Конспект занятия на тему "Прошлое, настоящиее и будущее нашего края"
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Конспект занятия на тему: «Прошлое, настоящее и будущее нашего края».

Нагайцева Ирина Дмитриевна, воспитатель МБДОУ №76 «Подснежник», г.Нижневартовск.

Цель:

- Воспитывать интерес к исследовательской работе, любовь к родному краю.

- Расширять и углублять знания и представления детей о нашем крае.

- Подчеркнуть общность в культуре и месте проживания народов ханты и манси.

- Помочь детям узнать свойства нефти.

-Развивать познавательные способности, внимание, мышление, память детей.

- Помочь детям узнать свойства нефти.

- Закреплять умение детей отвечать полными ответами, расширять словарь прилагательных с существительными (жирная нефть, легкая нефть).

Оборудование:

Посылка с нефтью, пипетки, листы бумаги, атрибуты для почтальона Печкина; карта Ханты – Мансийского округа; слайды: карта Ханты – Мансийского округа, образцов хантыйских узоров, картинок животных и птиц, фотографий хантыйской одежды; цветная бумага, ножницы, клей; аудиозапись «Увезу тебя я в тундру»; 2 обруча, 2 удочки, рыбки по количеству детей; призы.  

Предварительная работа:

Индивидуальное заучивание стихов М.Шульгин «Хантыйские орнаменты», В.Акимов «Гимн Югре»; рисование на тему «Будущее нашего края», конкурс рисунков.  

Ход занятия:

I.Организационный момент.

Игровая мотивация.

Почтальон Печкин приносит посылку и письмо от девочки Окси. В письме говориться о том, что дети смогут открыть посылку только в том случае, если покажут хорошие знания о своем крае.

Почтальон Печкин остается в группе.

II.Беседа о Ханты – Мансийском округе.

1.Рассматривание карты ХМАО.         

- Ну что, ребята, попробуем рассказать о своем крае? А я вам помогу, согласны?  Давайте подойдем к карте нашего округа. Кто скажет как называется наш округ? (Ханты – Мансийский).

А как называется наш город?

Посмотрите, наш город Нижневартовск находится вот здесь, на берегу реки. Какой реки? (Обь)                                                                          - Правильно. А дальше за городом простираются болота.  Среди них есть озера. Какие? (Голубое, Савкино, Кымыл, Самотлор).                                          

Всех важнее из озер

В нашем крае Самотлор.

- Западно-Сибирская равнина, на которой расположен наш округ, одна из важнейших в мире. На ней много лесов – это лесные массивы

2.Беседа.

 - Какие деревья растут в нашем лесу? (наш лес состоит из пихты, ели, сосны, кедра).

- Кедр считается священным деревом нашего леса. Леса  изрезаны многочисленными реками и множеством озер и болот. Кто знает как наш край назывался раньше? (Югория, Югра, Югорская земля).

- Югра – в переводе означает «люди на воде» своим именем этот край обязан живописной местности, расположенной вокруг могучих рек Оби и Иртыша.

Кто назовет коренных жителей Югры? (ханты, манси и ненцы).

III. Знакомство с коренным народом ХМАО- манси.

1.Беседа. 

- Ребята, о народе ханты вы уже не мало знаете, а что знаете вы о манси?

Манси – народ, родственный хантам. Долгое время эти народы проживали вместе и поэтому они имеют много общего в культуре. Манси живут в таких же селениях, как и ханты и в таких же жилищах.

2.Закрепление знаний, полученных ранее.

- Как вы думаете в каких?- (Манси живут в чумах).

- Чем утепляли манси свои чумы? -  (Они утепляли шкурами убитых животных).

- А как, по-вашему, где они брали эти шкуры?

(В случае затруднения я подсказываю вопросом: значит они как и ханты что делали)

(Они охотились)

- Ребята, манси это очень смелые люди и очень сильные. Мужчины манси могли, вооружившись только ножом один на один сразиться с медведем и победить его.

- Как вы думаете, на каких зверей охотились манси?

-Сейчас проверим, хорошо ли вы знаете животных нашего края.

3.Отгадывание загадок.

Послушайте и угадайте на кого они охотились?

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец

Ходит гордо и легко

Рога расставив высоко.                     (Олень).

Посмотрите – ка какая:

Вся горит как золотая,

Ходит в шубке дорогой

Хвост пушистый и большой

На увертки мастерица,

А зовут ее …                                        (Лисица).

 Сама мала, шубка пышна

В дупле живет, орехи грызет.             (Белка).

Летом бродит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге

От мороза, пряча нос.                           (Медведь).

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Для зимы – другого цвета.                    (Заяц).

4.Дидактическая игра «Четвертый лишний».

5.Беседа. 

 -Как называют людей, которые охотятся на зверей и птиц? (Их называют охотниками).

- Подумайте, кроме охоты, чем еще могли заниматься манси? – ( Ловили  рыбу).

- Давайте поиграем и узнаем заодно, какая рыба водится в наших водоемах (муксун, язь, сырок,  налим, окунь, сорога, щука, стерлядь, нельма).

6.Игра: «Поймай рыбку».

- Как называют людей, которые ловят рыбу? (Людей, которые ловят рыбу, называют рыбаловами).

7.Беседа.

- А еще манси выращивают оленей. Скажите, олень, это, какое животное, дикое или домашнее? Что олень дает человеку? (молоко, мясо, одежду; из него шьют шапки, малицы, кисы, сапожки, варежки; утепляют дом оленьими шкурами; олень - средство передвижения).

- Как называют людей, которые выращивают оленей? (оленеводы)

- Как вы считаете, кто занимается охотой, рыбной ловлей, оленеводством? - (Этим занимаются мужчины).

- А зачем они это делают? Правильно, чтобы прокормить себя и свою семью. А женщины, как вы думаете чем занимаются в это время? (готовят пищу, шьют одежду).

-  А еще женщины поддерживают огонь в очаге, к огню и воде они относились с особым почтением, потому что без них немыслима жизнь.

8.Рассказ воспитателя об особенностях хантыйской одежды.

- Как вы думаете из чего женщины шили одежду? Правильно, из шкур животных, а украшали они одежду орнаментами. Очень красиво женщины украшали бисером обувь и платья. Малица – рубаха из шкур молодого оленя, шерстью внутрь с капюшоном и рукавами, а сейчас ее еще обтягивают сверху тканью (раньше она была из одного меха). Посмотрите как она украшена орнаментом.

- Очень разнообразен орнамент вышивок и аппликаций, украшающих одежду ханты и манси. В основе его лежат мотивы, связанные с животным и растительным миром. Каждому орнаменту давали название: «зайчиь ушки», «чумы», «снежинки», «оленьи рога», «солнце» и др. Все увиденное и услышанное народы севера отображали в своих орнаментах.

9.Чтение стихотворения.

Заранее подготовленный ребенок читает стихотворение М.Шульгина «Хантыйские орнаменты».

Хантыйские орнаменты красивы

В них все приметы Родины моей

Ты больше не найдешь во всей России

Таких цветков и сказочных зверей.

Узоры на одеже и посуде,

Красны как солнце и белы, как снег

На них сызмальства глядя, наши люди

С прекрасным не расстанутся на век.

Они явились в жизнь совсем не просто

Их – под иглы, и жести, резца

Ведь мастера по дереву и кости

В них вкладывают души и сердца.

10.Беседа.

На орнаментах самые любимые ими краски. Какие? ( зеленый, синий, красный, белый).

- Зеленый – цвет тайги и леса, синий – цвет неба и воды, красный – цвет солнца, белый – цвет снега.

- Какие геометрические фигуры можно увидеть в орнаментах?

IV.Самостоятельная работа детей.

- А сейчас пройдите за столы, на ваших столах лежит все необходимое для аппликации. Попробуйте выполнить орнамент узора по заданной схеме.

Процесс выполнения работы.

- У всех получились замечательные аппликации, молодцы! Посмотрите теперь на эту хантыйскую девочку, она в шубке, украшенной орнаментом. Похож он на орнамент сделанный вами?

 - Ну а теперь давайте отдохнем.

V.  Музыкальная физкультминутка.

 VI .Настоящее Ханты –Мансийского округа.

 1. Объясните смысл выражения «Золотое дно России».         

- Время быстро бежит, все меняется. Жизнь северных народов стала другой, но они по-прежнему занимаются охотой и рыболовством. Про Сибирь еще до открытия нефти говорили «Золотое дно России». Почему? Правильно, потому, что край богат зверем, рыбой, ягодой и древесиной. Сейчас здесь, на Югорской земле развивается нефтяной промысел – «Черное золото». Со всех концов нашей необъятной страны съехались сюда российские люди, чтобы добывать нефть. Край наш стал с тех пор много национальным, потому, что приехали добывать нефть и русские, и украинцы, и белорусы, и татары, и чуваши. Люди живут дружно на Югорской земле, и она дает людям нефть. Кто знает, как называется самое большое месторождение нефти у нас в Нижневартовске («Самотлор»).

- А вы видел когда – нибудь нефть? – (Нет)

В разговор вмешивается почтальон Печкин.

- Ирина Дмитриевна, ваши дети хорошо знают свой край. Давайте вскроем посылку.

2.Вскрытие посылки.

- Ой, ребята, как вы думаете, что это? А как вы догадались?

- Давайте сядем на свои места. Вот она нефть! Сейчас мы рассмотрим ее внимательно.

3. Знакомство со свойствами нефти.

- Какого она цвета?  

- Понюхайте ее, есть ли запах? На что похож этот запах?

- Значит нефть имеет цвет и запах. А еще какая нефть?

- Давайте проведем эксперимент.

Воспитатель наносит на лист бумаги немного нефти а на второй 1 каплю воды.

- Оставим листочки и выполним следующее задание.

- Давайте посмотрим нефть тяжелее води или легче.

- Что нужно сделать, чтобы узнать это? – (капнуть нефть в воду)

- Если нефть тяжелее, то как вы думает, что произойдет? (нефть опуститься на дно).

- А если легче? (останется на поверхности).

- Расскажите, что вы увидели.

- Посмотрите на листочки где мы наносили воду и нефть, что вы видите? (на одном листе осталось коричневое, жирное пятно, на другом просто мокрое пятно).

- Значит нефть какая? (жирная).

- Про нефть, ребята, говорят, что она не жирная, а маслянистая жидкость.

4. Обобщение полученных знаний, о свойствах нефти.

- Кто может попробовать рассказать какая нефть?

5. Нефть в жизни человека.

- Нефть, ребята, это самое главное богатство нашего округа. Главное свойство нефти – горючесть. При сгорании она дает много тепла. Поэтому нефть используется как топливо. Нефть это бензин, без которого не едут машины, нефть – это керосин. Без которого не летят самолеты, нефть – это реактивное топливо, без которого не взлетят ракеты. Из нефти делают авиационные шины, пластмассы, минеральные удобрения, красители, растворители. Люди добывают здесь нефть, а пользуется ей вся страна.

VII. Итог.

Дети мечтают о будущем родного города.

-Мы сегодня поговорили с вами о прошлом и настоящем нашего округа. А в выходные дни вы с родителями мечтали о будущем и отразили его в своих рисунках на тему «Будущее нашего города». Все рисунки были очень хорошими. Но из ваших рисунков жюри выбрало лучший. Это рисунок Вовы. В своем рисунке он, вместе с папой, показал наш парк в будущем, с американскими горками, с площадкой для катания на скейтбордах, с автодромом, фонтаном и пр. Этот рисунок удостоен первой премии, а остальные дети получат поощрительные призы. Глядя на  ваши рисунки становится понятным, что в будущем наш округ будет еще краше, еще богаче.  

Список литературы

1. Е.А. Алябьева Творческий центр «Сфера» 2005. «Тематические дни и недели в детском саду».

2. Т.А. Кудрявцева. М. Просвещение; СПб Спец Лит, 2001 «Я живу в России».

3. Л.Коломейченко. «Программа социального развития».

4. Г.П. Новикова. Методические рекомендации доля педагогов, воспитателей и музыкальных руководителей. Издательство «Аркти». Москва 2003. «Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста».