Игра, как средство социализации детей раннего возраста
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Игра, как средство социализации детей раннего возраста Круглый стол «Реализация ООП в группа раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО» Опыт работы Г.Т. Пенкиной, воспитателя МБДОУ д/с № 49, 2015г.

Слайд 2

Актуальность Игра рядом – это социальная ситуация развития ребенка. В такой игре ребенок активно усваивает способы деятельности с предметами, идет активное освоение речи, т. к. игра - необычайно информативна и, главное - ребенок начинает сталкиваться с первыми социальными нормами. Цель: создание благоприятных условий развития ребенка 2 – 3 лет в соответствии с их возрастными особенностями через игру рядом. ЗАДАЧИ: Восстанавливать средствами игры эмоциональное равновесие ребенка. Включать ребенка в активные игровые действия с предметами и достигать общего игрового результата по сюжету. Направлять и удерживать внимание ребенка на основе создания интереса к игровому сюжету и простых словесных просьб взрослого. Способствовать развитию активной речи через диалог ребенка со взрослым и со сверстниками. Способствовать познанию своего «Я», ближайшего окружения через развитие сенсорных эталонов, воображения и предметно-игровых действий. Создавать условия для становления целеполагания , выражения гордости за продукты своего труда в ходе игровых действий.

Слайд 3

Структурные компоненты игры рядом Сюжет игры (тема) – « Купание», «Кормление», «Лечение», «Приготовление обеда», «Прогулка», «Строительство», «Семья», «Театрализованная деятельность»; Игровой материал – атрибутика; «Приглашение» на игру – создание интереса - проблемной ситуации; Содержание игры с принятием игровых ролей – реализация совместно с детьми игровых сюжетных ситуаций; Похвала, одобрение

Слайд 4

Перспективное планирование Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя «Семья» «Больница» «Наряжаемся» «Шоферы» Сентябрь Готовим обед Кукла заболела Идем в гости Мы - шоферы Декабрь Купаемся Пошли к врачу Танцем и поем Автопарк Март Стираем Лечим зверят День рождения Катаем кукол «Мы строители» «Парикмахерская» «Зверята» «Куклы» Октябрь Дом для куклы Причешем кукол Мы – котята, … Угощение кукол Январь Гараж для машины Причешем зверят Мы - зайчата, … Уложим куклу спать апрель Мост через реку Парикмахерская для детей Мы - щенята День рождение куклы «Путешествие» «Кухня» «Семья» «Театр» Ноябрь Едем в гости Посуда для чая Обедаем Театр зверят февраль Едем в театр Посуда для супа Гуляем Театр сказки май Путешествие на полянку Кухонная п лита Спим Мы артисты Взята модель т ематического планирования. План предусматривает создание предметно-игровой среды и речевой коммуникации взрослого с ребенком в рамках сюжета

Слайд 5

Подходы к руководству игрой с целью формирования игрового действия Комплексный подход – самостоятельные игровые действия ребенка с включением воспитателя в игру. Партнерский (совместная игра) подход – взрослый ведет игру по конспекту – игры с включением группы детей.

Слайд 6

Приемы по обогащению сюжетов игры рядом Обыгрывание событий, которые происходили с детьми в группе с помощью игрушки; Прием игровой мнемотехники (игра с карточками); Пооперационные карты (в уголке конструирования); Чтение художественной литературы; Обыгрывание сюжетов из литературных произведений; Проведение подвижных игр с сюжетом- «Сказочки подражалочки», «Коммуникативные игры» (Е. Железнова, С. Железнов); Элементы театрализованной деятельности.