Результаты мониторинга
методическая разработка (старшая группа) на тему

Результаты мониторинга

реализации основной общеобразовательной программы

в группе старшего дошкольного возраста

 2015 – 2016 учебный год

С целью оценки эффективности педагогических действий направленных на освоение воспитанниками примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и влияния образовательного процесса, организуемого в старшей группе №8, на развитие ребенка была проведена итоговая педагогическая диагностика индивидуального развития детей.

Основная задача мониторинга – выявить индивидуальные особенности развития ребенка и наметить, при необходимости, индивидуальный маршрут образовательной работы для раскрытия потенциала детской личности. Оценка индивидуального развития осуществлялась через наблюдения, беседы, специальные диагностические ситуации, организуемые воспитателями всех возрастных групп. 2 раза в год – в начале и в конце учебного года.

Проводился мониторинг по двум направлениям с детьми, кто переходит в подготовительную группу, и проводилась диагностика в двух направлениях для детей кто идет в школу

1. Мониторинг образовательного процесса по образовательным областям (таблица 1);
2. Мониторинг детского развития (интегративные качества) (таблица 2);
3. Диагностика предметных трудностей при освоении содержания УМК «Предшкола нового поколения» за 2015-2016 учебный год (таблица4);
4. Диагностика трудностей при освоении детьми УМК «Предшкола нового поколения» за 2015-2016 учебный год (таблица3).

Сравнительный анализ полученных данных (сентябрь-май) свидетельствует о положительной динамике достижений детского развития воспитанников в  этой возрастной группе. Анализ качества усвоения детьми общеобразовательной программы дошкольного образования показывает, что средний балл по группе составил 4,3 балла – это соответствует высокому уровню достижения планируемых результатов.

Полученные в результате педагогических исследований данные свидетельствуют о том, что в результате воспитательно-образовательной работы проводимой с детьми, к концу года значительно повысился уровень планируемых результатов динамики формирования интегративных качеств у воспитанников старшего дошкольного возраста

Таблица 1

Результаты мониторинга детского развития по образовательным областям

 в старшей группе 2015-2016 учебного года (май)

Таблица 2

Результаты мониторинга детского развития  в старшей группе

2015-2016 учебного года (май)

(уровни развития интегративных качеств)

Таблица 3

Диагностика  трудностей при освоении детьми

УМК «Предшкола нового поколения»

за 2015-2016 учебный год

Таблица 4

Диагностика предметных трудностей при освоении содержания

УМК «Предшкола нового поколения»

за 2015-2016 учебный год

Вывод:

1. Решение обозначенных в Рабочей программе целей и задач воспитания осуществлялось при систематической и целенаправленной работе с использованием разнообразных видов детской  деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения и с учетом индивидуального развития каждого воспитанника группы.
2. На основании полученных  данных педагогической диагностики:

• при планировании индивидуальной и подгрупповой работы с воспитанниками группы в летний период необходимо запланировать образовательную деятельность по следующим направлениям: « Речевое развитие» ; «Познавательное развитие», «Физическое развитие» .
• рекомендовано родителям (законным представителям) воспитанников, которые не будут посещать ДОУ в летний период обратить внимание на направления «Социально-коммуникативное», «Познавательное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Составитель: Зеленецкая С.В.

воспитатель старшего

дошкольного возраста