Проект :"Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством УНТ"
проект (младшая группа) по теме

                                             Структура проекта

1. Пояснительная  записка
2. Визитная  карточка  проекта « Развитие речи младших дошкольников средствами устного народного творчества »

1. Автор  проекта: Баклушина  Людмила  Михайловна
2. Описание  проекта
3. Предмет
4. Основа  проекта
5. Дидактические  цели
6. Задачи
7. Ожидаемые  результаты
8. Сведения  о  проекте
9. Трансляция  проекта
10. Материалы  для  дифференцированного  обучения
11. Материалы  и  ресурсы, необходимые  для  реализации  проекта

3. Приложения

• Фотографии;
• Фиксация  впечатлений  детей;
• Поделки, рисунки;
• Фиксационные  карты.

1.                         Пояснительная  записка

   Устное народное творчество – неоценимое богатство каждого народа, выраженный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способности и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и осваивает его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления

о нём. Почему наши дети плохо говорят? Может быть потому, что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них заключается суть: разрешение любого конфликта.

   Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества создаются уникальные условия для развития речи детей, мышления, мотивации поведения, накопление положительного морального опыта в межличностных отношениях. Отсутствие  эпитетов, сравнений, образных выражений обедняет, упрощает речь ребёнка, превращает её в скучную, маловыразительную, однообразную и малоприятную. Без яркости и красочности речь блекнет, тускнеет.

        Гипотеза проекта.

   Возможность использования устного народного творчества в дошкольных образовательных учреждениях для развития речи детей обусловлена спецификой содержания и формой произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольника. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения, благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.

Если использовать устное народное творчество наряду с современными методами обучения, улучшится речь ребёнка, повысится уровень познавательных и коммуникативных способностей детей.

2.                     Визитная  карточка  проекта:                                                                                      

« Развитие речи младших дошкольников средствами

                                      устного народного творчества »

1. Автор  проекта:  Баклушина  Людмила  Михайловна

Должность:  воспитатель, первая  квалификационная  категория

Регион:  Пермский  край

Населённый  пункт:  г. Пермь, Индустриальный район

МАДОУ  « Детский  сад  №  12 »: « Чебурашка »

2. Описание  проекта: « Развитие речи младших дошкольников средствами устного народного творчества »

1. этап:  Подготовительный:

• Подбор и изучение методической литературы; оформление теоретического материала.
• Подготовка целей, задач.
• Разработка перспективного плана работы, конспектов занятий, консультаций, практикума и развлечения с родителями, папки передвижки по теме.
• Подбор наглядного материала:

--  книги с  произведениями  русского фольклора;

--  составление картотеки  с потешками,  хороводными играми;

--  альбомы с иллюстрациями;

--  дидактические и настольные игры;

--  раскраски.

2  этап:   Практический :

Выполнение основных мероприятий, предусмотренных проектом.

                         Методы и формы работы:

С детьми – в специально организованной деятельности, в совместной деятельности педагога

 с детьми -  использование малых форм фольклора в режимных моментах;   проведение игровых  занятий по различным видам деятельности;

- дидактические, настольные, сюжетно-ролевые и хороводные  игры;

-  чтение и рассматривание книг, альбомов с иллюстрациями;

-  проигрывание диалогов сказочных  героев с использованием фланелеграфа;

- распевание песенок;

- обыгрывание потешек с игрушками.

С родителями – оформление папки передвижки;

                         -- проведение консультаций;

                        -- практикум для родителей;

                        -- совместное развлечение с детьми.

С педагогами – проведение консультации по теме проекта.

3 этап:   Заключительный:

            -- обобщение результатов работы, их анализ;

              -- формулировка выводов.

3. Предмет

Области:

• Познавательная деятельность.

Цель: Познакомить детей с окружающим миром, природой, с укладом жизни и быта русского народа.

• Речевая деятельность.

Цель: Развивать диалогическую и монологическую  речь детей, обогащать словарь, расширять кругозор.

• Художественно-эстетическая деятельность.

Цель: Формировать творческие способности детей на основе народного фольклора.

• Социально-коммуникативная деятельность.

Цель: Формирование представлений о нравственно-ценных нормах и правилах поведения.

• Музыкальная деятельность.

Цель: Развивать выразительность образа через музыкально-дидактические игры.

• Двигательная деятельность.

Цель: Упражнять в умении согласовывать свои действия с текстом произведений русского фольклора.

4.    Основа  проекта

Участники

Воспитатель:  Баклушина Людмила Михайловна

Дети: младшей группы  2 в количестве 30 человек

Продолжительность  проекта:  1 год – сентябрь  2015г. – май  2016г.

5. Цель проекта: Развитие речевых способностей детей на основе устного народного творчества.

6. Задачи проекта:

1. Обучающая – Знакомить детей с окружающим миром, природой, с укладом

                             жизни и быта русского народа.

                         -- Формировать предпосылки поисковой деятельности,

                             положительного настроения,  организованную учебную

                             деятельность.

2. Развивающая – Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
3. Воспитывающая – Воспитывать эстетические чувства при знакомстве

                                      с образцами устного народного творчества.

7. Ожидаемые  результаты:  

• Познакомить детей с окружающим миром, природой / растения, животные, птицы/,  с укладом жизни и быта русского народа.
• Обогатить социальный опыт детей, расширится кругозор детей.
• У детей повысится интерес к устному народному творчеству.
• Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
• Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества.
• Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, положительного настроя на организованную учебную деятельность.
• У детей сформируются представления о нравственно-ценных нормах и правилах поведения.
• Сформируется коммуникативная и социальная компетентность детей.
• У родителей сформируются представления о создании благоприятного, эмоционального и социально-психологического климата для полноценного развития ребёнка.
• Родители будут вовлечены в единое пространство « семья – детский сад ».

8.                         Сведения  о  проекте

Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное  использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребёнка, его фантазию и воображение, влияет на его духовное развитие, учит определённым нравственным нормам. Детский фольклор даёт нам возможность уже на ранних этапах жизни ребёнка приобщать его к народной поэзии.

С колыбельными песнями начинают знакомить детей ещё в раннем детстве, что позволяет малышам запоминать слова и формы словосочетаний, осваивать логическую и грамматическую стороны речи.

Потешки, пестушки, заклички являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребёнка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем у него интонационную выразительность.

Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, его речи.

Постепенно у малышей формируется внутренняя готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, способность к овладению родной речью.

                                               Учебный  материал

• Книги с произведениями устного народного творчества.
• Картотека с потешками, хороводными играми.
• Перспективный план работы .
• Альбомы с иллюстрациями форм фольклора.
• Сюжетно-ролевые игры.

9. Трансляция  проекта:

На  педагогическом  совете  --  май  2016г.

10. Материалы  для дифференцированного обучения:

• Конспекты занятий, развлечений.
• Дидактические, настольно-печатные игры.

11. Материалы и ресурсы, необходимые для реализации  проекта:

• Оборудование: --  магнитофон;

                           --  фланелеграф;

                           --  атрибуты: флажки, ленты, кольца, султанчики и др.;

                           --  игрушки для обыгрывания диалогов сказочных героев.