презентация "Исследовательская деятельность как один из этапов метода проектирования"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Исследовательская деятельность как один из этапов метода проектирования

Слайд 2

Дошкольники – прирожденные исследователи. В наше сложное противоречивое время особенно остро стоит вопрос: « Как сегодня воспитывать ребенка человеком завтрашнего дня? Какие знания дать ему завтра в дорогу? » Обучение должно быть «проблемным», т. е. должно содержать элементы исследовательского поиска . Организовать его надо по законам проведения научных исследований, строиться оно должно как самостоятельный творческий поиск .

Слайд 3

• Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования); • Выдвижение гипотезы; • Поиск и предложение возможных вариантов решения; • Сбор материала; • Обобщение полученных данных. Исследовательская деятельность включает в себя следующие этапы :

Слайд 4

Оптимальные условия для исследовательской работы детей 1. Поддержание повышенного интереса детей к занятиям, наполняя их опытами, экспериментами, исследованиями, наблюдениями. 2. Создание в группе благоприятного микроклимата, где приветствуется и поощряется интерес к обследованию, наблюдению, самостоятельному экспериментированию. 3. Создание в группе и в саду комфортных и методически грамотных условий для детского экспериментирования на занятиях и в самостоятельной творческой деятельности детей.

Слайд 5

4. Создание в группах уголков, зон для экспериментирования, где дети могли бы повторить проделанные вместе со взрослыми опыты самостоятельно в свободное время. 5. Использование «Уголка природы» и «Огорода на окне» для долгосрочных наблюдений и опытов с растениями. 6. Предварительное тестирование детей для выявления их интересов к исследованиям с определенными объектами, о чем они хотят узнать, что исследовать, и помочь им реализовать их планы . 7 . Научить ребенка ставить вопросы и составлять план исследовательской работы, делать зарисовки, схемы, знаки в процессе исследовательской деятельности.

Слайд 6

8 . Научить ребенка наблюдать, замечать изменения, сопоставлять результаты, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения . 9 . Разрабатывать методы стимулирования и поощрения детей – активных исследователей . 10 . Привлекать родителей к исследовательским детским проектам. Проводить консультации по созданию условий для экспериментирования в домашних условиях.

Слайд 7

способствует развитию, как познавательной потребности, так и творческой деятельности ; учит самостоятельному поиску, открытию и усвоению нового ; облегчает овладение методом научного познания в процессе поисковой деятельности ; способствует творческому развитию личности. Исследовательская деятельность: