Познавательно - информационный проект "Моя малая Родина"
проект (подготовительная группа) на тему

Управление образования Администрации г. Юрги Кемеровской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №18 «Теремок»

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА…»

(информационно – познавательный проект)

Автор – составитель:

Викторова И. В.

Краткая аннотация долгосрочного проекта «Моя малая Родина» реализуется  в рамках программы внеурочной деятельности и носит ярко выраженную патриотическую направленность, нацелен на формирование интереса дошкольника к истории города в котором живут, к своей малой родине.

Проект расширит знания дошкольников о своем городе, поможет узнать больше о его истории, обратить внимание на архитектуру и  красоту родного города.

В процессе сотрудничества воспитателей, родителей (законных представителей) воспитанников группы собран богатейший материал и фотоматериал: «Улица, на которой я живу», «Памятники Юрги», историческая справка «История моего города», «Из поколения победителей», которые в дальнейшем будут переданы в методический кабинета для использования педагогам ДОУ.

Введение

        Родина, Отечество.…

        В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу.

        Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу играют огромную роль в становлении личности ребенка.

        В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

        Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент.

        При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

        Знакомство воспитанников с родным городом, областью: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.

        Ведь, яркие впечатления о природе Кузбасса, об истории родного города Юрга, Кемеровской области, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

        Примером, тому являются замечательные строки из стихотворения «Родина» Константина Михайловича Симонова, которое поэт написал в 1941 году:

«Ты вспоминаешь не страну большую,

Которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую,

Какой её ты в детстве увидал».

        И действительно, как не велика наша Россия, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первые цветы или первое деревце.

        С введением в действие ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования.

        Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

- обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;

- формирование мира и межличностных отношений.

(Из национальной доктрины образования в РФ).

        Проведенное среди воспитанников Центра развития ребёнка и родителей (законных представителей) анкетирование показывает:

к 6-7годам у 50% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города;

у 75 % детей отмечается низкий уровень знаний истории города;

70 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости родителей (законных представителей);

40 % родителей затрудняются в знании истории города.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решается в нашей группе, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием.

        Поэтому возникла необходимость изменить формы организации образовательного процесса по ознакомлению дошкольников с историей и особенностями города Юрга.         

        Решением данной проблемы стала реализация информационно – познавательного проекта: «Моя малая родина…»

        Метод проекта позволит детям усвоить краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным.

        Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Цель проекта:

Воспитание любви к родному городу, чувство гордости за него.

Задачи:

- расширять представления дошкольников о городе Юрга;

- познакомить с историей города, познакомить с достопримечательностями Юрги;

- формировать желание видеть город красивым (чистым, уютным, ухоженным), любить свою малую Родину.

Направления проектной деятельности

Информационный блок:

- переработка теоретических материалов, написание познавательных рассказов.

Технологический блок:

- разработка конспектов ННОД с использованием развивающего обучения.

Организационный блок: 

- создание развивающей предметно – пространственной среды.

Вид проекта:

информационно-познавательный, групповой, краткосрочный.

Участники: 

дети подготовительной группы, родители воспитанников, педагоги группы, педагоги ДО, музыкальный руководитель.

Сроки реализации: 

12 январь – 12 май 2015.

Основной раздел ООП:

познавательное развитие, модуль «Ознакомление с окружающим».

Разделы программы, содержание которых включено в проект: познавательное, речевое, художественно – эстетическое, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, занятия по ознакомлению с окружающим миром.

Принципы

При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:

Принцип историзма.

Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью собран краеведческий материал о Юрге, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного города.

Принцип гуманизации.

Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.

Принцип дифференциации.

Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы.

Принцип интегративности.

Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной детской библиотекой, краеведческим музеем, музеем изобразительного искусства города. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве дошкольников с историко-культурными особенностями Юрги.

Необходимые условия реализации проекта

- интерес детей и родителей;

- методические разработки;

- интеграция со специалистами Центра развития ребёнка.

Методы проекта

- встречи с интересными людьми (почётными гражданами Юрги, ветеранами боевых действий, трудового фронта, ВОВ);

- наблюдение;

- совместные игры,

- анкетирование,

- познавательные игровые занятия,

- беседы,

- экскурсии.

Обеспечение проекта

Методические ресурсы

1. Горбатов, В. Атучин, Я. Юрга. – Кемерово, 1978.
2. Дошкольникам о защитниках отечества / под ред. Л.А.

Кондрыкинской, – М., 2006.

3. Зеленова Н.Г., Мы живем в России. -  Москва, 2008.
4. Конопелько, О.С. Юрга моя – Юрга, 2007.
5. Морозова, Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от

теории к практике – Москва, 2010.

6. Система патриотического воспитания в ДОУ / авт.-сост.

Е.Ю.Александрова и др. – Волгоград, 2007.

Интернет ресурсы

1. История города Юрга, история Юрги - http://www.yurga.su/

2. История города Юрга -

http://mistland.ru/2010/05/istoriya-goroda-  

yurga/

3. Юрга - http://ru.wikipedia.org/wiki/

Материально-технические ресурсы

- подбор исторической литературы;

- подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии);

- дидактические игры и пособия;

- выставки книг, рисунков;

- создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты, музыкального зала).

Мультимедиа ресурсы

- аудиозаписи песен о городе;

- слайд – презентации;

- видеофильм о Юрге.

Этапы проведения и реализации проекта

Информационно-накопительный

Изучение интереса детей для определения целей проекта.

Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.

Обращение к специалистам.

Организационно-практический

ПЛАН

реализации долгосрочного познавательно – информационного проекта

«Моя малая Родина» (12.01. – 12.05.2015)

Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов.

- Итоговое открытое мероприятие «Моя Юрга»

- Выступление с обобщенным опытом на педагогическом совете;

- оформление и систематизация материалов;

- диагностика воспитанников

Презентационно – завершающий этап

Открытое мероприятие «Мои Юрга».

Художественно – эстетические, декоративно – прикладные выставки (продукт) детской деятельности.

Оценка этапов реализации проекта детьми.

Слайд - презентация проекта «Моя малая Родина».

Предполагаемый результат

- Итоговым результатом будет являться диагностика воспитанников (см. Приложение).

- Активное участие воспитанников и проявление самостоятельности и творческой активности в музыкально – театрализованной, поисково – исследовательской, познавательной деятельности.

- Нравственно-патриотические чувства к истории Юрги и Кемеровской области, культурном наследии, природе родного края - Кзбасса.

- Развитие связной речи, обогащение словаря.

- Разработка конспектов занятий (ННОД).

- Практический материал по всем видам детской деятельности.  

- Повышение интереса к работе ДОУ.

- Активное участие в конкурсах, выставках.

- Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

- Мини - музей в группе «Мой город - Юрга».

- Развивающая предметно-пространственная среда - «Моя малая Родина».

Заключение

        Стратегия осуществления проектной деятельности:

Данный долгосрочный позновательно – информационный проект «Моя малая Родина» был апробирован на базе МБДОУ «ЦРР ДС №18 «Теремок» в 2013 году с детьми старшего дошкольного возраста в специально организованной деятельности; совместной деятельности педагога и ребенка (подгруппы детей); самостоятельной детской деятельности; деятельности детей и родителей.

        В ходе реализации проекта можно сделать  вывод, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

        «Подлинная встреча» с историческим наследием родного города, Кемеровской области, сибирского края помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности воспитанников, сформировала некоторые суждения и оценки. Развивающая предметно – пространственная среда, созданная в группе «Капитошка», помогла осуществить основные направления музейной педагогики.

        Оформление музыкального зала и создание мини-музея «Моя Юрга» дали представление воспитанникам о жизни людей в прошлом и настоящем. Занятия по изобразительному искусству приобщили детей к художественно – эстетическому, декоративно - прикладному труду (поделки к праздникам, изготовление макетов), а также налаживанию коммуникаций с взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи. Непрерывно непосредственная образовательная деятельность (занятия) построенная на основе развивающих играх (соревновательные, речевые, на внимание) дали возможность с успехом решать задачи физического развития детей с учетом индивидуальных способностей. Кроме того игры способствовали развитию нравственных качеств (взаимопомощи, взаимовуручке, взаимоподдержки).

Достигнутые результаты:

- рост познавательной активности детей повысился на 38 %,

- анализ результатов усвоения знаний показал:

средний уровень у 70% детей, высокий уровень 30% детей,

- высокий уровень социализации детей группы: дети являются активными участниками конкурсного движения.

Список литературы.

1. Баранникова, О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду [Текст]: практическое пособие / О.Н. Баранникова. – М.: Аркти, 2007. – 144с.
2. Горбатов, В.В. Юрга [Текст] / В.В. Горбатов, Я.А. Атучин. –   Кемерово, 1978. – 72с.
3. Зеленова, Н.Г. Мы живем в России [Текст]: гражданско-патриотическое воспитание дошкольников / Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. – М.: Издательство Скрипторий 2003, 2008. – 104с.
4. Мониторинг патриотического воспитания в детском саду и начальной школе [Текст]: методическое пособие / М.Ю. Новицкая, С.Ю. Афанасьева, Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. – М.: Дрофа, 2010. – 156, [4]с.
5. Морозова, Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике [Текст]: учебное пособие / Л.Д. Морозова. – М.: Сфера, 2010. -128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)
6. Система патриотического воспитания в ДОУ [Текст]:  планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева, М.П. Постникова, Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 203с.
7. С чего начинается Родина? [Текст]: опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: Сфера, 2005. -192с.
8. Юрга и юргинцы [Текст]: Р. Данилова. – Томск: Издательство дома «Д-Принт»,  2009. – 168с.