Проект по художественной литературе.
проект (средняя группа) на тему

           Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение

 «ЦРР -детский сад «Солнышко»п. Чернянка Белгородской облласти.»

Проект

« Приобщение детей к художественной литературе через  чтение сказок»

Руководитель проекта : Захарова Е.В.

Автор проекта:   Захарова Елена Васильевна

Вид проекта:исследовательско-творческий,   долгосрочный

Участники проекта: дети средней группы «Озорные лучики»,родители, воспитатель, сотрудники районной детской  библиотеки.

Актуальность:

Значение художественной  литературы в  воспитании детей  определяется ее общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в жизни всего нашего народа.

 Исскуство слова помогает ребенку познавать жизнь, формирует его отношение к  окружающему. Художественные произведения, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и горести героев.

Знакомство с  литературой у  каждого ребенка начинается именно со  сказок, которые  сопровождают все его детство и остаются с ним на всю  жизнь.

К сожалению, в настоящее время существует проблема- дети не очень любят  слушать и читать художественную  литературу, они увлечены компьютерными играми.

 Поэтому я решила совместить проблему с увлечением, разработав проект « Приобщения детей к художественной литературе через чтение сказок .»

Цель:

1. Развивать устойчивый  интерес  к  художественной литературе.,как к источнику  знаний.

2.Создавать  условия  для  активного  внедрения  литературного опыта в творческую   деятельность детей.

3.Способствовать  формированию устойчивого интереса  к книге через  создание  единой  системы  работы  между  МАДОУ” Солнышко”, детской районной библиотекой и родителями .

          Задачи реализации  проекта:  

Работа с  детьми:                                                                                                                            1.Способствовать накоплению эстетического опыта , читая  и обсуждая литературные произведения.

2. воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять    свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

обогащать и расширять словарный запас детей.

 3.Поощрять    творческие проявления   в ролевых  играх по сюжетам  произведений ,  в   инсценировках.  

 4. формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды  сказок;

 5.развивать артистические способности;

 6.развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

 7.Воспитывать бережное отношение  дошкольников  к книге  как результату труда многих  людей.

  8.Обеспечить расширение социальных связей  семей с сотрудниками детской   библиотеки, развивать коммуникабельность  и умение  общаться со взрослыми в разных ситуациях.    

 Методическая работа с кадрами:

1.формировать потребности в изучении детской литературы, мотивации к самообразованию в вопросах литературного образования детей дошкольного возраста;

2.повышать профессиональный уровень в области методики приобщения дошкольников к художественной литературе;

3.развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности;

4.внедрять новые формы организации детской деятельности, строить образовательный процесс на основе ФГОС.

 Взаимодействие с родителями:

1. познакомить детей с историей создания книги, видами книг, способами поиска необходимой информации,

2.участвовать в создании рукописных книг, подготовке выставки рукописной книги в группе, разработке проектов книжных уголков;

3.оказывать помощь дошкольному учреждению в организации праздника открытия уголка книги, экскурсий в библиотеку.

4..Способствовать зарождению традиции семейного чтения.

  Основные формы реализации проекта:

с детьми: беседы, целевые прогулки, экскурсии, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные, игры-драматизации, досуг и развлечения, выставки, оформление альбомов, презентации;

с педагогами: консультации, семинары, педагогические чтения, рекомендации;

с родителями: анкетирование, консультации, устный журнал, родительское собрание, участие в выставках, экскурсиях;

с социумом: тематические экскурсии, выставки, детские интерактивные программы.

Предметно-пространственная среда:экран, проектор, фонотека сказок,детская художественная литература, книжный уголок, дидактические и развивающие пособия,  различные виды  кукольных театров, зал районной  детской  библиотеки .

                               Этапы реализации проекта

• 1.Подготовительный  этап 
• Постановка цели ,определение актуальности и значимости проекта
• Заключение договора с районной  библиотекой
• Разработка плана взаимодействия  ЦРР д/с «Солнышко» с сотрудниками  детской  библиотеки

• Организация развивающей среды в группе.

• Составление перспективного  плана  работы по проекту.

                              Перспективный   план  работы

                     2. Основной  этап

                                        Содержание работы с детьми:

1.Чтение разных сказок.

2.Рисование детьми героев сказок.

3.Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

4.Рассматривание  картин , беседы  по их содержанию.

5.Экскурсия в детскую библиотеку

6..Загадки о сказках, героях сказок.

7. Пересказ прочитанных сказок.

8.Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.

9. Организация выставок  произведений детских писателей совместно с работниками районной библиотеки .

10..Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.

11.Инсценирование сказок.

Содержание работы с родителями:

12. Анкетирование  родителей

13.Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

14.Домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстраций к сказкам).

15.Чтение сказок с детьми.

16. Оформление папок-передвижек по теме  проекта .Примерные направления: «Что мы сегодня читали», «Учите вместе с нами»

                    17.Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

                    18.Изготовление книжек-малышек .

                    19.Консультации:памятка «Воспитывайте будущего читателя»;

-к                    Консультация «Что и как читать ребенку дома»

    Взаимодействие  с педагогами ЦРР « Солнышко», с сотрудниками  районной  детской  библиотекой.

1.Педагогический совет «Развитие речи детей»- мастер -класс « Приобщение детейк художественной литературе через  чтение сказок»

1. Консультация  для воспитателей на педчас «Оформление книжного уголка в группе»
2. Презентация проекта «Приобщение детей к художественной литературе через чтение сказок» в рамках педсовета.

4. План работы  с сотрудниками детской библиотеки.

                       3.  Заключительный этап:

1. Анализ результатов проекта, обобщение.
2.  Выставка  творческих работ  родителей и детей : книжек-малышек , рисунков по сказкам.

3.Драматизация сказки.

4.Презентация проекта  в рамках педсовета.

Предполагаемые результаты:

1. 1.Оснащение развивающей среды в группе: .подбор фонотеки сказок, , оформление уголка книг и библиотеки; выставка творческих рисунков по   сказкам.

 2.Формирование умения  воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.

3.Активное участие родителей в реализации проекта.

4. Популяризация семейного чтения.

5.Развитие интереса к  литературе, творчеству русских писателей.

.6.Формирование умения  выразительно читать наизусть и инсценировать  произведение или отрывок из него.

7.Развитие коммуникативных способностей детей ,умения договариваться , помогать друг другу.

8. Формирование системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.