель:

- Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Чего не стало?»

(Выставляются 5 картинок с изображением посуды. Дети закрывают глаза, в это время одна из картинок убирается. Дети определяют, чего не стало? Например: не стало синей тарелки (не стало большой кастрюли …) Повторить 3-4 раза.

VI. Физминутка «Со словами мы играем …»

(деление слов на слоги  (ва-за, та-зы, би-до-ны, чаш-ка).

Дети идут по кругу и хором повторяют:

Со словами мы играем,

Их на слоги разделяем

Останавливаются и по слогам проговаривают слово и одновременно хлопают в ладоши: ва-за. Опять идут по кругу и говорят:

Со словами мы играем,

Их на слоги разделяем

Останавливаются и по слогам проговаривают слово и одновременно топают ногами:

би-до-ны и т.д.

VII. Игра на развитие тактильного восприятия«Чудесный мешочек»

Воспитатель:

- С закрытыми глазами из «Чудесного мешочка» взять стеклянную посуду (оставить – пластмассовую).

VIII. Игра с рисовой крупой «Гости».

Воспитатель:

-Ребята, вы не устали? Чаю попить не хотите?

К нам родители пришли,

Угощенье принесли.

Сядем мы сейчас за стол,

Чая вкусного попьем.

- А чтобы пить чай, что сначала надо сделать? Правильно на стол накрыть.

Дочка маме помогала:

Стол к чаепитию накрывала.

Призадумалась она –

Что поставить я должна?

- Ребята, к чаю на стол мы, какую посуду ставим? Правильно, чайную. Назовите чайную посуду. 3 девочки накрывают на стол. Молодцы! А теперь угостите гостей « чаем». (Из большой емкости рассыпать рис в несколько маленьких чашек поровну).

IХ. Продуктивная деятельность

Воспитатель:

- Выложить из горошка любую чайную посуду по воображению.

Х. Итог занятия. Оценка деятельности детей.