"Соблюдение прав ребенка, как условие развития его индивидуальности"
материал (младшая группа) на тему

«Соблюдение прав ребёнка, как условие

развития его индивидуальности»

ПРАВА РЕБЕНКА - это те права и свободы, которыми

должен обладать каждый ребенок (ребенком признается каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения. Для гармоничного развития личности ребенок должен расти в атмосфере любви и добра, в семье, среди близких и любящих людей. Задача взрослых - помочь ребенку подготовиться к самостоятельной жизни, стать полноправным членом общества, создать ребенку условия для нормального физического и интеллектуального развития.

20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН был принят документ, который получил название Конвенции о правах ребенка.

Согласно Конвенции, основным принципом защиты прав детей является признание приоритета интересов детей.

Признавая ребенка самостоятельным субъектом права, Конвенция ставит

перед государствами задачу подготовки ребенка к самостоятельной жизни

в обществе, воспитания его в «духе мира, достоинства, терпимости,

свободы равенства и солидарности».

Защита прав ребенка в детском саду в основном заключается в том, что на него не должно быть оказано физическое или эмоциональное давление. Такое влияние приводит к задержке развития личности, индивидуальности. Ребёнок не должен подвергаться постоянной критике, угрозам и замечаниям со стороны персонала детского учреждения, высказанных в такой форме, которая унижает чувство собственного достоинства и подавляет личность. Ребёнок существо очень ранимое. Каждое событие, происходящее с ним, оставляет определённый след в его душе. Следует помнить о том, что дети равноправные партнёры. Они доверяют взрослым, любят их, отличаются чистотой своей души и непосредственностью.

Дошкольное учреждение является защитником прав и интересов детей. Дети должны ознакомиться со своими правами уже в детском саду, чтобы быть готовыми к взрослой самостоятельной жизни.

Каждый ребёнок имеет право на уважение, не должен быть обиженным и

презренным. Работа воспитателей и психологов детского сада направлена на создание

комфортного пребывания дошкольников в детском учреждении, развитие их творческих способностей, охрану здоровья, полноценное питание и успешное физическое и эмоциональное развитие.

Маленьких граждан в детском саду учат понимать и уважать друг друга, общаться между собой, используя своё право на свободное общение. Во время общения развиваются речевые и творческие навыки, личные качества, которые обуславливают моральное поведение, воспитываются чувства уважения и дружбы.

Каждый ребёнок имеет право на жизнь и имя, право на охрану здоровья и получение, в случае необходимости, медицинской помощи.

Ребёнок в детском саду имеет право на развитие физических и творческих способностей и защита этого права в руках воспитателей, которые изо дня в день терпеливо и настойчиво помогают детям овладевать навыками рисования, лепки, развивают танцевальные и вокальные способности.

Для этого необходимо:

■ установление общей атмосферы взаимного доверия и уважения;

• управление образовательным процессом в формах сотрудничества педагога

(воспитателя) и ребенка;

■ создание условий свободного выбора учебных материалов;

- удовлетворение потребности в экспансивной познавательной деятельности

и обеспечение развития познавательных сил ребенка;

■ пробуждение, формирование и поощрение творческой и созидательной

самостоятельности познавательной деятельности.

Главные условия эффективной работы с ребенком в ДОУ:

■ индивидуальность и адекватность;

■ комплексность и систематичность;

■ постепенность и повторяемость.

Это предполагает решение следующих задач:

■ развитие доверия ребенка к миру,

■ развитие чувства радости существования (психологическое здоровье);

■ формирование начал личности (базис личностной культуры);

■ развитие индивидуальности ребенка.

Педагоги (воспитатели) не подгоняют развитие каждого ребенка к

определенным канонам, а предупреждают возникновение возможных тупиков личностного развития детей, исходя из задач, максимально полно

развернуть возможность их роста.

Знания, умения и навыки рассматриваются не как цель, а как средство

полноценного развития личности.

Способы общения предполагают умение стать на позицию ребенка, учесть

его точку зрения и не игнорировать его чувства и эмоции. Тактика общения -

сотрудничество.

Позиция педагога исходит из интересов ребенка и перспектив его

дальнейшего развития как полноценного члена общества.

Защита прав каждого ребёнка должна проявляться в следующих случаях:

• не обеспечивается безопасность его здоровья и жизни
• его потребностями игнорируют
• по отношению к ребёнку есть случаи насилия или унижения
• нарушение неприкосновенности ребёнка
• ребёнка изолируют и запугивают
• ребёнку не дают возможности выразить свои мысли и чувства
• манипуляция ребёнком и его использование
• личные вещи ребёнка являются неприкосновенными.

Эти перечисленные права ребёнка должны охраняться и не нарушаться в любом детском дошкольном учреждении, которое он посещает.

Для полноценного воспитания и развития ребёнка необходимо создать соответствующую атмосферу в детском саду.

Необходимо помнить о том, что ребёнок будет уважать права других людей,

если будут уважать права ребёнка.