Эссе о компетенциях воспитателя
материал на тему

ЭССЕ

Основные и профессиональные компетенции

воспитателя Густовой Анны Николаевны

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения

в нестандартных ситуациях

Работа воспитателя связана с непрерывным анализом. Это и психологические стороны воспитанников и их возрастные особенности поведения, начавшаяся социализация личности и кризисы в развитии. Я объективно оцениваю степень риска и принимаю оптимальные решения в сложившейся нестандартной ситуации.  Такими ситуациями могут быть травмы, полученные в результате активной игровой деятельности детей. Есть дети способные уступать и договариваться между собой, в частности в вопросе «кому достанется игрушка». Таких меньшинство. Большинство детей не обладают такими способностями и необходимо регулировать их игровую деятельность,  чтобы избежать непредсказуемого отрицательного исхода возникшего спора между сверстниками. Одними из вариантов исхода могут быть: удар, укус, поломка игрушки. При этом поломка игрушек самое не существенное, что может произойти. А вот избежать физического, болезненного столкновения – одна из главных задач воспитателя. Необходимо иметь представление, от кого можно ожидать неприятных сюрпризов. С помощью своевременной диагностики поведенческих качеств детей я прогнозирую развитие возможной неприятной ситуации.

ПК 3.2 Проводить занятия с детьми дошкольного возраста

Прослушав курс профессиональной подготовки, у меня, как у начинающего свой педагогический путь, воспитателя, сформировались знания об организации образовательной деятельности детей. Какую необходимо проводить подготовку и как мотивировать детей на продуктивную деятельность. После  наблюдений за детьми, анализа их возрастных и индивидуальных особенностей развития могу подбирать необходимый методический материал для проведения занятий, учитывая   запланированные образовательной программой. Применять авторские разработки, фиксировать их в виде конспектов, в частности совместные творческие работы. Анализировать динамику, если такая имеется и выявлять причины её отсутствия. Вносить коррективы в образовательный процесс.