Собственная методическая разработка,Конспект.Тема:"Интересное вокруг нас"
рабочая программа на тему

Цель: закрепить представление о воде и ее свойствах, используя различные приемы работы; труд, психогимгнастика, экспериментирование.

Задачи:

• Активизация словаря: стремительный, могучий, неторопливое, степенное, листопад, снегопад, водопад.

• Развивать чувство любопытства.

• Воспитывать аккуратность, умение убирать свое рабочее место. Материалы: модели с изображением водопада, дождя, ручейка, моря; карточки с изображением эмоций; прозрачные стаканы, фильтруя, камни, песок, воронки на каждого ребенка.

Предварительная работа: чтение и заучивание стихотворений: «Сколько знаю я дождей?», «Какой дождь?», «Капелька»; наблюдение за осадками, таянием снега; прослушивание звуков природы.

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: Почтальон принёс в сад конверт, а в нём странное письмо, оно звуковое. Давайте прослушаем это письмо и узнаем о чём там говориться: «Здравствуйте, ребята, я житель страны АСОР (сказочная страна) в которой произошло большое несчастье. Злой волшебник Смерч пролетел над нашей страной и заколдовал всю воду, все колодцы и родники. В стране не осталось воды, но вы, ребята, нам можете помочь. Помогите разгадать загадки, которые загадал Смерч и колдовство исчезнет. В нашей стране снова появиться вода».    i

Посмотрите, в конверте лежит карточка, на которой написаны загадки. В первой загадке мы должны угадать звуки, которые подходят к картинкам. Детям представлены модели с изображением ручейка, моря, дождя, водопада. Волшебник Смерч спрашивает у детей: « На что похожи эти звуки и какие красивые слова вы можете подобрать к ним?».

Детям предлагается подобрать к моделям прилагательные.

а) Ручеёк (быстрый, юркий, весёлый, журчащий, игривый, звенящий).

б) Море (неторопливое, степенное, важное, тяжёлое).

в) Дождь (проливной, сильный, идёт напористый стеной).

г) Водопад (быстрый, стремительный, могучий).

Воспитатель спрашивает у детей:    «Почему    водопад получил такое

название?» Если дети затрудняются ответить, то она приводит примеры (листья падают - листопад, снег падает - снегопад). Смерчу интересно, что же во всех этих звуках и картинках общего. Воспитатель помогает детям наводящими вопросами ( из чего состоит море, водопад, ручеёк). Психогимнастика:

Звучит музыка. Воспитатель спрашивает: «Вы слышите музыку? Мне кажется, она похожа на дождь. Давайте представим, что мы оказались под тёплым летним дождём. Вообразим, как будем веселиться, радоваться этому дождю, бегать по лужам. Веселая получилась прогулка, но мы всё промокли. Посмотрите, у Дианы намокли волосы, у Алины лицо в капельках дождя, у Димы промокли брюки».