Комплексно-тематическое планирование во II младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 01.09. – 05.09.2014 г. «ДЕТСКИЙ САД» (1 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр, миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Рассматривание картины «Играем с песком»

(«Занятия по развитию речи во второй младшей группе», Гербова В.В. стр.14)

Тема: Дид/игра «Поручения», дид/упр-е «Вверх-вниз»

Цель: учить детей различать и называть игрушки, а также их основные качества (цвет, размер). Совершенствовать понимание речи, развивать слуховое восприятие. Продолжать знакомить детей с расположением групповой комнаты, с назначением вещей, которые в ней находятся. Учить детей понимать значение слов –вверх, вниз- и повторять их. («Занятия по развитию речи в первой младшей группе», Гербова В.В., с.42)

Тема: Закреплять умения различать и называть шар (шарик), куб (кубик).

Цель: Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления
детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов
(теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.).

Рисование - «Знакомство с карандашом и бумагой», аппликация – «Большие и маленькие мячи», лепка - «Знакомство с глиной, пластилином» (Комарова Т.С.).

Игровая: Лягушата на болоте. Цель: Развивать воображение, навыки диалога. Учить: – использовать выразительные интонации; соотносить содержание с показом в драматизации; «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в д/с. Развитие способности взять на себя роль.

Двигательная: «Бегите ко мне», «Догони меня», «В гости к куклам», «Бегите ко мне».

Пальчиковые игры: «Игрушки», «Домик», «Транспорт», «Стол», «Стул».

Конструктивно-модельная деят-ть: «Башенка
и лесенка» Цель: Закреплять понятия высоты, цвета.

Учить: – рассказывать, как будут строить; – строить
по образцу.

Коммуникативная: Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок». Рассматривание сюжетных картинок.

Познавательно-исследовательская: Игрушки в нашей
комнате. Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение «Три жадных медвежонка» (венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева), «Упрямые козы» (узбек., обр. Ш. Сагдуллы), Д. Биссет. «Лягушка в зеркале» (англ., пер. Н. Шерешевской), Ч. Янчарский. «Игры», «Самокат» (из книжки «Приключения Мишки Ушастика», пер. с польск. В. Приходько), Г. Цыферов. «Про друзей», «Когда не хватает игрушек» (из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»)

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 08.09. – 12.09.2014 г. «ДЕРЕВЬЯ» (2 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Рассматривание картины «Мы заботимся о птицах» («Занятия по развитию речи во второй младшей группе», Гербова В.В. стр.15)

Тема: «Деревья».

Цель: обогащать словарный запас детей. Учить отвечать на вопросы. Формировать умение согласовывать числительные с существительными. Способствовать сенсорному развитию. («Развитие речи», Смирнова Л.Н. стр.11)

Тема: Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой»,
«маленький».

Цель: Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления
детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов
(теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.).

Рисование - «Деревья», аппликация – «Листок на ветке», лепка - «Кустарник».

Игровая: «Петрушка, угадай мою игрушку». («Занятия по развитию речи в дет.саду», Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 79); «Детский сад». Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.39)

Двигательная: «Птицы», «Совушка-сова», «С какого дерева листок», «У какого это дерева?»

Пальчиковые игры: «По грибы», «Дождик капает».

Конструктивно-модельная деят-ть:  «Заборчик для сада» учить огораживать часть пространства кирпичиками.

Дид. игры и упражнения: «От молодого до старого», «С какого это дерева?», «Где что растет?».

Коммуникативная: Дидактическая игра «Поручения (с игрушками)», беседа с игровым персонажем (Колобком) о воспитателях.

Познавательно-исследовательская: Игра «Чудесный мешочек» (с сюрпризами).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Беседа и упражнение «В гостях у Мойдодыра» Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, уши, насухо вытираться после умывания.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение рассказов М. Зощенко. «Умная птичка», К. Ушинский. «Петушок с семьей», «Уточки».

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 15.09. – 19.09.2014 г. «ИГРУШКИ» (3 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Чтение стихотворений
С. Черного «Приставалка», «Про Катюшу».

Цели: Воспитывать умение слушать стихи и сказки, следить
за развитием действий в них. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Звук [у], звук [а]. Цель: Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные.

Развивать моторику речевого
двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звука [у]. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно,
с естественными интонациями.

Тема: Закреплять умения различать и называть шар (шарик), куб (кубик).

Цель: Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления
детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов
(теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.).

Рисование - «Мячики для котят» (№1), аппликация – «Кубик на кубик» (№1), лепка - «Мячик» (№1). (Д.Н.Колдина).

Игровая: Лягушата на болоте. Цель: Развивать воображение, навыки диалога. Учить: – использовать выразительные интонации; соотносить содержание с показом в драматизации

Двигательная: «Бегите ко мне», «Догони меня», «В гости к куклам», «Бегите ко мне».

Пальчиковые игры: «Игрушки», «Домик», «Транспорт», «Стол», «Стул».

Конструктивно-модельная деят-ть: Городок
игрушек.  Увлечь путешествием. Познакомить с новыми героями. Побуждать к активности в выборе роли персонажа, к принятию сверстника как партнера по игре.

Коммуникативная: Игра «Найди матрешку». Рассматривание народных игрушек: матрешка, игрушки-забавы, волчок. Упражнения на развитие звуковой культуры речи (звуки [т], [п], [к]).

Познавательно-исследовательская: Игрушки в нашей
комнате. Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игровая ситуация «Хрюша завтракает» Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т. д.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение русских народных потешек «Тень-тень-потетень…», русской народной сказки «У страха глаза велики», А.Барто Из серии «Игрушки». 

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 22.09. – 26.09.2014 г. «ЯГОДЫ» (4 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели:

(«Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 31)

Тема: Чтение русской народной
сказки «Кот, петух и лиса»,
обр. М. Боголюбовой

Цель: Воспитывать умение слушать стихи и сказки, следить
за развитием действий в них.

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Тема: Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький».

Цель: Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.).

Рисование - «Виноград» (№4), аппликация – «Ягоды клубники» (№4), лепка - «Миска с вишенками» (№4).(Д.Н.Колдина).

Игровая: Травка-муравка Цель: Ввести в игровую ситуацию; дать положительный заряд. Развивать интонационную выразительность голоса.

Двигательная: «Бегите ко мне», «Догони меня», «В гости к куклам», «Бегите ко мне».

Конструктивно-модельная деят-ть:  Домик. Предложить выполнить усложненную конструкцию. Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки. Учить «замыкать» пространство.

Дид. игры и упражнения:  «Подбери по цвету», «Грибочки», «Что на чем растет».

Коммуникативная: Воспитание основ безопасного поведения в лесу Чтение русской народной сказки «Маша и медведь». Беседа: «Машенька заблудилась».

Познавательно-исследовательская. «Вежливый
продавец».  Учить дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель, игрушки, овощи, фрукты.

Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Упражнение «Аккуратная прическа» Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 29.09. – 03.10 2014 г. «ФРУКТЫ» (5 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4.Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас. Учить употреблять  предлоги на, в, под, возле;  составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом –а-. Способствовать сенсорному развитию. («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н.Смирнова, с. 15)

Чтение детям К.И.Чуковского «Цыпленок»

Цели: познакомить детей с новым для них худ. произ-ем; предоставить возможность «поиграть в сказку».  («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет»,  В.В.Гербова, с. 29).

Тема: «Много, мало, один».

Цель: Учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами:  много, мало, один. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №1, с.6)

Рисование - «Апельсин и мандарин» (№3), аппликация – «Фрукты в вазе» (№3), лепка - «Яблоко» (№3). (Д.Н. Колдина).

Игровая: «Угощение».

Цель:  Развитие у детей умение реализовывать игровой замысел. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.41)

Двигательная: П/и. «У медведя во бору»; «Птички в гнездышках», «Огуречик», «Бегите ко мне», «Догони меня», «В гости к куклам», «Бегите ко мне».

Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал, убегать по окончании слов.  («Учите бегать, прыгать, лазать, метать», Е.Н. Вавилова, с.41)

Пальчиковые игры: «Дом», «Бабушка очки надела…», «Дружная семья», «Дождик».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №1 «Строительные детали» («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 12)

Коммуникативная: «Назови как можно больше предметов».

Цель: Упражнять детей в четком произношении слов.  («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.21)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за солнцем.

Цель:  - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло;

Поддерживать радостное настроение. (Окт. № 1)

Дид. игры и упражнения на тему «Фрукты» («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова, с.25)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать игрушки  и строительный материал на место; приучать соблюдать порядок в помещении.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

Заучивание стих-я «Хнык».

Цель: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стих-е «Хнык»; обогатить словарь словами карлик (крошечный, очень маленький); стимулировать речевую активность детей, упр-ть в употреблении глаголов в повелительной форме. («Знакомим дошкольников с литературой», О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, с. 25)

В игровой деятельности использовать скатерть, рушник с марийской вышивкой.

Проговаривать названия фруктов на  марийском языке:

Яблоко  -     ;

Груша  -      .

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 06.10. – 10.10 2014 г. «ОВОЩИ» (6 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас. Учить употреблять предлоги в и  на; составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом а. Способствовать сенсорному развитию. («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н.Смирнова, с. 13)

«Пересказ сказки «Репка»»

Цели: СР: Учить детей вместе со взрослым пересказывать сказку;

СиГ: учить правильно по смыслу называть качества предметов, закреплять в активном словаре названия детенышей животных;

ЗКР: закреплять правильное произношение звуков м, м,, учить  дифференцировать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса. («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 25).

Тема: «Много, мало, один».

Цель: Учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами:  много, мало, один. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №1, с.6)

Рисование - «Картошка и свекла» (№2),

аппликация – «Репка» (№2),

лепка - «Картошка в мешке» (№2). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Угощение».

Цель:  Развитие у детей умение реализовывать игровой замысел. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.41)

Двигательная: П/и. «Солнышко и дождик»; «Птички в гнездышках», «Бегите ко мне», «Догони мяч», «Через ручеек», «Солнышко и дождик».

Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. («Физическая культура для малышей», С.Я.Лайзане, с.66)

Пальчиковые игры: «Черепашка», «Замок», «Каравай», «Дождик», «Капустка».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №2 «Заборчик для детского сада» («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 12)

Коммуникативная: «Едят или не едят?»

Цель: Развивать у детей слуховое внимание, приучать внимательно слушать речь окружающих, точно выполнять данные им игровые поручения. («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.14)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за осенними изменениями в природе: дождь идет. 

Цель: дождь - природное явление - наблюдать-как капли падают на стекло. (Сент № 9)

Дид. игры и упражнения на тему «Овощи» («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова, с.25)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  приготовить материал к занятию (кисти, карандаши, доски для лепки) и по желанию убрать; приучать соблюдать порядок в помещении.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Чтение  р.н.с. «Репка».

Цель: Учить детей слушать и понимать. Закреплять навыки усидчивости во время чтения.

- Чтение стих-я С.Михалкова «Овощи».

Цель: продолжать учить детей слушать, понимать, активизировать слова, правильно называть овощи.

В игровой деятельности использовать скатерть, рушник с марийской вышивкой; использовать в речи названия нац-х марийских блюд – вареники, подкоголь.

Проговаривать названия овощей на  марийском языке:

Картофель -     ;

Помидор -      ;

Огурцы -        ;

Репка -            .

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 13.10. – 017.10 2014 г. «ГРИБЫ» (7 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Тема: «Что нам Осень
подарила?» Цель: Расширять
знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно. 

Тема: Чтение стихотворений
А. Блока «Зайчик», А. Плещеева «Осень наступила».

Цель: При восприятии стихотворения «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому
холодно, голодно, страшно
в ненастную осеннюю пору.

Помочь детям запомнить стихотворение.

Тема: «Круг, квадрат».

Цель: Познакомить детей с квадратом, научить различать и называть: круг, квадрат. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №2, с.9)

Рисование - «Грибы прячутся в траве» (№5),

аппликация – «Гриб» (№5),

лепка - «Грибная поляна» (№5).

(Д.Н.Колдина).

Игровая: «Семья».

Цель:  Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.46)

Двигательная: П/и. «Солнышко и дождик»; «У медведя во бору», «Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем…»

Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. («Физическая культура для малышей», С.Я.Лайзане, с.66)

Пальчиковые игры: «Жук», «Цветок», «Божья коровка».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №3 «Разные заборчики». («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 13)

Коммуникативная: «Едят или не едят?»

Цель: Развивать у детей слуховое внимание, приучать внимательно, слушать речь окружающих, точно выполнять данные им игровые поручения. («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.14)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение  за растительным миром: травой, деревьями, кустарниками.

Цель: формировать представление о об особенностях травы  (растет ближе к земле), деревьев (вырастают выше всех), кустарников (не имеют ствол, а только ветки); - воспитывать бережное отношение к природе. (Окт. № 7)

Дид. игры и упражнения «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова, с.36)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать игрушки  и строительный материал на место; приучать соблюдать порядок в помещении.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

Чтение х/л «Война гриба с ягодами» Обр. В.Даля;

Сказка В. Сутеева «Под грибом».

В игровой деят-ти проговаривать слова  мама (              ),

 Папа(             )  на марийском языке.

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 20.10. – 24.10 2014 г. «ОСЕНЬ. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ» (8 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов-антонимов; сенсорному развитию, слуховому восприятию.  («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н.Смирнова, с. 9)

Чтение детям р.н.с. «Снегурушка и лиса». Дид. упр-е «Кто ты?».

Цели: Познакомить детей с новой для них р.н.с; формировать умение слушать молча, не отвлекаясь; воспитывать у ребенка интерес к собственной личности (я мальчик, мне 3 года и т.д.), родственным отношениям  (я сын, внук и т.д.); упражнять в употреблении форм речевого этикета. («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербоваа, с. 31).

Тема: «Круг, квадрат».

Цель: Познакомить детей с квадратом, научить различать и называть: круг, квадрат. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №2, с.9)

Рисование - «Осенний дождик» (№7), аппликация – «Солнце в тучах» (№7),  лепка - «Солнышко лучистое» (№7).

(Д.Н.Колдина).

Игровая: «Семья».

Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.46)

Двигательная: «Солнышко и дождик», «Кто-то в гости к нам спешит», «Бегите ко мне», «Догони мяч», «Через ручеек».

Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. (Игры и игровые упражнения для детей 3-го года жизни, с. 17, с.19)

Пальчиковые игры: «Черепашка», «Замок», «Каравай», «Ёжик», «Шел старик дорогою…».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №2 «Разные заборчики».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 13)

Коммуникативная: «У кого какой предмет?» на осенние сезонные изменения.

Цель: Развивать у детей слуховое внимание, приучать внимательно слушать речь окружающих, точно выполнять данные им игровые поручения, соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.13)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за листопадом 

Цель: Учить детей определять признаки осени;

- развивать наблюдательность;

- воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. (Сент №12)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- Учиться сам-но одеваться и раздеваться, соблюдая последовательность, расстёгивать и застегивать пуговицы, липучки, кнопки.

  - Дежурство по столовой по желанию.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Чтение стих-я М. Ивенсен «Падают, падают листья…»

Цель: Знакомство со стих-ем, закреплять о признаках осени через х.лит-ру.

- Заучивание стих-й об осени, подготовка к Осеннему празднику.

В игровой деят-ти проговаривать слова на марийском языке:

Мама –

Папа -    

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 27.10. – 31.10 2014 г. «ОСЕННИЕ ДЕРЕВЬЯ И КУСТЫ» (9 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов-антонимов; сенсорному развитию, слуховому восприятию.  («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н.Смирнова, с. 9)

Цель: Обогащать словарный запас детей. Учить отвечать на вопросы. Формировать умение согласовывать числительные с существительными. Способствовать сенсорному развитию. («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н.Смирнова, с. 11)

Тема: «Круг, квадрат».

Цель: Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №3, с.12)

Рисование - «Осенний листопад» (№6),  аппликация – «Клен» (№6),  лепка - «Листья на дереве» (№6). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Ветер и листочки».

Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.  (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.79)

Двигательная: «Солнышко и дождик», «Кто-то в гости к нам спешит», «Бегите ко мне», «Догони мяч», «Через ручеек».

Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. (Игры и игровые упражнения для детей 3-го года жизни, с. 17, с.19)

Пальчиковые игры: «Черепашка», «Замок», «Каравай», «Ёжик», «Шел старик дорогою…».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №4 «Дорожки разной длины».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 15)

Коммуникативная: «У кого какой предмет?» на осенние сезонные изменения.

Цель: Развивать у детей слуховое внимание, приучать внимательно слушать речь окружающих, точно выполнять данные им игровые поручения, соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.13)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за листопадом 

Цель: Учить детей определять признаки осени;

- развивать наблюдательность;

- воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- Учиться сам-но одеваться и раздеваться, соблюдая последовательность, расстёгивать и застегивать пуговицы, липучки, кнопки.

  - Дежурство по столовой по желанию.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Чтение стих-я М. Ивенсен «Падают, падают листья…»

Цель: Знакомство со стих-ем, закреплять о признаках осени через х.лит-ру.

- Заучивание детьми стих-й об осени, подготовка к Осеннему празднику.

В игровой деят-ти проговаривать слова на марийском языке:

Ветер –

Листья -   

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 05.11. – 07.11 2014 г. «ОДЕЖДА И ОБУВЬ» (10 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Учить различать и называть детали одежды; комментировать свои действия. Формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями.  («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 19)

Цель: Обогащать словарный запас детей. Учить составлять  предложения, опираясь на образец воспитателя; правильно употреблять существительные в родительном падеже, в уменьшительно-ласковой форме; дифференцировать понятия  левый-правый. («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н.Смирнова, с. 21)

Тема: «Много, мало, один».

Цель: Упражнять в составлении групп отдельных предметов, учить находить сходство между ними; различать и называть форму предметов – квадратная, круглая. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №4, с.15)

Рисование - «Узоры на платье» (№9), аппликация - «Платок для матрешки» (№9); Лепка -«Варежки» (№9). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Семья».

Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.46)

Двигательная: «Мыши и кот», «Догони меня», «Догони мяч», «Воробышки и автомобиль».

Цели: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движение по сигналу воспитателя. («Подвижные игры с детьми дошкольного возраста», Е.А. Тимофеева, с. 43)

Пальчиковые игры: «Пошли пальчики гулять», «Маляры».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №4 «Дорожки разной длины».  («Учимся конструировать», Л.А. Ремезова, с. 15)

Коммуникативная: «Скажи как я».

Цель: Учить детей говорить громко, тихо и шепотом (развивать голосовой аппарат), а также различать степень громкости произнесения слов (развивать слуховое восприятие).   («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.20)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за первым снегом. 

Цель: познакомить с природным явлением – снегом;

Показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. (Окт. № 9)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать игрушки  и строительный материал на место; приучать соблюдать порядок в помещении.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Чтение стих-я «Шнурки» М.Пластова (В.В.Гербова, с. 38)

- Чтение «Сказка о глупом мышонке», С.Маршака;

-Заучивание стих-я В.Мировича «Листопад». («Знакомим дошкольников с литературой», О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, с. 25)

В игровой деят-ти проговаривать слова на марийском языке:

Мама –

Папа –

Семья -   

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 10.11. – 14.11 2014 г. «МЕБЕЛЬ» (11 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Учить употреблять предлоги для, за, под. Формировать умение отвечать на вопросы при небольшой помощи воспитателя. Развивать навыки связной речи.

(«Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н.Смирнова, с. 55)

Рассматрив-ание картины «Мы играем в кубики». Закрепление произношения звуков а, у, и.

Цель: СР: учить детей рассматривать картину; формировать умение отвечать на вопросы (по картине) и составлять вместе с воспитателем короткий рассказ;

 («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 17).

Тема: «Много, мало, один».

Цель: Упражнять в составлении групп отдельных предметов, учить находить сходство между ними; различать и называть форму предметов – квадратная, круглая. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №4, с.15)

Рисование - «Коврик для зайчат» (№10); аппликация - «Одеяльце» (№10); лепка - «Стол» (№10). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Куклы»: «Кукла хочет спать» (в.3).

Цель: Закрепление знаний о названиях одежды и предметов мебели. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.48)

Двигательная: «Найди свое место», «Кто-то в гости к нам спешит», «Догони меня», «Догони мяч», «Воробышки и автомобиль».

Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал, преодолевать препятствия (Игры и игровые упражнения для детей 3-го года жизни,  в.2, с. 21)

Пальчиковые игры: «Наша Маша», «Стул», «Стол», «Ёжик», «Бабушка очки надела…».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №5 «Дорожки разной ширины».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 16)

Коммуникативная: «Закончи стихотворение» на звук -С-(«Учите, играя!», А.И.Максаков, с.132)

Дид. игры и упражнения «Куда что положить» («Ребенок и окружающий мир», О.В.Дыбина, с.23)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за облаками.

Цель: формировать понятия об облаках и тучах (видеть разницу в цвете). (Ноя. № 3+ Окт.№9)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- продолжать формировать элементарные  навыки поведения за столом: кушать ложкой, держать в правой руке, вытирать рот салфеткой.

Формировать положительное отношение к труду взрослых, побуждать оказывать помощь взрослым.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Чтение сказки «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской.

- Заучивание и повторение детьми стих-я «Лошадка»  А.Барто. (В.В. Гербова, с.44)

В игровой деят-ти проговаривать слова на марийском языке:

Кукла -

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 17.11. – 21.11 2014 г. «ПОСУДА» (12 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас. Учить различать и называть детали посуды. Формировать навык составления сложносочиненных предложений. Способствовать усвоению категории родительного падежа множественного числа. Способствовать сенсорному развитию. Развивать навыки связной речи.   («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 23)

Дид. упр-е «Узнай по вкусу». Игра-инсценировка «Сварим суп из овощей».

Цель: Упражнять детей в различении сырых и вареных овощей на вкус; дать представление о том, как готовят овощной суп; познакомить с названиями и назначением предметов кухонной посуды; активизировать в речи детей соответствующий словарь; упражнять в произношении (по подражанию) звука ш. («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова, с. 40)

Тема: «Круг, квадрат, треугольник».

Цель: Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть  его, обследовать осязательно-зрительным путем, классифицировать фигуры по цвету и названию.  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №5, с.18)

Рисование - «Чашка» (№11),

аппликация – «Чашки трех медведей» (№11), лепка - «Миски трех медведей» (№11). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Куклы».

Цель: Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.   (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.48)

Двигательная: П/и: «Бусинки», «Догони меня», «Догони мяч», «Воробышки и автомобиль».

Цели: Развивать у детей умение держаться друг за друга,  бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал воспитателя. (Игры и игровые упражнения для детей 3-го года жизни, с. 23);

- «Пчелки» - упр-ть детей в диалогической речи, в правильном произношении звука ж, учить действовать по словесному сигналу. («Словесные игры в дет. саду», А.К.Бондаренко, с.30)

Пальчиковые игры: «Наша Маша», «Помощники», «Стол», «Стул», «Раздувайся пузырь».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №5 «Дорожки разной ширины».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 16)

Дид. игры и упражнения: Заучивание чистоговорок: Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Сидел воробей на сосне,

Заснул и свалился во сне.

Если б он не свалился во сне,

До сих пор бы сидел на сосне.

(«Учите, играя!», А.И. Максаков, с.124)

Коммуникативная: «Напоем Чебурашку чаем».

Цель: Упражнять детей в правильном произношении определенных звуков в словах, учить их чисто, отчетливо выговаривать слова с этими звуками. («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.18)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за льдом. Цель: Знакомить с природным явлением – льдом; Формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.  (Окт.№ 13)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- Учиться сам-но одеваться и раздеваться, соблюдая последовательность, расстёгивать и застегивать пуговицы, липучки, кнопки.

  - Дежурство по столовой, помогать накрывать на стол.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Чтение стих-й о детях. Заучивание стих-я Н.Саконской «Где мой пальчик?» («Знакомим дошкольников с литературой», О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, с. 30).

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 24.11. – 28.11 2014 г. «ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ» (13 неделя)

1.Познавательное развитие. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас  детей. Закреплять названия частей суток. Учить называть основные геометрические формы. Способствовать усвоению существительных в родительном падеже множественного числа. Учить различать слова близкие по звучанию; отвечать на вопросы воспитателя. Развивать навыки связной речи.   («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 25)

Дид. упр-е «Узнай по вкусу». Игра-инсценировка «Сварим суп из овощей».

Цель: Упражнять детей в различении сырых и вареных овощей на вкус; дать представление о том, как готовят овощной суп; познакомить с названиями и назначением предметов кухонной посуды; активизировать в речи детей соответствующий словарь; упражнять в произношении (по подражанию) звука ш. («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова, с. 40)

Тема: «Круг, квадрат, треугольник».

Цель: Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; развивать воображение.   («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №6, с.21)

Рисование - «Угостим мышонка сыром» (№12), аппликация – «Кто чем питается» (№12), лепка – «Печенье» (№12).

(Д.Н.Колдина)

Игровая: «Угощение» (2-й вариант).

Цель: Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.   (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.43)

Двигательная: П/и: «Озорной мячик», «Бусинки», «Догони меня», «Догони мяч», «Воробышки и автомобиль».

Цели: Развивать у детей умение держаться друг за друга,  бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал воспитателя. (Игры и игровые упражнения для детей 3-го года жизни, с. 22-23);

Пальчиковые игры: «Мы делили апельсин», «Дружные пальчики», «Дом»,

«Всех помощников опять

Надо быстро сосчитать…» (седьмое упражнение).

Конструктивно-модельная деят-ть:  №5 «Дорожки разной ширины».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 16)

Дид. игры и упражнения: «Половинки». Цель: учить составлять целое из частей; «Воздушные шары», ЛОТО.

Коммуникативная: «Напоем Чебурашку чаем».

Цель: Упражнять детей в правильном произношении определенных звуков в словах, учить их чисто, отчетливо выговаривать слова с этими звуками. («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.18)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за ветром.

Цель: Знакомить с природным движением воздуха - ветром; формировать представление о ветре, учить определять направление ветра.  (Ноя.№ 8)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- Учиться сам-но одеваться и раздеваться, соблюдая последовательность, расстёгивать и застегивать пуговицы, липучки, кнопки.

  - Дежурство по столовой, помогать накрывать на столы.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Рассказывание р.н.с. «Маша и медведь» («Знакомим дошкольников с литературой», О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, с. 32).

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 01.12. – 05.12 2014 г. «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» (14 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Тема «Части тела». Цели: Обогащать словарный запас. Учить согласовывать количественные числительные с сущ-ми; повторять и запоминать рифмованный текст, координируя его с движениями. («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 23)

Тема: Дид. игра «Петрушка, угадай мою игрушку». («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 79).

Тема: «Столько…сколько».

Цель: Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; прод-ть тренировать различать правую и левю руки.   («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №7, с.24)

Рисование - «Колобок» (№13),

аппликация – «Пузырь, соломинка и лапоть » (№13),

лепка - «Колодец» (№13).

(Д.Н.Колдина).

Игровая: «Поездка».

Цель: Ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.  (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.52)

Двигательная: «Раз, два, три – беги!», «Зайка беленький сидит», «Поезд», «Самолеты», «Пузырь», «Птички в гнездышках».

Цели: Развивать у детей умение   бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. («Игры и развлечения детей на воздухе», Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, с.133)

Пальчиковые игры: «Две ладошки – два домишки…», «Помощники», «Раскатились по дорожке…».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №5 «Дорожки разной ширины».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 16)

Дид. игры и упражнения: «Улетающие шары», «Разноцветные палочки». Цель: Способствовать формированию у детей цветовых представлений. Обучать соотносить цвета разнородных предметов. («Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников». Л.А.Венгер, с.27).

Коммуникативная:  Заучивание детьми и использование в подвижных играх считалок. Цель: Упражнение для развития голосового аппарата, а также для выработки отчетливой дикции. («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.136)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за птицами.

Цель: - продолжать наблюдение за птицами и их повадками; - сравнивать воробья и ворону.  (Ноя.№ 10)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Приучать детей следить за своим внешним видом: поправлять волосы, заправлять рубашку, футболку в шорты, подтягивать носочки.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Рассказывание сказки Л.Н.Толстого «Три медведя» («Знакомим дошкольников с литературой», О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, с. 33);

- чтение новой для детей сказки Братьев Гримм «Пузырь, соломинка и лапоть».

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 08.12. – 12.12 2014 г. «ЗИМА» (15 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас. Развивать навыки связной речи. Формировать навык составления предложений с предлогом  на, опираясь на предметные картинки и вопросы воспитателя.  («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 27)

Тема: Называние и описание одежды.

Цель: - учить детей давать описания зимней одежды;

- учить правильно называть  и формировать представление о ее назначении. («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 87).

Тема: «Столько… сколько, поровну».

Цель: Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько..сколько, поровну, много, мало, один. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №8, с.28)

Рисование - «Белоснежная зима» (№14),  аппликация – «Падают снежинки» (№14),  лепка - «Елочный шарик» (№14).

(Д.Н.Колдина).

Игровая: «Лиса».

Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль животного.  (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.69)

Двигательная: «Великаны-карлики», «Кому флажок?», «Елочка колючая иголочка», «Поезд», «Самолеты», «Пузырь», «Птички в гнездышках». Цель: Учить детей чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами; упражнять в прыжках на обеих ногах с продвижением; учить быстро реагировать на сигнал и отдергивать руки от «елочки».

Пальчиковые игры: «В море лодочка плыла…», «Подставляй свою ладошку…», «Кусается сильно котенок-малыш…».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №6 «Ворота для заборчика».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 18)

Дид. игры и упражнения: «Игры со счетными палочками», «Чудесный мешочек», «Составьте башенки из одинаковых по цвету колец».  («Ребенок и окружающий мир», О.В.Дыбина, с.23)

Коммуникативная: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова, с.36)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за снегом. Цель: Знакомить с природным явлением – снегом; Формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.  (Дек №6)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- Учиться сам-но одеваться и раздеваться, соблюдая последовательность, расстёгивать и застегивать пуговицы, липучки, кнопки.

  - Дежурство по столовой, помогать накрывать на стол.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Ознакомление с малыми фольклорными формами. («Знакомим дошкольников с литературой», О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, с. 35).

- Чтение р.н.с. «Лисичка со скалочкой», «Лиса и волк», «Лиса Патрикеевна».

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 15.12. – 19.12 2014 г. «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» (16 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Закреплять и обогащать  знания детей по теме «Зима». Учить отвечать на вопросы. Способствовать развитию связной речи.   («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 29)

Рассказывание по набору игрушек. Дид. игра «Похвалялись звери».

Цель: Учить детей по набору игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем; развивать диалогическую речь. («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, №17, с. 93).

Тема: «Столько… сколько, поровну».

Цель: Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько..сколько, поровну, много, мало, один. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №8, с.28)

Рисование - «Хвойный лес» (№15), аппликация – «Гирлянда из флажков» (№15), лепка - «Снеговик» (№15). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Медвежата».

Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль животного.  (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.71)

Двигательная: «Зайцы и волк», «По ровненькой дорожке», «Поезд», «Самолеты», «Пузырь», «Птички в гнездышках».  Цели: Развивать у детей умение  бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал воспитателя; ходить, высоко поднимая ноги по сугробам.

Пальчиковые игры: «Часы», «Избушка на лужочке…», «После завтрака мы с вами,

В лес поедем за дровами…».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №6 «Ворота для заборчика».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 18)

Дид. игры и упражнения: «Подари Машеньке большие зеленые варежки», «На синий поднос положите вещи такого же цвета». Цель: способствовать закреплению у детей цветовых представлений. («Ребенок и окружающий мир», О.В. Дыбина, с. 23)

Коммуникативная: Просмотр презентации не тему «Зимняя книга для малышей» о зиме и зимних забавах.

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за деревьями зимой.

Цель: Расширять представления о деревьях зимой; воспитывать желание оберегать и защищать природу; помогать зимующим птицам. (Дек.№3,8,16).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- продолжать учить детей сам-но одеваться и раздеваться, соблюдая последовательность; учить правильно, пользоваться расческой и носовым платком.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Рассказывание сказки «Заюшкина избушка», Заучивание стих-я Е.Благининой «Прилетайте»,  («Знакомим дошкольников с литературой», О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, с. 36,38); Подготовка к Новому году.

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 24.12. – 28.12 2014 г. «НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК» (17 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас. Развивать навыки связной речи. Учить запоминать рифмованный текст, координировать его с движениями. («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 31)

Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца  «Поезд».

Цель: Учить детей пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный им на занятии, выразительно передать прямую речь персонажей. («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 89).

Тема: «Ориентировка в пространстве».

Цель: Научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: внизу, вверху; упр-ть в сравнении 2 групп предметов, разложенных в ряд; пользоваться словами: столько…сколько, поровну.  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №9, с.32)

Рисование - «Укрась елку» (№16), аппликация – «Маленькая елочка» (№16), лепка - «Елка» (№16). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Детский сад».

Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.39)

Двигательная: «Сова», «Зима пришла!», «Снежинки и ветер», «Поезд», «Самолеты», «Пузырь», «Птички в гнездышках».

Цели: Учить детей слушать сигнал восп-ля, действовать в соот-вие со словами, бегать не наталкиваясь др. на др. («Словесные игры в дет. саду», А.К.Бондаренко, с.25;

«Игры и развлечения детей на воздухе», Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, с.131)

Пальчиковые игры: «Две ладошки – два домишки…», «Мастер шкафчик мастерил…»,  «Маша варежку надела…».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №7  «Забор для детского сада с разными воротами».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 19)

Дид. игры и упражнения: «Укрась елочку», «Нанизь бусы», «Чудесный мешочек», ЛОТО.

Коммуникативная: Чтение загадок со звуком –С(С,)

(«Учите, играя!», А.И.Максаков, с.128)

Познавательно-исследовательская.

Тема: Наблюдение за работой дворника зимой.

Цель: Расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.  (Дек.№ 4)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- Учиться сам-но одеваться и раздеваться, соблюдая последовательность, расстегивать и застегивать пуговицы, липучки, кнопки.

  - Формировать желание участвовать в посильном труде: помогать накрывать на стол; уметь преодолевать не большие трудности.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

- Чтение сказки Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;

-заучивание стихотворений о зиме.

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 12.01 – 16.01.2015 г. «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» (18 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Тема: Дид. Игра «Кто живет в лесу, а кто у человека». Игра-драматизация по сказке «Кот, петух и лиса».

Цель: учить различать и называть некоторых домашних и диких животных; активизировать представление детей о том, где живут животные, которых они знают (в лесу, у человека); привлекать детей к участию в драматизации эпизода из сказки. («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В. Гербова с.64).

Цели: Обогащать словарный запас детей. Учить составлять рассказ-описание по картинке; строить предложения из четырех слов с предлогом -около-; повторять и запоминать рифмованный текст, координируя его с движениями.

(«Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 35)

Тема: «Ориентировка в пространстве».

Цель: Научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: внизу, вверху; упр-ть в сравнении 2 групп предметов, разложенных в ряд; пользоваться словами: столько…сколько, поровну.  («Математика в дет. саду», В.П.Новикова, №9, с.32)

Рисование - «Козленок» (№17), аппликация – «Поросенок и котенок»  (№17), лепка - «Елка» (№17). (Д.Н.Колдина).

Игровая: Игровое упражнение «Достроим домик для зайчиков», игра-ситуация «Поможем зайке».

Цель: закреплять знания геометрических фигур, уметь находить и  определять фигуру, похожую на крышу дома (треугольная призма).

Двигательная: «Догони меня», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Жуки», «Вышла козочка гулять» («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 35), «Что умеют делать кошка и собака» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.57)

Цели: повторять и запоминать рифмованный текст, координируя его с движениями, развивать память.

Пальчиковые игры: «Котята» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.59), «Кусается сильно котенок малыш…», «Как у нашего кота шубка очень хороша…».

Конструктивно-модельная деят-ть: №7  «Забор для детского сада с разными воротами».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 19)

Дид. игры и упражнения: «Домино», «Лото», «Собери картинку», «Картинки-половинки», дид/игра «Из чего сделана вещь» - («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В. Гербова с.66).

Коммуникативная: Чтение загадок со звуком –С(С,)

(«Учите, играя!», А.И.Максаков, с.128); просмотр презентации на тему «Домашние животные».

Познавательно-исследовательская: Тема: «Как снег становится водой» (рисовать на снегу).

Цель: Учить детей исследовать предметы, находить связи, учить наблюдать, развивать память и внимание. («Знакомим с окружающим миром детей», Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А., с.10);

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: формировать желание участвовать в посильном труде, побуждать детей к выполнению самостоятельных поручений (собрать строительный материал, игрушки, полить цветы и др.)

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса»: воспитывать у детей умение слушать большую по объему сказку и понимать ее содержание; «Упрямые козы» узб.,обр. Ш.Сагдуллы.

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 19.01. – 23.01.2015 г. «ДЕТЕНЫШИ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ» (18 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Учить составлять сложносочиненные предложения с противительным  союзом –а-, простые предложения с предлогом –около-; имена существительные в форме единственного и множественного числа. Развивать навыки связной речи. Развивать первоначальные навыки слогового анализа.

(«Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 37)

Тема:  Рассказывание об игрушках. Образование названий детенышей животных.

Цель: учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы; учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей в ед. и мн. Числе с изображениями на картинках; уточнить и закрепить правильное произношение звука –ы-, учить правильно произносить –ы- в словах, четко и громко.

 («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 21).

Тема: Сравнение предметов по длине.

Цель: Учить сравнению двух предметов по длине. Научить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №10, с.35)

Рисование карандашами - «Клубочки для котенка», аппликация – «коврик для котенка», лепка - «Миска для котенка».

Игровая: «Кошка»

Цель:  Развитие у детей способности принять на себя роль животного. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.72)

Двигательная: «День-ночь», «Снежинки и ветер», «Кошки-мышки», «Кролики», «Догони меня», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Жуки».

Цели: учить детей смене видов подвижной деятельности: активный и менее активный виды, чередовать их, развивать интерес к коллективным играм. («Игры и развлечения детей на воздухе», Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, с.16)

Пальчиковые игры: «Котята» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.59), «Жирафы», «Домашние животные».

Конструктивно-модельная деят-ть: «Строим новый заборчик для животных» № 3.4 («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 15)

Дид. игры и упражнения: «Что тут спрятано?» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.60); «Положи в, на, под, за, у…» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.68).

Коммуникативная: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Цель: учить детей называть  действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать воображение, сообразительность. («Словесные игры в детском саду», Бондаренко А.К., с. 33);

Просмотр презентации «Мамы и малыши» о домашних животных.

Познавательно-исследовательская: Наблюдение за снегопадом.

Цель: формировать представление о состоянии воды в природе. (Янв. №4)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: формировать положительное отношение к труду взрослых (младших воспитатель): помогает нам одеваться, накрывает на столы, убирает с них, делает аккуратно, быстро, всегда у нас в группе чисто; будем и мы учиться так прибираться в группе как она (мл.воспитатель).

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение считалочки С.Михалкова «Котята» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.61), чтение р.н.с. «Козлятки и волк».

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 26.01. – 30.01.2015 г. «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» (19 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)    

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Развивать навыки связной речи. Учить составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом –а-.

(«Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 39)

Тема: Рассказывание по набору игрушек

Цель: учить детей составлять с помощью взрослого краткий описательный рассказ; учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий-низкий), согласовывать сущ-ые и прил-ые в роде, числе; уточнить и закрепить правильное произношение звука –э-, обратить внимание на детей на слова с этим звуком.

 («Занятия по развитию речи в дет.саду», Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 20).

Тема: Сравнение предметов по длине

Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше. Сравнить предметы по длине и обозначать результат сравнения словами.  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №11, с.38)

Рисование - «Заяц на снегу» (№18), аппликация – «Заяц» (№18), лепка - «Лестница для бельчонка» (№18). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Лисята и медвежата».

Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль животного. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.69-71)

Двигательная: «Козлята и волк» (закрепление понятий «один» и «много»); игровое упражнение «Перепрыгнем через ледяную дорожку» (сравнение дорожек по ширине), «Догони меня», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Жуки».

Пальчиковые игры: «Волк раскроет свою пасть…», «В домике сидит волчок…», «Ежик Николка под елку свалился», «Белочка».

Конструктивно-модельная деят-ть: Игровое упражнение «Достроим домик для зайчиков».

Цель: закреплять знания геометрических фигур, уметь находить и  определять фигуру, похожую на крышу дома (треугольная призма).

Дид. игры и упражнения: «Рассматривание меха и меховых изделий» - («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В. Гербова с.65); «Подбери варежку», «Чего не стало» - («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В. Гербова с.69).

Коммуникативная: «Отгадай»

(«Учите, играя!», А.И.Максаков, с.21)

Познавательно-исследовательская:

Тема: «Ночь длиннее, а день – короче».

Цель: учить детей наблюдать, анализировать  события, развивать память, мышление.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого, «Девочки-принцессы, мальчики-богатыри».

Восприятие художественной литературы и фольклора: «Два жадных медвежонка», «Ежик и барабан».

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период  02.02.– 06.02.2015 г. «ДЕТЕНЫШИ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ» (20 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Учить слушать вопросы воспитателя и отвечать на них; составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом –а-, простые предложения с предлогом –около-; употреблять имена сущ-х в форме ед. и мн. числа. Развивать навыки связной речи; первоначальные навыки слогового анализа.

(«Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 41)

Тема:  Игра-инсценировка «Шаг назад – и оглянуться!» Звуковая культура речи.

Цель: воспитывать навыки правильного поведения; упражнять в произношении звука п (п/); формировать интонационную выразительность речи.

 («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В. Гербова с.73).

Тема: Сравнение предметов по длине.

Цель: Упражнять в сравнении предметов по длине, а также в умении двигаться в заданном направлении и определении местонахождения предмета при помощи слов: впереди, слева, справа, сзади.

  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №12, с.41)

Рисование ладошками - «Ежик», аппликация – «Мама и малыш» (зайчиха из частей, малыш - готовая фигура), лепка - «Орешки для белки».

Игровая: «Петрушка, угадай мою игрушку». («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 79); Вот уж зимушка проходит! Приобщать
к народному празднику – проводам русской зимы.

Показать смену времен года, сравнить два времени года; дать эмоциональный заряд бодрости.

Двигательная: «Кошка и мышки», «Догоните меня»,

«Поезд», «Зайчата и бельчата» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.67), «Поймай хвостик» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.35)

Пальчиковые игры: «Зайцы», «Кролик», «Волк раскроет свою пасть…», «В домике сидит волчок…», «Ежик Николка под елку свалился», «Дикие животные».

Конструктивно-модельная деят-ть: «Ворота для заборчика» №6 («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 18)

Дид. игры и упражнения: «Фасоль - горох» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.36), «Колючки для ежей» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.28),

Коммуникативная: Рассказывание сказки «Заюшкина избушка» («Знакомим дошкольников с литературой», О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, с. 36)

Познавательно-исследовательская: Тема: «Вода на улице замерзает» (заготовки цветного льда).

Цель: продолжать учить детей слушать, обсуждать о результатах деятельности, подвигать к экспериментированию с водой, соблюдать меры безопасности.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: на прогулке учить сооружать из снега – снеговика и др. постройки; учить детей отряхиваться перед заходом в группу – варежки, обувь, шапку, помогать друг другу.

Восприятие художественной литературы и фольклора: «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д.Мамин-Сибиряк; А.Н.Толстой «Еж», «Лиса», стихи о зиме.

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 09.02. – 13.02.2015 г. «МОЯ СЕМЬЯ» (21 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира).

Тема: Чтение р.н.с. «Снегурушка и лиса». Дид/упр «Кто ты?» Цели: познакомить детей с р.н.с., формировать умение слушать молча, не отвлекаясь; воспитывать у ребенка интерес к собственной личности (я мальчик, мне 4 года), родственным отношениям (я сын, внук и т.п.); упражнять детей в употреблении форм речевого этикета. («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В. Гербова с.30).

Тема: «Мама, папа, я – здоровая семья!» 

 Цель: сформировать начальные представления о здоровье, здоровом образе жизни; умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи; развивать представления о своей семье.

Тема: День - ночь

Цель: Научить различать части суток: день, ночь. Сравнивать предметы по длине, составлять картинки из геометрических фигур. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №13, с.44)

Рисование - «Моя мама» (№21), аппликация – «Ладошка» (№21), лепка - «Мама» (№21). (Д.Н.Колдина).

Игровая: Сюжетно-ролевая игра «День рождения», игра «Овощи и одежда» (классификация).

Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.46).

Двигательная: «Кошка и мышки», «Догоните меня»,

«Поезд», «Девочки и мальчики» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.73); «Мой веселый звонкий мяч…».

Пальчиковые игры: «Этот пальчик…», «В каждой из избушек, Живут по пять подружек…», «Кто приехал…», «Пальчики».

Конструктивно-модельная деят-ть: Постройка воротиков для заборчика по схеме. («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 18)

Дид. игры и упражнения: «Куда пойдешь, то и найдешь» («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, с.42); «Музыкальный стульчик».

Коммуникативная: «Говорим по телефону» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.71); «Можно ездить или нет» («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.16)

Познавательно-исследовательская: Рассматривание фотоальбома «Моя семья» с семейными фотографиями детей группы. Создание коллективной фотовыставки в группе.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: продолжать формировать правильное поведение за столом, соблюдать этикет приема пищи: пережевывать пищу с закрытым ртом, брать на ложку не много и не толкать ее в рот, пользоваться салфеткой; после приема пищи благодарить.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

«Когда можно плакать» С.Прокофьева; Стихи о зиме. Чтение стихотворения М.Клоковой «Белые гуси»

Цель: Учить слушать, понимать содержание художественного произведения.

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период16.02  – 20.02.2015 г. «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА» (22 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Тема:  Мы – защитники Родины

Цель: осуществлять патриотическое воспитание, знакомить с «военными» профессиями (летчик, солдат), воспитывать любовь к Родине.

Тема: Я и моя семья.

Цель: воспитывать чувство общности со своей семьей, желание заботиться о близких; формировать представления о семье кА о людях, которые живут вместе и заботятся друг о друге; вводить в активную речь, слова обозначающие родственные отношения; продолжать учить составлять связные рассказы по сюжетной картине (семейным фото); закреплять умение образовывать  и употреблять в речи притяжательные прилагательные.

(«Знакомим с окружающим миром детей», Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А., с.40)

Тема: Сравнение предметов по длине (закрепление)

Цель: упражнять  в сравнении предметов по длине, обозначая словами результаты сравнения. Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Уметь ориентироваться в пространстве: слева, справа. Различать: один, много. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №14, с.47)

Рисование - «Российский флаг» (№23), аппликация – «Летящие самолеты» (№23), лепка - «Пушка» (№23). (Д.Н.Колдина).

Игровая: Игровое упражнение «Поставь машину в гараж»

Цель:  определение количества машин и гаражей, сравнение количества предметов: поровну, столько – сколько.

Двигательная: «Кошка и мышки», «Догоните меня»,

«Поезд», «Самолеты», «Парашютисты», игровое упражнение «Автомобили и гаражи» (развитие ориентирования в пространстве); эстафета «Папины тапочки» («Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина, с.82)

Пальчиковые игры: «Мои вещи», «Дом», «В комнате».

Конструктивно-модельная деят-ть: Построим аэропорт с самолетами (коллективная деятельность).

Дид. игры и упражнения: «Кто как трудится в вашей семье», «Сравни, кто старше (младше)» («Знакомим с окружающим миром детей», Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А., с.42);

Коммуникативная: Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?»; «Назови ласково», «Кто чей?» («Знакомим с окружающим миром детей», Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А., с.42-43);

Познавательно-исследовательская: «Придумай рассказ» («Знакомим с окружающим миром детей», Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А., с.43)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра «Моем машины, ставим в гараж», игра-ситуация «Папа – хороший хозяин».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

 «Что такое хорошо и что такое плохо?» В.Маяковский; Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»; «Мой дедушка» Р.Гамзатов; «Мама» Ю.Яковлев.

Да-ты проведения

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 24.02 – 27.02.2015 г. «ТРАНСПОРТ» (23 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)                                                  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Учить образовывать глаголы с разными приставками; согласовывать числительные с сущ-ми. Развивать навыки связной речи. («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 57)

Тема:  Знакомство с профессией водителя (шофера).

Цель: познакомить с профессией шофера; закреплять знания об устройстве машины; воспитывать уважительное отношение к трудк взрослых; прививать навыки культурного поведения на дорогах. («Знакомим с окружающим миром детей», Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А., с.27)

Тема: Сравнение предметов по ширине.

Цель: учить сравнивать два предмета по ширине; продолжать сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры.  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №15, с.50)

Рисование - «Машина, пароход и самолет» (№24), аппликация – «Светофор» (№24), лепка - «Машинка» (№24). (Д.Н.Колдина).

Игровая: с/ролевая игра «Шоферы» (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.52)

Двигательная: «Кошка и мышки», «Догоните меня»,

«Поезд», «Такси», «Не упусти мяч», «Пройди по дорожке», «Птицы и автомобиль» («Словесные игры в детском саду», Бондаренко А.К.,с. 29)

Пальчиковые игры:  «Транспорт», «Посчитаем», «Игрушки».

Конструктивно-модельная деят-ть:  Построим дорогу для машины – широкую, для пешеходов – узкую.

Дид. игры и упражнения: «Почини игрушку», «Мастер-ломастер» Цель: Развивать силу рук, а также соотносящиеся действия рук.

Коммуникативная: Игровая ситуация «Опасные игрушки».  Учить детей поддерживать порядок в групповой комнате, предвидеть опасность, скрытую в «опасных», ломанных и разбросанных игрушках.

Познавательно-исследовательская: Знакомство с правилами поведения пешеходов.

Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения пешеходов; развивать  внимание и навыки ориентировки в пространстве. (Янв. №8)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Формировать положительное отношение к труду взрослых, побуждать оказывать помощь взрослым.

- Дежурство по столовой, помогать накрывать на стол.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Чтение рассказа В.М.Федяевской «Помощники».

Цель: Учить слушать небольшой по объему рассказ, отвечать на вопрос воспитателя;

Чтение стих-я В.Д. Берестова «Сказка про выходной день». («Лучшая книга для чтения», с.215); Е.Благининой «Посидим в тишине», М.Исаковского «Месяц над нашей крышей…», рассказ И.Друцэ «Семья».

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 02.03. – 06.03.2015 г. «ПРАЗДНИК МАМ» (24 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Тема: Чтение стих-я Д.Хармса  «Иван Иваныч Самовар».

Цели: дать представление о семье; учить называть ближайших родственников; интересоваться работой родителей; знать чем они занимаются.

(«Знакомим с окружающим миром детей», Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А., с. 50)

Тема: «Мои родственники»

Цель: уточнить знания о родственных связях; воспитывать культуру поведения, любовь и уважение к своим близким.

 («Знакомим с окружающим миром детей», Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А., с.55)

Тема: Сравнение предметов по ширине.

Цель: учить сравнивать два предмета по ширине; продолжать сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры.  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №15, с.50)

Рисование - «Бусы из макарон» (№26), аппликация – «Мимоза» (№26), лепка - «Бабочка на цветке» (№26). (Д.Н.Колдина).

Игровая: Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери», дидактическая игра «Кому что нужно?», игра-ситуация «Мама укладывает детей спать».

Двигательная: Подвижная игра «Найди такую же фигуру»; Подвижные игры с бегом: «По тропинке к бабушке», «День и ночь», «Кошка и мышки»,

«Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мой веселый, звонкий мяч».

Пальчиковые игры: «Помощники», «Бабушка очки надела…», «Мои вещи», «Пошли пальчики гулять», «В комнате…», «Этот пальчик – мама…».

Конструктивно-модельная деят-ть: Изготовление  праздничных открыток к 8 марта.

Дид. игры и упражнения: Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…», беседы на темы: «Мама дома повар», «Мама дома парикмахер», «Мама дома врач», «Назови ласково». Игровая ситуация «В гостях у Маши и Даши» (определение количества бусинок на бусах, их цвета).

Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения И. Косякова «Все она», игра-ситуация «Бабушка приехала».

Познавательно-исследовательская деят-ть:

Подготовка к фото-выставке «Мои родные» (фото семейные, родственники);

Рассматривание выставки вязаных вещей, изготовленных мамами и бабушками детей, игра «Покажи, что умеет делать мама (стирает, моет посуду, подметает и т. д.)».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игровая ситуация «Помогаем маме (бабушке)».

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение стихотворений: И. Косякова «Все она»; Е. Благининой - «Вот какая мама». Заучивание стихотворений о маме, бабушке на праздник.

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 09.03. – 13.03.2015 г. «ПРОФЕССИИ» (25  неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)  

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4.Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Дид/упр-е «Кто что делает», «Водичка».

Цели: Уточнить представления детей о трудовых действиях взрослых, учить правильно называть эти действия, а также профессии и некоторые орудия труда.

(«Занятия по развитию речи в 1 мл гр.», В.В.Гербова, А.И.Максаков, с. 127)

Тема: Дид/ игра «Кому что нужно».

Цель: способствовать называнию детьми ряда предметов, а также их качеств. Учить соотносить орудие труда и профессию: повар, врач, шофер. Способствовать развитию слухового восприятия.

 («Занятия по развитию речи в 1 мл гр.», В.В.Гербова, А.И.Максаков, с. 139)

Цель: Учить детей различать и правильно называть круг и квадрат; упр-ть в обследовании моделей фигур путем обведения их контуров пальцем и прослеживания взглядом за движением руки.

  («Математика в дет.саду», Л.С. Метлина, №10, с.35)

Рисование - «Железная дорога для доктора Айболита» (№25), аппликация – «Слон - жонглер» (№25), лепка - «Повар» (№25). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «У врача», «Строители».

Цель: ознакомление с деятельностью врача и строителей, закрепление названий инструментов этих профессий. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.63, с.67)

Двигательная: «Кошка и мышки», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мой веселый, звонкий мяч», «Не забегай в круг»,  «Такси», «Паровоз».

Цели: развивать двигательную активность, умение действовать по двое-трое и более.

Пальчиковые игры: «Маляры», «Мастер шкафчик мастерил…», «Наша Маша варила кашу»

Конструктивно-модельная деят-ть: игровая ситуация «Построим кукле комнату».

Дид. игры и упражнения: «Соотношение предметов по цвету»;   «Разложи в коробки».

Цель: Учить детей различать геометрические фигуры, называть их, группировать по цвету, величине. Обучить детей выбирать объекты двух заданных цветов из четырех возможных.

Коммуникативная: Чтение «Путаница» К. Чуковского. Дид/упр-е «Хотите посмотреть?» («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова, с.85)

Познавательно-исследовательская: «Колючие опасности». Рассматривание предметов: ножницы, иголки, кнопки и пр. Беседа: что можно делать с опасными предметами.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Формировать положительное отношение к труду взрослых, побуждать оказывать помощь взрослым.

Восприятие художественной литературы и фольклора: С.Михалков «А что у вас?»; А.Барто «Мы с Тамарой».

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 16.03. – 20.03.2015 г. «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ» (26 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Чтение стихотворений А. Плещеева «Весна», А. Майкова «Ласточки прилетели». Познакомить со стихотворением, с русской народной сказкой, учить называть признаки года, рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено.

Звуковая культура речи: звуки
[б], [б’].

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: учить детей различать и правильно называть  квадрат и треугольник, продолжать обучать приему обведению контуров моделей фигур и прослеживания взглядом за движением руки…

  («Математика в дет.саду», Л.С. Метлина, №12, с.36)

Рисование - «Цветок в горшке» (№27), аппликация – «Комнатный цветок» (№27), лепка - «Кактус в горшке» (№27). (Д.Н.Колдина).

Игровая:  

Двигательная: «Кошка и мышки», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мой веселый, звонкий мяч», «У медведя во бору». «Лиска-лиса», «Кошки-мышки»; Этюд «Цветочек растет».

Пальчиковые игры: «Жучок», «Улитка», «Ветер», «Раскатились по дорожке Разноцветные горошки…», «Покажи, где цветок?».

Конструктивно-модельная деят-ть: Столики для цветов (из 2-х кубиков и бруска).

Дид. игры и упражнения: «От семечка до растения», «Найди свой листок», Д/и  «Спрячем слова в ладошки»

«Найди растение» (по описанию взрослого).

Коммуникативная: Упражнение в назывании предметов: горшка, лейки, основных частей комнатного растения (лист, цветок); упражнения на развитие звуковой культуры речи (звук [и]); Беседа о комнатных растениях  группы. Закрепление знаний о них, уточнение правил ухода за комнатными растениями

Познавательно-исследовательская деят-ть:

Наблюдение за комнатными растениями.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями.

Восприятие художественной литературы и фольклора: «Весна» С.Вышеславцева, «Песенка весенних минут» В.Берестов, «Дед Мазай и зайцы» Н. Некрасов.

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 23.03. – 27.03.2015 г. «ВЕСНА» (27 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Развивать навыки связной речи. Учить сопровождать рифмованный текст  движениями.

(«Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 59)

Тема:  Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

 («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  В.В.Гербова, 2012, с. 47).

Цель: Научить сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упр-ть в сравнивании 2 групп предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько…сколько, поровну, одинаково.

  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №16, с.53)

Рисование - «Весенние сосульки» (№28), аппликация – «Ледоход» (№28), лепка - «Возвращение уток» (№28). (Д.Н.Колдина).

Игровая: Игра «Одеваем куклу Катю», игровые ситуации «Мы играем» (определение количества хлопков), «Поздравим маму» (игра в почту).

Двигательная: «Кошка и мышки», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мой веселый, звонкий мяч», «Дай кролику морковку», «Жмурки», «Поймай мяч» («Игры и развлечения детей на воздухе», Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, с.25)

Пальчиковые игры: «Зайчик в норке», «Зайчик и барабан», «Птенчики в гнезде», «Жук», «Скворечник».

Конструктивно-модельная деят-ть:  №5 «Дорожки разной ширины».  («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 16)

Дид. игры и упражнения: «Угадай по описанию», «Какая сегодня погода?», «ЛОТО», домино.

Коммуникативная: беседа «Цветик-семицветик» закреплять названия цветов, распустившихся цветов, загадывание загадок.

Познавательно-исследовательская: «Покажем Мишке наш участок».

Цель: формировать представление о состоянии природы весной, обогащать и активизировать речевой словарь.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы и участке: поливать комнатные растения, рыхлить, вытирать листья.

Восприятие художественной литературы и фольклора: «Пришла весна, потекла вода» А.Толстой, «Весна» А.Майков, рассматривание картин «Март», «Первая зелень» И.Левитана.

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 30.03. – 03.04.2015 г. «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ» (28 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Развивать навыки связной речи. Учить составлять распространенные предложения.

(«Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 47)

Цель: Обогащать словарный запас детей. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Продолжать развивать навыки связной речи. Учить использовать в речи сущ-ые с уменьшительно-ласкательными суффиксами; предлог –около-.

 («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 49)

Цель: Учить сравнению двух предметов по ширине, а также обозначению словами результата сравнения: разные по ширине.

  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №17, с.56)

Рисование - «Два веселых гуся» (№29), аппликация – «Цыплята» (№29), лепка - «Цыпленок» (№29). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Воробьиха» Развитие у детей способности принять на себя роль птиц. (Сюж-но-рол-е игры Н.В. Краснощекова, с.77);

Игра по мотивам русской народной песенки «Жили у бабуси два веселых гуся…», игра-ситуация «Солнышко, появись».

Двигательная: «Птички в гнездышках», «Курочка-хохлатка», «Кто-то в гости к нам спешит», «Наседка и цыплята», «Кот и мыши»; игра-разминка «Птички сели возле лужи», «Куры в огороде» («Игры и развлечения детей на воздухе», Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, с.17)

Пальчиковые игры: игры с орешком «Орешек на ладошке».

Конструктивно-модельная деят-ть: №3 «Разные заборчики». («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 13)

Дид. игры и упражнения: «Помогите найти маму», «Кто что ест», «Где кто живет», «Доскажи словечко», «Спрячем слова».

Коммуникативная: «Закончи стихотворение» («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.132)

Познавательно-исследовательская: «Птицы, которые живут с людьми и приносят пользу» - выставка картинок в группе, просмотр презентации о домашних птицах.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды и умывания.

Восприятие художественной литературы и фольклора: «Наши уточки с утра», «Цыпленок», «Башмачки», «Курица с цыплятами» А.Берестов, К.Ушинский «Петушок с семьей», «Уточки», «Петух и лиса».

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 06.04. – 10.04.2015 г. «ДИКИЕ ПТИЦЫ» (29 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Цели: Обогащать словарный запас детей. Развивать навыки связной речи. Учить отвечать на вопросы воспитателя. («Развитие речи у детей 3-4 лет», Л.Н. Смирнова, с. 51)

Тема:  «Домашние и дикие птицы»

Цель: Учить детей сравнивать домашних и диких птиц, отмечать их сходство и различие. Закреплять обобщающие понятия. Учить составлять предложения с союзом –а-. развивать навык связной речи.

 («Занятия по развитию речи в дет.саду»,  Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова, с. 89).

Тема: «Утро, вечер, день, ночь»

Цель: учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Закрепить названия геометрических фигур: квадрат, круг, теугольник.  («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №18, с.59)

Рисование - «Лебедь» (№30), аппликация – «Лебедь» (№30), лепка - «Сова» (№30). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Все по домам», «Птичий двор»

Цель: закрепить знания детей о различных птицах; воспитывать взаимовыручку, товарищество.

Двигательная: «Птички в гнездышках», «Воробушки и автомобиль», «Птицелов», «Птицы», «Воробушки-пташки», «Гуси-гуси».

Пальчиковые игры: «Птенчики в гнезде», «Птичка», «Филин», «Скворечник».

Конструктивно-модельная деят-ть:  Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек» (складывание из геометрических фигур).

Дид. игры и упражнения: Д/и «Расскажем о птицах», «Что могут делать птицы?», «Мама и детки», «Где живут птицы» (Смирнова  Л.Н., стр. 48-51); «Сложи картинку».

Коммуникативная: игра-ситуация «Короб со сказками»; Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя); «Передай письмо» («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова, с.115)

Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами весной; рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели». Цель: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботу о пернатых;

«Птицы, которые прилетают весной» - выставка картинок в группе, просмотр презентации о перелетных птицах.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Беседа и упражнение «В гостях у Мойдодыра» Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, уши, насухо вытираться после умывания.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Г.Х.Андерсон «Гадкий утенок», Лесков «Лесные сказки».

Да-ты проведения

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

1

2

3

4

5

6

Общая тема на период 13.04. – 17.04.2015 г. «ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ» (30 неделя)

1.Познавательное р. Соц-но-коммуникативное развитие. (Ознак-ние с окр-щим)

2. Речевое развитие. Соц-но-ком-ное развитие. (Развитие речи. Ознакомление с окр. миром).

3.Познавательное развитие (ФЭМП).

4. Худож-но-эстетич-е развитие (Рисование, лепка, аппликация)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Худ-но-эстет-кое развитие», «Познав-ное развитие» (формирование

целостной картины мира)

Тема: «Девочка разбила чашку» - упр-е на звукопроизношение.

Цели: учить детей правильно произносить Й; различать на слух разную громкость и скорость произношения слов; приучать протяжно на одном выдохе произносить звук –у-.

(«Занятия по развитию речи в первой младшей группе», В.В.Гербова, с. 113)

Тема: Игра-инсценировка «Учимся готовить творожную запеканку».

Цель: показать детям, как готовят творж.запеканку, активизировать в их речи слова – творог, яйца, сахар, мука, изюм. («Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», В.В.Гербова,  с.43)

Тема: Сравнение двух групп предметов.

Цель: Упражнять в сравнении количества предметов (равное или неравное) в двух группах. («Математика в дет.саду», В.П.Новикова, №19, с.62)

Рисование - «Расписные яйца» (№32), аппликация – «Корзина с пасхальными яйцами» (№32), лепка - «Пасхальное яйцо» (№32). (Д.Н.Колдина).

Игровая: «Семья», «Угощение», «Магазин», «Повара».

Цель:  развитие умения у  детей реализовывать игровой замысел.  («Сюж-но-рол-е игры» Н.В. Краснощекова, с.41-46)

Двигательная: «Птички в гнездышках», «Воробышки и автомобиль», «Пузырь», «Море волнуется раз…», «Огуречик, огуречик…», «Найди свой цвет».

Пальчиковые игры: «Наша Маша варила кашу…», «Капуста», «Компот», «Сорока-ворона», «Найди свою пару».

Конструктивно-модельная деят-ть: Конструирование по замыслу: подумай, что будешь строить; построй с помощью схем, построй конструкцию. («Учимся конструировать», Л.А.Ремезова, с. 67)

Дид. игры и упражнения: «Волшебный мешочек», «Волшебный платок», «Кому что надо», «Напоим Чебурашку чаем», «Где что лежит» («Учите, играя!», А.И.Максаков, с.132)

Коммуникативная: Беседа о «Чайной ложке» Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, познакомить детей с таким столовым прибором как чайная ложка, учить пользоваться ею. Обогащать словарный запас.

Познавательно-исследовательская: «Правила поведения во время еды», закреплять правила безопасного поведения во время приема пищи, фото-выставка с родителями «Обедаем дома».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Упражнение «Аккуратная прическа». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Восприятие художественной литературы и фольклора: «Горшок каши», «Красная шапочка», «Колобок».