Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников
статья по основам финансовой грамотности

Каштанова Юлия Анатольевна

Старший воспитатель

Подобулкина Наталья Николаевна

Воспитатель

МБДОУ№18 «Подснежник»

 Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников

Ключевые слова: финансовая грамотность, экономика, просвещение родителей, самостоятельность.

Финансовое просвещение и воспитание детей старшего возраста – одно из современных направлений в дошкольной педагогике.

Актуальность внедрения финансовой грамотности  в дошкольную педагогику совершенно обоснованно, ведь современный ребенок довольно рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкивается с деньгами, рекламой, посещает с родителями магазины, участвует в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая таким образом экономической информацией на житейском уровне.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. Перед нами стала проблема как научить детей правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни.

Целью работы в данном направлении стало формирование основ финансово-экономической грамотности дошкольников.

Достичь поставленной цели позволит ряд задач:

- формировать основы экономической культуры у детей старшего дошкольного возраста;
- формировать основы финансово-экономической грамотности в процессе активного познания ребенком окружающего мира, самого себя, общества, культуры посредством разнообразных видов детской деятельности
-содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых;
- развивать умение творчески подходить к решению ситуаций экономических отношений посредством игровых действий;

- воспитывать бережливость к семейному бюджету.

Работа с детьми в нашем детском саду выстраивается в нескольких направлениях:

- формирование первоначальных представлений о семейном бюджете, рачительном ведении домашнего хозяйства, значимости добросовестного труда и финансовой грамотности в семейной экономике;

- содействие пониманию детьми ценности и значения денег в жизни человека.

Опыт работы по формированию финансовой грамотности детей представлен активным преобразованием РППС группы, а именно:

- оформлением Центра финансовой грамотности «В гостях у Рублика»;

- изготовлением дидактических пособий для осуществления игровой деятельности: (макет банкомата, настольная ширма «Банк», «Магазин», «д/и «Расходы», «Финансовое домино»);

- оформлением картотеки игр по финансовой грамотности;

- лэпбук « Финансовая грамотность»

-  в мульти-студии с помощью педагогов, дети создают мультфильм по тематике финансовой грамотности и демонстрируют детям с других групп.

В систему работы с детьми входят следующие формы работы:

- беседы («Понятие об экономике», «Потребности современного человека», «Что такое ресурсы», «Труд и товар», «Поговорим о профессиях» и др);

- занятия («Какие бывают деньги и для чего они нужны?», «Экономическое воспитание дошкольников», «Путешествие в страну Экономика»)

- просмотр презентаций («Деньги стран мира» и др)

- просмотр мультфильмов (из цикла «Смешарики. Азбука финансовой грамотности», «Уроки тетушки Совы. «Азбука денег»)

- экскурсия в отделение банка

- акция «Сумочка-хозяюшка»

- чтение (цикл сказок «Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом»);

- рассматривание энциклопедий («Деньги», «Экономика малышам»);

- продуктивная деятельность (конструирование из бумаги, лепка, рисование по теме);

- отгадывание загадок;

- знакомство с пословицами и поговорками по теме.

С целью педагогического просвещения родителей по формированию основ финансовой грамотности у детей мы оформили стенд с одноименным названием. Систематически в нем обновляется материал: консультации («Экономика в дошкольном возрасте», « Учимся бережливости» «Поход в банк»), памятки («Планируем семейный бюджет вместе», «Нужно ли поощрять ребенка деньгами» и др).

Все чаще в работе с детьми и родителями мы применяем возможности сферы ИКТ, а именно: интерактивные открытки для родителей и интерактивные дидактические пособия для детей. Также предлагаем папки,       («Мы копим», «Наша семья трудиться», « Мы планируем») где указана тема, содержание и правила работы с ней. Родители берут папки на выходные дни, занимаются с детьми, высказывают свои пожелания. Осуществляется « Обратная связь» с семьей.

Своим опытом работы мы активно делимся с коллегами, а именно:

- был опубликован опыт работы «Финансовая грамотность дошкольников – необходимость современность жизни» в сборнике XXIII Международной научно-практической конференции имени профессора В.А. Ковалевского

- проведен мастер – класс для педагогов и родителей «Поиграем – экономику узнаем».

- педагоги прошли курсы повышения квалификации по теме «Экономическое образование детей дошкольного возраста» ( 4 педагога

Благодаря организованной работе мы имеем следующие результаты:

В начале года был проведен мониторинг экономической просвещенности детей на начало учебного года. В основу легла диагностическая методика выявления уровня сформированности экономических представлений  по А.Д. Шатовой. Детям был предложен ряд вопросов, ответы на которые помогли сформировать представление об имеющихся у них знаниях.

Результаты опроса отображены в диаграмме, по которой видно, что уровень сформированности экономических представлений у детей преимущественно низкий.  

Результат мониторинга на начало учебного года.

Мониторинг уровня сформированности экономических представлений на конец года показал более высокий результат.

- дети освоили основные экономические понятия: доходы, расходы, потребности, финансы и др;

- дети познакомились с деятельностью работников экономической сферы;

- дети научились планировать бюджет, поняли разницу между основными и второстепенными потребностями;        

- приобретенные знания находят свое отражение в самостоятельной игровой деятельности детей;

- родители получают исчерпывающую информацию о способах ознакомления детей с финансовой грамотностью.

-  педагоги развивают профессиональную компетентность в вопросах финансовой грамотности дошкольников.

Одним из показателей эффективности являются благодарные отзывы родителей воспитанников, которые, благодаря проводимой работе, получили возможность правильно отвечать на детские вопросы, планировать совместно с детьми покупки в интересах всей семьи, научились экономить и расставлять приоритеты, планируя семейный бюджет.

Организация воспитательно – образовательного процесса основывается на следующих принципах:  

-        Доступности

-        Прогностичности

-        Последовательности и концентричности

-        Системности

-        Интегративности

-        Культуросообразности и регионализма.

Пути нашей  работы в детском саду по данному направлению:

• расширить представления детей об экономических профессиях;
• познакомить с отраслями экономики родного края.

Литература:

1.        Галкина Л.Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие. – Издательство Челябинского государственного педагогического университета, 2015.

2.  Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников» Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская.-М.: ВИТА-ПРЕСС,2019.

3.        Табих Е.Н. Дошкольникам об экономике. – М.: Вышэйшая школа, 2007.

4.        Шорыгина Т. А. «Беседы об экономике. Методические рекомендации. – М.: Сфера, 2017.

5.       А.Т. Шатова. Деньги. М.: «Ювента», 2003.