Педагогический проект «Воспитание дошкольника – гражданина Отечества»
статья на тему

Педагогический проект

«Воспитание дошкольника –

 гражданина Отечества»

 Актуальные проблемы:

• Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.
• Равнодушное отношение  к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствие и сострадания к чужому горю.
• Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно- патриотического воспитания в семье.

 Цель:

создание системы нравственно-патриотического самосознания у детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности.

Гипотеза:

Если будут внедряться программы патриотического воспитания в ДОУ, то у дошкольников разовьётся самосознание любви к Отечеству, гордость за ее культуру и т. п., то есть определенное отношение к собственной стране, сформируется активная социальная позиция участника и создателя общественной жизни.

Объект исследования:

Педагогический процесс, построенный с учетом реализации программ по нравственно-патриотическому воспитанию

Ожидаемый результат:

• Изучение уровня компетентности и информированности педагогов ДОУ по вопросу “Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности”.
• Создание условий для повышения уровня компетентности педагогов по теме “Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности”.
• Разработка методических материалов по теме “Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности”.
• Создание полноценной предметно-развивающей среды;
• Реализация проектов по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Задачи:

• Повысить образовательные, профессиональные, теоретические и практические знания педагогов по проблеме нравственно - патриотическое воспитание дошкольников.
• Систематизировать знания и умения   педагогов  и детей по данной проблеме.
• Совершенствовать работу педагогического коллектива.
• Помочь родителям сохранить и развивать любознательность детей в процессе совместных  мероприятий: родители – дети – детский сад.

Педагогические средства, позволяющие решить поставленные задачи.

• Музей патриотического воспитания дошкольников детского сада.
• Семинары практикумы для педагогов детского сада и района на базе ДУ
• Перспективное планирование.
• Работа по проекту «Воспитание дошкольника – гражданина Отечества»
• Информационно – практическая работа творческой группы.
• Разработка экскурсионных маршрутов «Семейный поход»
• Проектная деятельность творческой группы детского сада.

Основной метод –

проектный с использованием интеграции как одного из путей достижения качества образования, его обновления, эффективности развития личности ребенка, сохранения свободного пространства детства.

Этапы работы по внедрению проектного метода обучения

Работа по реализации поставленных задач проходила в три этапа.

I этап.

Информационно-аналитический

2010-2011 учебный год

Цель:

- Получение информации об адекватности содержания учебного материала;

- Изучение программ всеми участниками образовательного процесса

На 1-м этапе  проводиться  мониторинг состояния воспитательно-образовательного процесса, а так же выявляются знания педагогов по данному вопросу. На основе анализа полученных данных   составляется  план действий по устранению возникших противоречий.

II этап.

Подготовительно-экспериментальный

2011-2012 учебный год

Цель:

Взаимосвязь между уровнем реализации воспитательно-образовательной программы и результативностью инновационной деятельности

 На вторам этапе, теоретическое изучение вопроса, непосредственно практическая деятельность по реализации проектов.

  Проводится  теоретико-практический семинар “Проектный метод как форма организации воспитательно-образовательного процесса и развития творческого познавательного мышления”, организуется ряд консультаций и практикумов.

Так же  приобретается методическая  литература и необходимый дидактический материал.

III этап

Обобщающий

2012-2013 учебный год

Цель:

Закрепление позитивных результатов, определение дальнейших перспектив развития ДОУ

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому

воспитанию детей дошкольного возраста

(разработана на основе системы предложенной М.Д.Маханёвой в пособии для реализации Государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы”) [4]

Литература

Горячев А.В. Проектная деятельность в образовательной системе “Школа 2100” // Журнал “Начальная школа. Плюс: до и после”, 2004, № 5.

Гузеев В.В. “Метод проектов” как частный случай интегральной технологии обучения // Журнал “Директор школы”, 1995, № 6.

Ерофеева Н.Ю. Проектирование педагогических систем // Журнал “Завуч”, 2000, № 3.

Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы”.  2-е изд., испр. и доп. – М.:АРКТИ, 2005 г.

Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.-сост.: Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова.   М.: АРКТИ, 2005.

Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения. // Журнал “Завуч”, 2003, № 6.

Слободчиков В.И. Основы проектирования развивающего обучения.  Петрозаводск, 1996.

Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста // Журнал “Управление ДОУ”, 2004, № 4.