Конспект НОД "Снег, его свойства"
опыты и эксперименты (старшая группа)

Структура занятия.

Методы, приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент.

Загадка 

Основная часть

Рассматривание иллюстраций.

Беседа 

Опытническая деятельность

Заключительная часть

Рефлексия

Ребята, отгадайте загадку:

На дворе – горой,

а в избе – водой… Что это?

-Что такое снег?

-Каким бывает снег?

Воспитатель показывает рисунки с изображением снегопада, метели, бурана, поземки. Называет каждое явление природы и обсуждает происхождение его названия, предлагает найти нужный рисунок.

Воспитатель предлагает детям провести опыты со снегом, льдом.

Опыт 1. Тонет ли снег (лед)?

Покладите комочек снега (льда) в стаканчик с водой комнатной температуры.

Опыт 2. В какой воде снег (лед) растает быстрее?

Опыт 3. Сравни снег и лед.

Опыт 4. Рассматривание снега и льда.

Воспитатель сопровождает деятельность детей вопросами:

- Видно ли что-нибудь через льдинку?

-А через комочек снега?

-Чем отличается лед от снега?

- А чем похож?

Вывод. Снег и лед – это тоже вода, только замерзшая.

Перечисляет вместе с детьми их свойства, о которых они узнали на занятии.

Снег

Снег – это много-много снежинок, которые выпадают из туч.

Снег бывает белым, пушистым, искрящимся, глубоким, рыхлым, плотным, холодным.

Дети выполняют указания воспитателя.

Дети высказывают свои предположения по этому поводу. Например, тонет, плавает, тает.

Дети опускают два комочка снега (две льдинки) в стаканчики с холодной и теплой водой и наблюдают, что происходит.

Высказывают свои предположения.

Дети сравнивают комочек снега и кусочек льда по цвету, твердости, хрупкости, плавучести, прозрачности. Высказывают свои домыслы.

Дети сравнивают кусочек льда и снега: рассматривают, сжимают в руке, трогают, выясняют, холодные ли они.

Лед отличается от снега тем, что  он хрупкий, твердый, прозрачный, бесцветный.

И после таяния льда, и после таяния снега остается вода.