Конспект воспитательно-образовательной работы с воспитанниками старшей группы по тематической неделе «Наша армия родная»
методическая разработка (старшая группа) на тему

Деятельность детей

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

1.  Подвижные игры: «Смени флажок», «Попади в цель»
2.  Игра-эстафета «Полоса препятствий»                                                  

 Динамическая пауза «Военный парад»

Продуктивная

 Рисование: «Пограничник»

 Тестопластика «Танк»- изготовление подарков для пап и дедушек

 Работа с трафаретами «Военная техника»

Коммуникативная

 Дидактические игры:   «Кто служит в армии?», «Подбери признак», «Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск».

 Знакомство с пословицами и загадками о армии.

 Рассказ воспитателя о Российской Армии.

 Беседы: « Когда я стану взрослым», « Что нужно военному».      

 Рассматривание армейского фотоальбома пограничных войск.     Рассматривание иллюстраций  энциклопедии «Военная техника».  

 Наблюдение за следами.

Чтение художественной литературы

(восприятие)

 Чтение З.Александрова «Дозор».

С. Жаров «Пограничник»

Музыка

 Песня Ю.Чичкова «Будем в армии служить»

Трудовая

Сооружение снежной крепости

Игровая

Сюжетно-ролевая игра: «Учения военных», «Пограничники»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Утро

1

Рассматривание армейского фотоальбома пограничных войск .  Кто изображен на фотографиях? Во что одеты солдаты? Какое оружие держат в руках? В каких родах войск служит солдат? Кто помогает пограничнику? Какое настроение у солдат на снимках?

Дети рассматривают фотографии, отвечают на вопросы

Сформированы знания детей о почетной обязанности каждого мужчины защищать родину, закреплены знания об особенностях военного обмундирования.

2

Словесная д/и «Кто служит в армии?»

Дети называют военные профессии, изображенные на картинках: на самолете - летчик. На танке - танкист и т.д.

Сформировано умение образовывать  имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист.

3

Создание коллекции военной техники.

Рассматривание коллекции военной техники

Созданы условия для формирования чувства уважения к Вооруженным силам России, для развития сюжета в  самостоятельной игровой деятельности.

4

Сюжетно-ролевая игра «Учения военных»

Дети играют в сюжетно-ролевую игру.

Закреплено понятие о разных родах войск. Сформировано умение развивать сюжет игры.

5

Знакомство с пословицами: Умелый боец - везде молодец.

Один в поле не воин.

Дети проговаривают пословицы, объясняют их смысл

Закреплено правильное звукопроизношение пословиц. Сформировано знание детей об особенностях военной службы.

НОД «Наша Армия родная»

Загадывание загадок о военных профессиях.

-рассказ воспитателя о Российской Армии;  

- демонстрация иллюстраций различных родов войск

-Динамическая пауза «Военный парад»

-Беседа по вопросам :                  -Что такое армия?                       -Какие роды войск существуют в армии? Чем отличаются друг от друга войска? Почему каждой стране необходима армия? Какая военная техника нужна в армии?

 Д/и “Подбери признак” Защитник Отечества (какой?) – смелый, храбрый, отважный…

Дид/игра « Подбери предметы по родам войск »

-песня Ю.Чичкова «Будем в армии служить»

Чтение стихотворения С.Жарова «Пограничник»

Рисование «Пограничник»  

    -В какой позе стоит солдат на посту?                                           -Опишите форму пограничника?                              Показ приемов изображения фигуры человека.

-Что вам больше всего понравилось?

Отгадывают загадки.

- Дети слушают рассказ

Рассматривают иллюстрации.

Дети  маршируют  под  музыку.

Дети отвечают на вопросы.

Дети подбирают прилагательные к существительным.

Дети находят предметы по родам войск.

исполняют песню

Слушают стихотворение С.Жарова «Пограничник»

- Дети рисуют  по образцу.

Оценивают свои работы и работы товарищей.

Сформировано условие для развития интереса к военной тематике.

Расширены знания детей о Российской Армии.

Уточнены представления о родах войск, о  военных профессиях, о обязанностях военной службы солдат, моряков, летчиков.

Закреплено умение маршировать под музыку.

Сформировано чувство уважения к Вооруженным силам России, умение связно, последовательно высказывать свою мысль.  

Сформировано умение подбирать прилагательные к существительным.

 Закреплено умение находить и называть необходимые предметы и технику для военных профессий.

-Закреплены певческие навыки, эмоциональная отзывчивость, рода войск

Закреплена способность к целостному восприятию текста

Закреплено умение рисовать фигуру человека, передавая характерные особенности костюма, позы. Закреплено умение располагать изображение на листе бумаги.

Закреплен интерес к армии.

ПРОГУЛКА

1.

Команда пограничников ведет наблюдение «Следы на снегу»-учить определять следы детские, взрослые, следы животных( сравнивать следы взрослого со следом ребенка)

Дети определяют следы детские, взрослые, следы животных. Сравнивать следы взрослого со следом ребенка.

Закреплено представление детей о свойствах снега , умению сравнивать следы. Сформированы условия для развития наблюдательности.

2.

П/игра « Смени флажок»

На сигнал воспитателя "раз" первые дети из колон (по одному ребенку с каждой) с синими флажками быстро бегут к обручам . Меняют синие флажки на зеленые, возвращаются на свои места и поднимают вверх зеленые флажки. Зеленые флажки передают вторым в своей колоне, сами встают в конце колоны. Колона подходит к линии.

Сформировано умение действовать по сигналу, быть быстрым и выносливым.

3.

 П/Игровое упражнение «Попади в цель»с подгруппой детей.

Дети метают снежки в цель.

Закреплено умение метать в цель, быть  метким и ловким.

4

Сооружение снежной крепости.

Дети  строят снежную крепость.

 Закреплено умение работать сообща, помогая друг другу. Закреплен навык работой лопаткой.

5

Сюжетно-ролевая игра «Пограничники»».

Дети обыгрывают построенную крепость.

Сформировано умение развивать сюжет игры, стремление быть похожим на воинов.

РАБОТА ПЕРЕД ОБЕДОМ

1

Чтение 3. Александрова. «Дозор»; демонстрируя иллюстрации к произведению.                            –Какие обязанности военной службы солдат? Как мальчик помог пограничникам?

Дети слушают стихотворение. Отвечают на вопросы.

Сформирован  интерес к художественному слову. Закреплены знания о  обязанностях военной службы солдат, стремление быть похожим на воинов.

2

Ситуативный разговор: « Когда я стану взрослым?»

Дети рассказывают как они будут защищать Родину ,тех кто слабее.

Сформировано понятие, что мужчина – Защитник (Отечества и всех тех, кто слабее).

.

Вечер

1.

Рассматривание энциклопедии «Военная техника» -иллюстрации танка.

Дети рассматривают танк, проговаривая названия частей танка.

Закреплено название частей танка: корпус, гусеница, башня, дуло.

2.

«Мастерская поделок» Тестопластика «Танк»- подарок папам и дедушкам.

Дети лепят из соленого теста танк по образцу воспитателя.

Закреплен прием сглаживания поверхности,сформировано чувство формы, пропорций, развита мелкая моторика рук. .

3.

Игра-эстафета «Полоса препятствий: пройди через болото, попади в цель, перепрыгни канаву.»

Дети делятся на две команды, выполняют задания.

Созданы условия для эмоционального раскрепощения ребенка, развития меткости, ловкости и равновесия.

4.

Беседа: «Что нужно военному?» Какие предметы и военную технику необходимо иметь летчику, моряку, танкисту, пограничнику? Какими качествами характера должен обладать военный? Что такое дисциплинированность?

Дети высказывают свое мнение о необходимых предметах и качествах человека, призванного защищать Родину.

Закреплено понятие о дисциплинированности военных, о военной технике, чувство уважения к Вооруженным силам России.

5.

Д/игра “Парад военной техники»

.

ВВ

Дети располагают на фланелеграфе картинки  воинов и военной техники, согласно указаниям воспитателя, В центр площади устанавливают государственные символы – герб и флаг России. Считают  различные предметы ,согласовывая числительные с существительными.

Закреплено умение ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверху – внизу, в середине в углу), различать правую и левую руку, обозначать в речи взаимное расположение предметов, согласовывать числительные с существительными. Закреплено знание государственных символов.

6.

Работа с трафаретами в центре ИЗО - «Военная техника» .

Дети обводят по трафарету военную технику, раскрашивают ее.

 Закреплено умение обводить и раскрашивать в одном направлении.