Детско-родительский образовательный проект Ленты, кружева, ботинки (по книге Раисы Кирсановой)
проект по теме

Тема

Программное содержание

Сентябрь

Раздел №1 Что мы носим

I неделя

Что такое ткань? И для чего она нужна?

1. Рассказать о происхождении нитей и тканей. Дать понятие ткани;
2. Формировать у детей умение отличать ткань от других материалов;
3. Воспитывать чувство уважения к труду других людей.

II неделя

Оформление коллекций из  нитей

1. Показать какие бывают нити. Рассмотреть их виды, цвет, прочность; использование нитей;
2. Формировать умение различать их по видам;
3. Формировать у детей умение работать самостоятельно и в коллективе;
4. Приучать детей к дисциплине, формировать усидчивость.

III неделя

Оформление коллекций из тканей

1. Показать какие бывают ткани. Рассмотреть их виды, цвет, прочность; использование ткани;
2. Закрепить понятие ткани и умение их отличать;
3. Формировать у детей умение работать самостоятельно и в коллективе;
4. Воспитывать бережное отношение к ткани, аккуратность, дисциплинированность;
5. Вырабатывать привычку убирать своё рабочее место.

IV неделя

Работа со сказкой «Голый король»

1. Познакомить детей со сказкой «Голый король»;
2. Учить детей внимательно слушать;
3. Учить детей давать полные ответы на поставленные вопросы;
4. Донести до детей: роль одежды в жизни человека;
5. Закрепление, обобщение по данному разделу.

Октябрь

Раздел №2 Одежда – документ

I неделя

Что такое одежда? И для чего она нужна?

1. Выяснить у детей их представление об одежде;
2. Обогатить знания детей об одежде, её роли в жизни человека;
3. Учить детей осознавать, как влияет одежда на их чувства и настроение;
4. Учить детей рассуждать по данной теме;
5. Воспитывать культуру общения.

II неделя

Одежда наших предков

1. Закрепить ЗУН полученных на прошлых занятиях;
2. Познакомить детей с историей одежды;
3. Обогатить словарный запас детей;
4. Воспитывать умение различать одежду;
5. Продолжать учить детей следить за чистотой одежды и обуви.

III неделя

Современная одежда

1. Рассказать о современной одежде, о стилях и направлениях в одежде;
2. Определить вместе с детьми их представление в выборе одежды;
3. Воспитывать культуру правильно одеваться.

Раздел №3 Фирменная одежда: спорт и армия

IV неделя

Форма спортсменов

1. Рассказать об особенностях спортивной одежды;
2. Показать разновидности спортивной одежды и их связь с видами спорта;
3. Выяснить знания детей о видах спорта;
4. Формировать интерес к спорту.

Ноябрь

I неделя

Спортивная игра «Весёлые старты»

1. Показать необходимость спортивной одежды в нашей жизни;
2. Познакомить детей с правилами игры;
3. Развивать двигательные навыки детей;
4. Формировать дисциплину, командный дух.

II неделя

Форма военных

1. Рассказать об истории военной формы;
2. Научить детей различать форму по роду войск;
3. Воспитывать уважение к военнослужащим;
4. Дать понятие камуфляж, шинель.

III неделя

Военные атрибуты одежды вне армии

1. Познакомить с атрибутами военной одежды присутствующими в повседневной;
2. Проследить историю вхождения военной атрибутики в повседневную жизнь;
3. Совершенствовать культуру общения у детей.

Раздел №4 Как быть с дождём

IV неделя

Что такое зонт?

1. Выяснить у детей представление о зонте;
2. Познакомить детей с историей зонта, продемонстрировать;
3. Работать над формированием устойчивого внимания.

Декабрь

I неделя

Выставка «Мой зонт»

1. Закрепить ЗУН с прошлой темы;
2. Показать необходимость зонта в дождливую погоду;
3. Познакомить с разнообразием расцветок, размеров зонтов;
4. Закрепить правила работы простым карандашом и красками;
5. Формировать художественный вкус;
6. Развивать фантазию, воображение.

II неделя

Одежда защищающая от дождя

1. Познакомить с водоотталкивающим материалом;
2. Сформировать представление об одежде защищающей от дождя. Раскрыть её разнообразие;
3. Познакомит с историей появления и совершенствование водозащитной одежды;
4. Воспитывать слушательскую культуру.

Раздел №5 Обувь деревянная и странная

III неделя

История обуви

1. Познакомить с историей возникновения обуви, её разнообразие, предназначении;
2. Продемонстрировать иллюстрации обуви начиная с древних времён;
3. Вызвать интерес к истории.

IV неделя

Многообразие обуви

1. Рассказать о видах обуви, об обуви на каждый случай жизни;
2. Познакомить детей с материалами, из которых делают обувь;
3. Воспитывать уважение к труду людей.

Январь

I неделя

Самая странная обувь

1. Рассказать о существовании удивительной обуви, редкой обуви;
2. Создать вместе с детьми модель волшебной обуви;
3. Развивать способность мыслить творчески;
4. Работать над развитием творческого воображения, фантазии;
5. Воспитывать усидчивость, чувство коллективизма.

II неделя

«Береги обувь с нову...»

1. Познакомить детей с простыми правилами ухода за обувью;
2. Учить самостоятельно, следить за чистотой своей обуви;
3. Развивать слуховое внимание и речевой слух;
4. Воспитывать аккуратность, чистоплотность, любовь к труду.

Раздел №6 Паспорт на голове

III неделя

Головные уборы с незапамятных времён

1. Выяснить у детей их представление о головных уборах;
2. Дать понятие головного убора, рассказать о видах и предназначении;
3. Продолжать учить внимательно слушать говорящего, учить давать полные ответы.

IV неделя

Роль головного убора

1. Познакомить детей с «История с хиджабом»;
2. Дать понятие «хиджаба», «обычая»;
3. Работать над пониманием истории;
4. Воспитывать чувство уважения к людям другой веры, национальности, к их обычаям и традициям.

Февраль

I неделя

История цилиндра

1. Дать понятие «цилиндра»;
2. Рассказать историю о цилиндре;
3. Продемонстрировать иллюстрацию цилиндра;
4. Провести с детьми анализ современных головных уборов;
5. Способствовать усвоению основных понятий.

II неделя

Головной убор в моей жизни

1. Провести беседу на тему: «Какие головные уборы носишь ты?»;
2. Познакомить с правилами этикета относительно головных уборов;
3. Работа с пластилином;
4. Развивать мелкую моторику рук;
5. Приучать детей аккуратно и сосредоточенно работать.

Раздел №7 Юбки, брюки и история

III неделя

Юбки и брюки

1. Познакомить детей с понятиями «юбка» и «брюки»;
2. Познакомить с историей появления и предназначения, различая;
3. Учить детей осознавать, для чего нужна одежда;
4. Продолжать прививать интерес к истории.

IV неделя

Мода в истории брюк и юбок

1. Закрепить знания, полученные на прошлых занятиях;
2. Проследить историю развития моды с древних времён до наших дней;
3. Познакомить с понятиями «орнамент», «кюлоты», «шорты», «килт», «сари»;
4. Продолжать развивать чувство уважения к традициям других народов.

Март

I неделя

Стань модельером

1. Учить детей самостоятельно работать;
2. Помочь детям преодолеть стеснение, выступать перед зрителями;
3. Учить эмоционально рассказывать.

II неделя

«Урок - вежливости»

1. Познакомить детей со случаем в самолете;
2. Формировать у детей представления о нравственных нормах;
3. Дать понятие о том, что та одежда хорошо, которая соответствует обстановке;
4. Продолжать развивать у детей слуховое внимание.

Раздел №8 Профессиональная одежда

III неделя

Какая одежда нужна людям разных профессий?

1. Познакомить детей с разными профессиями;
2. Обогатить знания о профессиях, о профессиональной одежде и материалах из которых её шьют;
3. Расширять кругозор детей.

IV неделя

«Люди в белых халатах»

1. Провести беседу «Люди, каких профессий носят белый халат?»;
2. Расширить знания о профессии «врач»;
3. Провести тренинг «Белый цвет в нашей жизни»;
4. Учить детей выражать свои мысли, делиться мнением;
5. Рассказать о символике белого цвета.

Апрель

Раздел №9 Разноцветная одежда. Лён и хлопок

I неделя

Как появилась цветная одежда?

1. Рассказать детям о первой цветной одежде;
2. Познакомить с первыми красителями для ткани;
3. Сформировать представление о роли цветной одежды в древности;
4. Учить правильно называть цвета;
5. Воспитывать дисциплину.

II неделя

«Шерстяное дерево»

1. Рассказать детям о хлопчатнике;
2. Продемонстрировать иллюстрацию с изображением хлопчатника;
3. Провести беседу на тему: «Что делают из хлопка?»;
4. Воспитывать культуру общения.

III неделя

Джинсы в нашей жизни

1. Рассказать об истории джинсов;
2. Дать понятие «парусина», «стразы»;
3. Закрепить ЗУН полученных на прошлых занятиях;
4. Развивать воображение.

IV неделя

Самая дорогая ткань

1. Рассказать о шёлковой ткани, её происхождении, назначении;
2. Дать понятие «шёлк», «атлас», «парча»;
3. Демонстрация картинок с изделиями шёлк.

Май

Раздел №10 Мода

I неделя

Когда появилась мода?

1. Рассказать детям о том, как появилась мода, и как она менялась;
2. Продемонстрировать модные вещи разных эпох;
3. Сформировать представление о разных эпохах;
4. Развивать слуховое и зрительное внимание.

II неделя

Героиня греческих мифов и кукла

1. Рассказать детям о Пандоре – героине греческих мифов;
2. Познакомить с куклами модницами «Пандорами»;
3. Составить коллекцию модных нарядов;
4. Развивать эстетический вкус, мышление, мелкую моторику рук.

Раздел №11 Хитрый портняжка

III неделя

Кто такой портной?

1. Рассказать о профессии портного;
2. Познакомить детей с техникой пошива одежды с древних времён до наших дней;
3. Провести беседу «Как шили твою одежду?».

IV неделя

Театральные костюмы

1. Рассказать о театральных костюмах;
2. Дать понятие: драпировка, галстук, туника, крой, лекало, этикетка;
3. Провести конкурс «Я юный костюмер»;
4. Воспитывать самостоятельность, усидчивость;
5. Развивать творческое воображение.

Июнь

Раздел №12 Ужасная детская одежда

I неделя

Как появилась детская одежда?

1. Познакомить с историей появления детской одежды, её отличиями от взрослой;
2. Провести беседу «О чём говорила детская одежда?»;
3. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к своей одежде.

II неделя

Одежда как орудие пытки

1. Рассказать об одежде, которая вредит здоровью;
2. Познакомить детей с понятиями: корсет, лиф, каркас;
3. Продемонстрировать «вредную» одежду.

Раздел №13 Старая и новая одежда: сколько надо вещей человеку?

III неделя

Старая и новая одежда

1. Рассказать о сроке службе одежде;
2. Провести беседу «Сколько нужно человеку вещей?»;
3. Воспитывать бережное отношение к одежде, и умение следить за ней.

IV неделя

План – «Ютилити»

1. Познакомить детей с историей  «План – «Ютилити»»;
2. Обсудить с детьми роль этого плана во второй мировой войне, его пользу;
3. Подвести итог всех занятий, и выяснить главную мысль.