Воспитание социокультурной толерантности
консультация по теме

ДОКЛАД

к Республиканскому  семинару работников дошкольного образования «Этнокультурный компонент в организации образовательного процесса в ДОУ как средство формирования устного двуязычия» подготовила педагог-психолог  МДОУ д/с № 4 «Теремок»  г. Козьмодемьянска  Якимова О.А. , 14.11.2013 г. на тему:

«Воспитание социокультурной толерантности».

«Чтобы быть сильным, надо быть как вода. Нет препятствий – она течёт; плотина – она остановится; прорвётся плотина – она снова потечёт; в четырёхугольном сосуде она четырёхугольна; в круглом она кругла. Оттого, что она так уступчива, она нежней всего и сильней всего». (Л.Н. Толстой) 

Одна из главных задач  педагога – психолога в ДОУ научить  педагогов  и родителей  быть толерантными друг к другу и  обществу в целом, независимо от национальности.

Мир взаимоотношений  детей в дошкольном возрасте очень  разнообразен: они дружат, ссорятся и мирятся, обижаются и ревнуют, ябедничают – и все это протекает без свойственных взрослым фальши и лицемерия, хотя при этом эмоциональная напряженность и конфликтность в сфере детских отношений значительно выше, чем у взрослых. Мир каждой семьи удивителен, его жизнь протекает внутри своей культуры. Многие дети считают, что люди, говорящие на другом языке, враждебно к ним настроены, они передают свои эмоции родителям, а родители в свою очередь, пытаются защитить своего ребенка от отрицательных  переживаний. Таким образом, между родителями  разных  национальностей  возникает конфликт, который  необходимо  устранить.  

Наш детский сад, долгое время, работая в направлении касающейся проблемы двуязычия, регулярно сталкивается с такого рода проблемами.  Как мы, психологи, в частности я, можем помочь в сглаживании конфликтов и устранений возникновения проблем основанных на национальной принадлежности. Во - первых, я считаю, что работу обязательно нужно проводить в трех направлениях, (как и вся работа которая ведется в ДОУ) это работа с родителями, детьми и педагогами.  

• Проводить консультации с педагогами, тренинги, например: тренинг для педагогов «Я – толерантная личность»,  цель которого формирование установок педагогов на толерантное взаимодействие в сфере “ребенок – взрослый, “взрослый – взрослый” и  создания толерантной среды в образовательном учреждении.
• Консультации, тренинги и беседы с родителями (например: Консультация и тренинг для родителей на тему:  «Толерантность в разрешении конфликтов»,  с целью научить родителей быть толерантными в отношениях с детьми между собой и с окружающими).
• Проводиться работа с детьми, где основными методами воспитания социокультурной идентификации и толерантности являются как творческие задания, например: «Придумай герб семьи», «Построй свой замок», «Я и мои родные» и т.д., так и коррекционный процесс в игровой форме, например: «Играю с тобой», цель: формирование социальных способов самовыражения своего «Я» посредством ролевой позиции (где вдвоем, втроем  придумывается и проигрывается  сюжет), «Я люблю эту книгу (картину, мультфильм и т.п.), цель: воспитание терпеливого выслушивания другого. В игровом сюжете: расскажи посредством роли (упрямый бычок, капризная рёвушка, послушная Аленушка, веселый колобок и др.) и т.д.

Также педагоги  проводят родительские посиделки,  национальные праздники с приготовлением национальных блюд, изготовление поделок и т.д., все это способствует воспитанию социокультурной толерантности.