Занимательный материал в обучении дошкольников элементарной математике
статья (подготовительная группа) на тему

Занимательный  материал в обучении дошкольников элементарной математике

        "Кто с детских лет занимается математикой , тот тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели".  (А. Маркушевич)

     Развитие элементарных математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника.  В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Для успешного освоения программы школьного обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании , поиске способов действий, уже в дошкольном возрасте при соответствующих условиях может стать привычной для детей. Решение задач умственного развития осуществляется через освоение детьми знаний о количественных, пространственных, временных отношениях, способов действий. Для этого используются разнообразные приемы, в том числе и игровые.

   Как известно, особую умственную активность ребенок проявляет в ходе достижения игровой цели как в непосредственно - образовательной деятельности , так и в повседневной жизни. Игровые занимательные задачи содержатся в разного рода увлекательном математическом материале. Например: Сегодня среда, через один день будет праздник в детском саду. В какой день будет праздник? (В пятницу)

    В истории развития методики обучения детей математике накоплено довольно много подобного материала, часть его доступна и дошкольникам. Занимательный математический материал рассматривается как одно из средств, обеспечивающих рациональную взаимосвязь работы воспитателя на занятиях и вне их. Занимательный математический материал является одним из дидактических средств, способствующих формированию математических представлений детей. Он включает в себя занимательные вопросы, задачи — шутки, игры, головоломки, логические задачи. 

    Основная цель использования занимательного материала - формирование представлений и закрепление уже имеющихся знаний. Задачи на смекалку, головоломки , занимательные игры вызывают у ребёнка большой интерес. На занятиях по формированию элементарных математических представлений такой материал включают в ход непосредственно - образовательной деятельности  или используют в конце , когда наблюдается снижение умственной активности детей. Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических фигурах, их преобразовании в средней, старшей и подготовительной к школе группах.

Например:  Мы 6 палочек возьмем и построим новый дом!

       Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решению арифметических задач, действий над числами, формирование временных представлений и т. д.

Например: У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?(Внучка Маша)

В самом начале непосредственно - образовательной деятельности в старшей и подготовительной к школе группах оправдывает себя использование несложных занимательных задач в качестве "умственной гимнастики".

    Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она ни предназначалась, несет в себе определенную умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи и т. д.

Например: Если стол выше стула, то стул ниже стола.

   Умственная задача: составить фигуру, видоизменить, найти путь решения, отгадать число - реализуется средствами игры, в игровых действиях. Развитие смекалки, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.

    Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шахматы или самая элементарная головоломка. Занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредоточивать внимание на проблеме.

 Например: Плачет Ира , не унять,

Очень грустно Ире.

Стульев было ровно пять,

А теперь четыре.

Начал младший брат считать.

- Раз, два. три ,четыре, пять.

Не реви! -

Сказал малыш -

Ведь на пятом ты сидишь!

     Таким образом, формирование познавательного интереса у дошкольников к математике успешно осуществляется в процессе использования занимательного математического материала. Это возможно при условии систематического использования занимательного материала как  в непосредственно - образовательной деятельности , так и в самостоятельной деятельности ребенка.        При этом, взрослому важно обеспечить детскую активность и самостоятельность в процессе поиска решения. Использование занимательных дидактических игр и занимательного математического материала на занятиях и в повседневной жизни благотворно влияет на усвоение элементарных математических представлений у дошкольников способствует повышению уровня математического развития детей.