Разработка занятия для детей дошкольного возраста по развитию социальной уверенности "Школа вежливых наук"
план-конспект занятия на тему

Разработка занятия для детей дошкольного возраста

по развитию социальной уверенности

«Школа вежливых наук»

Цель: Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим.

Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам.

Материал: Игрушки на каждого ребенка (или картинки игрушек).

Ход занятия:

Педагог: Я вас приветствую! Входите! И не стесняясь, проходите!

Здравствуйте, дорогие мои друзья, умные, весёлые и находчивые мальчики и девочки! Сегодня я предлагаю вам пройти обучение в Школе вежливых наук. Согласны?

Но для начала мы поприветствуем, друг друга так, как приветствуют волшебники.

В городе волшебников на центральной площади есть волшебные часы. Как только часы бьют один раз, все жители этого города здороваются друг с другом за руку, если часы бьют два раза – здороваются плечиками, если часы бьют три раза – прикасаются спинками.

Педагог даёт команду,  и все дети начинают ходить по комнате в свободном порядке. Педагог издаёт какой-нибудь звук, например, хлопает в ладоши, или звонит в звонок, или стучит по столу один, два или три раза, и дети начинают здороваться условным способом.

Педагог: в начале обучения нам необходимо сделать разминку:

Вы готовы, глазки? (поглаживание век) Да!

Вы готовы, ушки? (поглаживание ушей) Да! (прикладывание ладоней к ушам)

Вы готовы, ручки? (поглаживание кистей рук) Да! (хлопки в ладоши)

Вы готовы, ножки? (поглаживание ног) Да! (притопывание)

Вы готовы? (развести руки в стороны) Да! (обнять себя руками)

Педагог: Вот теперь можно приступать.

Ребята, я хочу с вами немного поиграть. Надо быть очень внимательным. Слушайте, не отвлекайтесь, если вы согласны, то отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет – молчите.

- Кто из вас, проснувшись бодро,
«С добрым утром» скажет твердо? …

- Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?   ...

- У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?...

- Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго «спасибо»?...

-Кто быть вежливым желает,
И друзей не обижает? …

Педагог: Мы уже не раз говорили о вежливости, учились внимательно относиться друг к другу, к взрослым. И у игрушек тоже бывают уроки вежливости. Приглашаю вас сегодня на такой урок.

Педагог: Утро в Школе начинается с необычной зарядки. Сейчас попробуем определить, какие вы «знатоки» правил вежливости. Для этого проведём игру «Вежливо – невежливо».

Педагог раздает детям игрушки и предлагает представить себя в роли этого персонажа и отвечать на вопросы.

Если я читаю о вежливом поступке – вы поднимаете свою игрушку; если читаю о невежливом поступке – сидите тихо, игрушки поднимать не надо. Начнем.

1.Поздороваться при встрече? (ДА)

2.Толкнуть, не извиниться? (Нет)

3.Помочь подняться по лестнице? (ДА)

4.Купить  билет в автобусе? (ДА)

5.Не уступить место старшим в автобусе? (НЕТ)

6. Свистеть, кричать, шуметь в школе? (НЕТ)

7. Уступить место пожилым? (ДА)

8. Обозвать обидным словом соседа? (Нет)

9. Говорить "Спасибо" за подарок? (ДА)

10. Помогать родителям? (ДА)

11. Бегать по коридорам, сбивая всех с ног? (НЕТ)

Педагог хвалит детей за правильные ответы.

Педагог: Сейчас я познакомлю вас с медведем, которому учение в Школе вежливых наук даётся нелегко.

Из-за ширмы выходит медведь.

Медведь:  Я всё могу – могу плясать.

И рисовать, и петь,

Могу стоять на голове,

До Марса долететь,

Могу допрыгнуть до Луны,

Могу найти алмаз,

Могу я даже видеть сны,

Не закрывая глаз…

Могу я целый день не врать.

Могу, но не хочу!

Педагог: Мишка, да ты врунишка, да ещё и хвастаешься? Наверно ребята не захотят с тобой дружить? Хотите с ним дружить? (Ответы детей.) Правильно, слушать хвастунов неприятно. Скромные люди не будут хвалиться: «Я сделал лучше всех!»

Медведь: Ребята! Я не хочу быть хвастунишкой. Подскажите, что нужно делать!

Педагог: Давайте поможем медведю, расскажем, что должен делать каждый ребёнок и каждый медвежонок, чтобы быть вежливым. (Рассуждения детей.) Совершенно верно, вежливые дети не забывают здороваться и прощаться, извиняются за беспокойство, благодарят за помощь. Вежливые дети не дразнят товарищей, умеют договариваться, уступать друг другу.

Медведь: Я понял, это очень плохо быть хвастливым, грубым. Спасибо, ребята, за интересный и полезный урок в Школе игрушек. Я очень благодарен вам за то, что вы научили меня быть вежливым, добрым и скромным.

Педагог: Мы рады, что тебе понравилось с нами заниматься. Думаю, отдыхать вместе с ребятами тебе тоже понравится.

Раз – два – три – четыре - пять,

Вышел Миша погулять.

Он с ребятами играет,

На прогулку приглашает.

(Дети приглашаются на физкультминутку)

Гимнастика «Медведь»

Медведь по лесу бродит,

(Ходьба «вперевалочку», слегка    согнувшись)

От дуба к дубу ходит.

(«загребая» чуть согнутыми руками).

Находит в дуплах мёд

(Изображать, как он достаёт и ест мёд).

И в рот к себе кладёт.

(Облизывает лапу)

Сластёна косолапый,

А пчёлы налетают,

Медведя прогоняют.

(Отмахиваться от пчёл).

А пчёлы жалят мишку:

Не ешь наш мёд, воришка!

(Отвести руку вперёд и поочерёдно касаться носа, щёк).

Бредёт лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу.

(Ходьба «вперевалочку»).

Ложится, засыпает

И пчёлок вспоминает.

(Сесть на стульчики, руку под щёку).

Медведь: Ну, мне спать некогда, пойду своим друзьям расскажу о том, что узнал сегодня в Школе игрушек. До свидания, ребята.

Педагог: Вы поняли, ребята, как надо себя вести? Будьте всегда вежливы и никогда не ссорьтесь. На этом наш урок вежливости в Школе игрушек окончен.

Педагог: Дорогие ребята! Поздравляю вас, вы успешно прошли обучение в Школе вежливых наук. Всем вам даётся свидетельство о том, что вы закончили Школу вежливых наук.

Список литературы

1. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. Развитие коммуникативных способностей ребёнка. – Екатеринбург, 1997.
2. Волович А.И. Этика и этикет: Пособие для учителя по курсу «Основы этикета и искусства общения». – М.: Школьная пресса, 2005.
3. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 9.
4. Насонкина С.Н. Уроки этикета.- СПб.: «Акцидент», 1997.
5. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. – М., 2002.
6. Саляхова, Л.И. Настольная книга классного руководителя: личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. - М.: Глобус, 2009. – 367 с.
7. Фадеева Е.И. Лабиринты общения.: Учебно-методическое пособие.- М.: ЦГЛ, 2003.