Опыт работы с родителями воспитанников.
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Обобщение опыта работы с родителями  воспитателя  Виноградовой С.А.

 От сосуществования-

 к сотрудничеству и партнёрству.

«Чем чаще смеётся в доме ребенок,                                                                                тем правильнее идет  воспитание».

   Кей Кузьма                                                                                                

                  Далеко не все семьи в полной мере реализуют комплекс возможностей воспитательного воздействия на ребенка. Причины разные: одни родители не хотят воспитывать, другие не умеют, а третьи не понимают, зачем им это нужно.  Во всех случаях необходима квалифицированная помощь специалистов.

Семья и детский сад- два воспитательных феномена, каждый из которых по- своему дает ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом мы создаём  оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Наш девиз в  работе с родителями воспитанников : от сосуществования  к сотрудничеству и партнёрству .  

Цель  взаимодействия:

• Создание единого образовательно- воспитательного пространства, в котором всем участникам процесса  комфортно, полезно и интересно: и детям, и родителям, и педагогам.

Сотрудничество с родителями опирается  на принципы :

• Целенаправленность и систематичность;
• Открытость детского сада для семьи; доброжелательность;
• Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
• Дифференцированный подход к каждой семье с учетом специфики семьи, возраста родителей;
• Создание активной развивающей среды, обеспечивающей  единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
• Мониторинг общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка;

 Сотрудничество с семьёй осуществляется  посредством разнообразных, как традиционных, так и  нестандартных форм взаимодействия:

• Коллективные  / родительские собрания, дни открытых дверей, занятия тренингового характера, мастер- классы, ролевые игры,  дискуссии, семинары- практикумы, творческие лаборатории,  круглые столы, конференции, конкурсы, анкетирование и тестирование /
• Индивидуальные  /консультации, анализ педагогических ситуаций,  день  вопросов и ответов о проблемах детского развития, посещение  родителями образовательной и  игровой деятельности,  тетрадь «Говорят дети»  и пр./
• Наглядно- информационные  / уголок педагогической информации, сменная информация «Тема недели» и «Сегодня», фотоуголок, выставки   детского и семейного  творчества, уголок коротких новостей «Актуально!» и «Наши успехи»,  советов специалиста /логопед и ГИБДД/,  рекомендации медицинского работника, поздравительный стенд, библиотечка для родителей и т.д./

  Расскажу о становлении  родительского коллектива нашей  группы. Взаимодействие с  родителями  началось в  2009 году с первой младшей группы. Известно, что ранний возраст- это период маленьких достижений. Участие родителей в жизни малыша в это время наиболее важно для полноценного развития ребенка и его успешной адаптации к ДОУ.  

Взаимодействие с семьями начали  со знакомства.  Изучили  взаимоотношения в них, взгляды на воспитание. Использовали следующие методы:

• анкетирование;  индивидуальные беседы с родителями;  наблюдения;
•  Выборочное посещение семей;
• Беседы с ребенком и наблюдение за ним.

По результатам исследования  выявилось  три группы родителей в зависимости от их позиций:

Из наиболее активных родителей был сформирован родительский комитет, который стал опорой  для педагогов и проявил себя в позитивной деятельности в течение всех 4 лет существования группы.   Родительский комитет :  

• оказывает помощь в оформлении пространства развивающей среды группы;  занимается благоустройством  территории участка для прогулок детей;   участвует в оформлении и подготовке совместных мероприятий и т.п.

Различные формы взаимодействия, которые предлагались родителям в группе, помогли им осознать не только ценность этапа раннего развития ребенка, но и восполнить живое общение с ним в ходе совместной двигательно- игровой деятельности:

  Адаптация детей группы прошла успешно у 99% детей:

Причина тяжелой адаптации -  в  неподготовленности данного ребенка родителями к посещению детского сада, частые болезни.

Родительский коллектив сложился в группе  не сразу. Возникающие между педагогом и родителями разногласия решались, не выходя за рамки группы и  д/с. Причинами  разногласий становились  запачканные на прогулке штанишки или поломанная игрушка, принесенная ребенком из дома. Родители сумели  оценить компетентность воспитателей группы. Позитивная атмосфера, доброжелательность и взаимное доверие содействовали  процессу сотрудничества.  Становлению партнерских отношений  способствовала организация совместных мероприятий  нестандартных форм:

• Развлечение с  игротекой и элементами рукотворчества «Шарики воздушные, легкие, послушные!»/ присутствовали дети, родители, воспитатели/
• Выставка родительского творчества «Умелые ручки»;
• Родительское собрание в середине года в форме творческой лаборатории по теме «Окружающий мир глазами и руками ребенка и взрослого».  Родители обучались практическим приемам.

В конце первого года итоговое собрание прошло «За круглым столом». Воспитатели и родители поделились успехами и вспомнили о том, как преодолевали  трудности.      

С  помощью анкетирования  были выявлены запросы родителей об информировании :

Для укрепления партнерских отношений планомерно придерживались стратегии сотрудничества. Наиболее активных родителей, бабушек и дедушек  поощряли :

• Благодарственное письмо, грамота или диплом  за победу,  участие в выставке или конкурсе, в акции;
• Информация о проявившем себя родителе помещалась на стенде в приемной;

Дети взрослели, а вместе с ними становились мудрее родители. Обогащался новыми знаниями  их опыт воспитания собственного ребенка. Отношение к детскому саду становилось всё более позитивным.

На родительских собраниях сегодня всегда  полный зал. Нетрадиционные формы проведения, актуальные темы, эмоциональный настрой под тихую инструментальную музыку в начале каждой встречи делают их не похожими друг на друга.

Задачи  родительских  собраний:

• Создание атмосферы общности интересов;
• Оказание помощи родителям в овладении психолого-  педагогическими знаниями по развитию ребенка- дошкольника;
• Развитие у родителей умения анализировать и критически оценивать собственную воспитательную деятельность, находить причины своих педагогических неудач и просчетов.

В.А.Сухомлинский: 
« Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени и труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью». 

Общение с коллективом родителей осуществляем  с  опорой на конструктивные  правила:

• Говорим только о том, судить о чем мы имеем право, основываясь на собственных знаниях и жизненном опыте.
• Планируя серьезный разговор с родителями, никогда не начинаем его утром, на улице, на ходу, в детской приемной при скоплении других родителей; приглашаем пройти в группу и присесть . Это дает гарантию того, что нас услышат и дослушают до конца.
• Никогда не начинаем разговор со слов «Ой, извините, вы не уделите мне несколько минут для беседы?»  или  «Вы не понимаете всей важности разговора…», «Вы должны меня выслушать…» . Начинаем беседу со слов: «Хочу с Вами посоветоваться»  или «Сегодня Тимоша меня приятно удивил».  
• Не сравниваем  неумения ребенка с успехами других детей, чтобы не создавать ситуацию неловкости, каждый день находим маленький успех.
• Научились говорить строго по делу и приводить конкретные факты, предлагать пути решения сложной ситуации.
• Не стремимся демонстрировать родителям свое интеллектуальное превосходство в  педагогических знаниях, говорим доступным языком.
• В формировании общественного мнения по актуальному вопросу опираемся на родителей- единомышленников, имеющих авторитет в группе.
• При общении, убеждении родителей в чем- либо стараемся помнить поговорку : «К каждому замку найдется свой ключ». Результат не всегда оправдывает ожидания.
• Содержание выставляемой для ознакомления информации четко структурируем, обязательно обращая на свежую информацию внимание фразой: «Вас это обязательно заинтересует!»
• Выкладываем на подоконник в приемной периодически литературу на актуальные педагогические темы.
• Напоминаем, что всегда рады видеть их в группе на любом мероприятии.
• Не скупимся на благодарности, помещаем хвалебную информацию в приемной на всеобщее обозрение в качестве стимула для других, менее активных родителей, а также для детей, чтобы учились гордиться  друг другом.
• Систематически обновляем фотографии в фотоуголке.

Применение этих простых правил позволило нам увидеть эффективность вложенных усилий. По результатам опроса:

  Семья- одна из величайших ценностей, созданная человечеством за всю историю его существования. Современное общество заинтересовано в её сохранении и позитивном развитии. В надежной семье нуждается каждый человек и государство.  В группе сложилась традиция семейных праздников:

• «Пусть бабушки и дедушки  улыбаются!»
• «День Материнской славы»
• «Новогодняя сказка»
• «Зимние посиделки» для родителей
• «Колядки» для детей
•  «Папа, мама, я- здоровая семья!»
• «Мой папа – защитник Отечества!»
• «Весенний мамин день!»
• «Мы немного подросли, в группу старшую пошли»

Здесь всегда царит атмосфера эмоциональной доброжелательности, творчества и удивления друг другом. Связь поколений- важный аспект воспитания дошкольников. Сегодня близким людям не всегда хватает времени на полноценное общение друг с другом. В группе мы стараемся объединить старших  членов семьи, детей и внуков, подарить им минуты радости. Бабушки и дедушки- частые гости на групповых мероприятиях. К Дню Победы дети вели поисковую деятельность, выявляли интересные факты из жизни бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек. По итогам поиска была оформлена фотовыставка, состоялась встреча  с чествованием старшего поколения. Пользу этого мероприятия трудно переоценить.

  На праздниках родители не только гости, они с удовольствием перевоплощаются в сказочных героев:

• Кукла Лена на развлечении «День игрушки»,
• Веселый клоун с заданиями в сюжетной игре «Умники и умницы»,
• Баба Яга или Зайка, Солнышко или Пугало огородное,
• Зимушка или Дед Мороз со Снегурочкой.

Для нормального развития ребенка необходима не только материнская, но и отцовская  любовь. Отсутствие внимания со стороны отца может привести к искажению мироощущения и нарушению поведения ребенка. А если нет отца, его заменяет дедушка или дядя.

   Папы в нашей группе очень активны и отзывчивы: умеют не только отремонтировать или прикрутить, но и  посоревноваться в  перетягивании каната.

На городском конкурсе по ПДД  родители поддержали детей и  с достоинством показали свои умения.

В нашей группе очень любят  пешие экскурсии. Дети систематически посещают  промышленные и продуктовые  магазины,  Отделение связи, АЗС и Автомагазин, СТО, водоем по ул.Марчука. В некоторых экскурсиях нас сопровождают  родители или бабушки.

Весной  родители помогли  организовать в нашей группе проведение велосипедного заезда в автогородке детского сада.

Дети еще раз закрепили знание правил безопасного  движения.

В.А.Сухомлинский
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»
Родители нашей группы приняли активнейшее участие в двух городских выставках в рамках мамонтовских фестивалей и в ежегодных выставках внутри ДОУ и группы.

   Реализуя задачу педагогического просвещения родителей нашей группы, мы помогаем  им получать такие знания, которые они используют теперь, как руководство к действию, а не как оторванную от жизни абстракцию.

 По нашим наблюдениям  более,  чем у 58%  родителей сформированы элементы педагогической рефлексии.  Они научились самокритично оценивать себя как воспитателей и смотреть на ситуацию глазами ребенка, не стесняются обратиться за советом к  педагогу. Мы сделали вывод:  

• партнерские отношения с коллективом родителей в нашей группе сформированы на достаточно высоком  уровне .

Выиграли в этом процессе наши воспитанники.   «Дети- это россыпи алмазов на земле, требующие тщательной огранки мастера». Так писала в своей книге английский психолог Кей Кузьма.

Родительский коллектив нашей группы, педагоги, дети  -  это коллектив единомышленников. И пусть не всегда всё получается так, как задумывается, но все вместе  взрослые  мы стремимся личным примером, полезной и нестандартной деятельностью  помочь детям  научиться  уважать и беречь  семейные традиции,  хотеть стать достойными  членами современного общества,  неравнодушными, инициативными  гражданами своей страны.