Индивидуальный план по самообразованию педагога
материал по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 6 «Незабудка»

Индивидуальный план работы по повышению профессионального уровня

педагога

                                                     Разработал:

                                                                                   воспитатель Тарышкина Р.Н.

г. Набережные Челны

1.Ф.И.О. педагога – Тарышкина Раушания Наилевна

2. Образование – высшее КГПИ естественно-географический факультет

3. Категория –

4.Тема самообразования: «Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста».

5.Актуальность: На современном этапе происходит обновление содержания дошкольного образования. Приказом Министерства образования и науки РФ №1155 от 17 октября 2013 г. были утверждены Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования. ФГОС – совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Экологическое воспитание значимо и с позиций личностного развития ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю.

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Под экологическим воспитанием детей я понимаю, прежде всего, воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать и себя, и все, что происходит  вокруг. Нужно учить ребятишек правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из - за отсутствия знаний они не могут выбрать правильную линию поведения. Необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей. Но как это сделать?

Поскольку игра - наиболее естественный и радостный вид деятельности, формирующий характер детей, я решила  использовать игры в экологическом воспитании детей. Игры придают занятиям эмоциональную окраску, наполняют их яркими красками, делают их живыми, а следовательно, и более интересными для детей.  Игры и игровые элементы позволяют развивать у ребенка самые разнообразные положительные качества и облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний.

В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому, любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, ко всему живому.

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное  значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, которая  нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок  слышит, видит и делает сам.

6. Работа начата – 09.09.2013г.

Предполагается закончить – 01.09.2018

7. Цели:

• повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС;
• развивать творческую активность, инициативу в инновационной, научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности при воспитании детей в современных условиях;
• теоретически обосновать и практически подтвердить процесс и результат формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста.

8. Задачи:

• обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование;
• развивать творческую активность, инициативу в инновационной, научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности при воспитании детей в современных условиях;
• разработать авторскую программу по данной теме;
• формировать знания, умения и навыки воспитанников;
• изучить нормативно-правовые документы по ФГОС;
• изучить практический опыт.

9. Предполагаемый результат:

• переоценка педагогических ценностей своего профессионального назначения, желание улучшить образовательный процесс;
• разработка авторской программы в соответствии с ФГОС;
• мотивация родителей к сотрудничеству в воспитательно-образовательном процессе;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

10.  Форма отчета по проделанной работе: выступление на педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, презентация по теме.

11. Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

12.  Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• изучение литературы по теме;
• изучить нормативно-правовые документы и методический материал по ФГОС ДО;
• посещение ОД у воспитателей своего ДОУ и города;
• участие в педсоветах, семинарах, конференциях;
• самоанализ и самооценка ОД в группе;
• внедрение и реализация авторской программы по теме;
• проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;
• обобщение результатов на заседании педсовета.

1. План методической работы

воспитателя по экологическому воспитанию на 2013-2018гг.

2. План работы с детьми

3.  План работы с сотрудниками

4. План работы с родителями.

5. План работы со школой