Разработка программы по преемственности ДОУ и школы
рабочая программа на тему

Разработка программы по осуществлению преемственности    дошкольного образовательного учреждения и школы.

На основании анализа  целевых ориентиров дошкольного образования и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования мы составили программу по осуществлению преемственности дошкольного образовательного учреждения  и школы

Цель программы: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

 Задачи программы:

1.   Создание единого воспитательного пространства, наиболее благоприятных условий для развития личности ребенка, обеспечение единства требований, условий, подходов, линий для оказания оптимальной педагогической помощи в становлении духовного опыта ребенка в соответствии с новыми федеральными требованиями.

2. Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования.

3.Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника.

4.Обеспечить условия для реализации плавного, без стрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.

5.Способствовать преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования в рамках новых федеральных требований.

6. Выработать единую стратегию в работе с родителями.

Организационно-методическое обеспечение включает:

• Установление делового сотрудничества между воспитателем  и учителями начальных классов.
• Взаимное ознакомление учителей и воспитателя с задачами образовательно-воспитательной работы в начальной школе.
• Совместные педагогические советы по вопросам преемственности.

• Совместные заседания МО по вопросам эффективности работы учителей и воспитателя дошкольной  группы  по подготовке детей к обучению в школе.
• Семинары-практикумы.

• Взаимопосещения  занятий в дошкольных группах и уроков в начальной школе
•  Изучение опыта использования вариативных форм, методов и приёмов работы в практике учителей и воспитателя.

• Разработка и создание единой системы диагностических методик “предшкольного” образования.

Данное направление имеет несколько аспектов:

Информационно – просветительский: предполагает взаимное ознакомление учителей и воспитателей с задачами образовательно–воспитательной работы. Изучение программы старших групп и первого класса. Участвуют в совместных педсоветах, в семинарах, практикумах по обсуждению «стыковки программ».

Методический: предполагает взаимное ознакомление, но уже с методами и формами осуществления учебно-воспитательной работы (взаимное посещение педагогами уроков в школе и непосредственной образовательной деятельности детей в дошкольных группах с последующим обсуждением).

Практический: выражается с одной стороны в предварительном знакомстве учителей со своими будущими учениками, а с другой стороны в курировании воспитателей своих бывших воспитанников в процессе обучения в начальных классах.

Работа с детьми включает:

• Организацию адаптационных занятий с детьми дошкольных групп.
• Проведение промежуточной и итоговой диагностики с детьми дошкольных групп, направленные на изучение интегративных качеств личности.
• Совместное проведение праздников, спортивных мероприятий.

Система взаимодействия педагога и родителей включает:

• Совместное проведение родительских собраний.
• Проведение дней открытых дверей.
• Посещение уроков и занятий родителями.
• Открытые занятия кружка
• Консультации воспитателя, учителя начальных классов
• Организация экскурсий по школе.
• Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований.

     Данное направление осуществляется через разнообразные формы работы с родителями:

1.Консультации родителей воспитателем, учителями «Как подготовить ребенка к школе», «Как оценить готовность к обучению будущих первоклассников».

2. Родительские собрания