Перспективное планирование по обучению финансовой грамотности детей средней группы
методическая разработка по основам финансовой грамотности (средняя группа)

Месяц

Тема мероприятия

Используемые технологии и форма проведения

Задачи

Сентябрь

    1-2    неделя

 «Всех профессий на свете не счесть».

Д\И: «Продукты труда – наши добрые дела».

Д\И: «Назови, кто что делает»

Чтение Заходер «Строители» (хрестоматия).

Презентация «Всех профессий на свете не счесть».

Чтение сказок: «Терем-теремок»

«Хаврошечка»

«Морозко»

«Мужик и медведь»

Создать условия для положительной мотивации к изучению финансовой грамотности, обобщению знаний о труде взрослых.

Научить детей устанавливать зависимость между результатами трудовой деятельности и профессией человека, воспитывать интерес к людям разных профессий.

Закрепить представления детей о различных профессиях и результатах деятельности.

Расширять знания детей о профессиях, продолжать учить правильно называть трудовые действия и орудия труда. Воспитывать уважение к трудовому человеку.

Закрепить представления детей о различных профессиях и результатах деятельности.

   3-4 неделя

«Профессии разные нужны»

Беседа: «Профессии разные нужны».

Д/И: «Что нужно для работы?».

Д\и «Чудесный мешочек», «Место работы», «Кто кем работает?»

  Составление рассказа «Кем я хочу стать»

 Чтение стихотворения Михалкова С. «А что у вас?»

Проблемная ситуация «Самая важная профессия»

Создание альбома «Мир профессий»,

Книжки-малышки «Кем я хочу стать»

Систематизировать знания детей о мире профессий, научить устанавливать зависимость между результатами трудовой деятельности и профессией человека. уточнить знания детей о профессиях, воспитывать любознательность и уважение к труду.  

Познакомить детей с понятиями «рабочее место», «рабочее время», «орудия труда», «инструменты», «предмет и продукт труда», «продукция».

Подвести к выводу о важности всех профессий и уважительном отношении к людям любых профессий.

Октябрь

1-2 неделя

«Профессии наших родителей»

Д/И: «Самая нужная профессия», «Сфера деятельности», «Мамина профессия»

Отгадывание загадок о профессиях

Заучивание пословиц и поговорок о труде и лени.

Чтение и обсуждение книги А. Кардашовой «Простые волшебники»

Фотогазета «Труд моих родителей»

Оформление выставки рисунков «Труд моих родителей».

Познакомить с профессиями родителей детей.

Воспитывать уважение к людям труда и осуждение лентяев, мнимых «многоделов».

Подвести детей к мысли, что работа по душе – великое благо, которым следует дорожить.

Показать необходимость разных профессий в жизни людей, их ценность для общества. закрепить знания детей о профессии, пополнить их новыми сведениями, воспитывать любознательность.

Стимулировать интерес к труду родителей и желание больше знать о нем, осознание того, что родители «простые волшебники».

3 неделя

«Современные профессии»

Беседа «Современные профессии»

Д/И: «Я – менеджер».

Рассматривание альбома: «Современные профессии».

Викторина «Кто знает больше профессий».

Дать детям первоначальные представления о современных профессиях: бизнесмен, визажист, дизайнер, маркетолог, менеджер, программист, охранник, телеведущий, рекламный агент и т. д.

4 неделя

Наша мастерская

Творческо-трудовая деятельность

Учить изображать предметы и инструменты разных профессий: рисуем, клеим, вырезаем, лепим и пр.

Ноябрь

1-2 неделя

Всякая вещь трудом создана.

Беседа «Всякая вещь трудом создана».

Чтение Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться» (хрестоматия).

Д/И «Кто знает, пусть дальше продолжает». «Все работы хороши».

Викторина «Кем создана вещь?».

Обсуждение сказки К.Д. Ушинского «Два плуга»

Подвести детей к выводу о том, что все вещи рукотворны, в них вложен огромный труд, поэтому их надо беречь.

Расширять знания детей о труде взрослых.

Закрепить представления детей о сложном процессе производства продуктов труда, воспитывать бережное отношение к окружающим вещам как результату труда людей

Прививать интерес к миру профессий через игры соревновательного характера

3-4 неделя

Предприятия города

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» (работа

в подгруппах)

Рассматривание альбома «Предприятия города»

Д\и: «Знаешь ли ты свой трудовой город?»

Систематизировать знания детей о многообразии трудовой деятельности родного города.

Обогатить новыми впечатлениями о родном городе.

Акцентировать внимание детей на ассортименте продукции, выпускаемой предприятиями города, и на профессиях горожан.

Декабрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Предприятия торговли и их особенности

Д\и: «Угадай, где продаются», «Группируем товары», «Товарный поезд», «Что откуда берется?»

Отгадывание загадок о торговле

Сформировать представления о видах предприятий торговли и их особенностях.

Расширить словарный запас детей понятиями «супермаркет», «рынок», «ярмарка», «касса».

Творческое занятие «Творческая мастерская»

Создание поделок для ярмарки.

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»

Развивать у детей желание изготавливать поделки для продажи

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

Диагностика знаний и умений детей

Закрепление материала

Январь

3 неделя

Деньги

Беседа «Деньги».

Просмотр мультфильма: «Уроки совы - Что такое деньги».

Чтение и обсуждение сказок о деньгах:              К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха»                                                   Ш.Перро «Кот сапогах»                                           С.Михайлов «Как старик корову продавал»

Беседа: «Где можно заработать деньги».

Различать достоинство купюр, считать; совершать покупки, определяя цену товара при помощи денег.

Дать детям элементарные понятия о деньгах, о купле, продаже. Воспитывать предприимчивость.

Воспитывать бережливость, расчетливость, смекалку, трудолюбие; осуждать жадность.

Воспитывать уважение к людям, стремящихся честно зарабатывать деньги.

4 неделя

Заработанные деньги.  

Игра-беседа «Как люди обмениваются результатами своего труда при помощи денег?»

Викторина «О какой сказке идёт речь?»

Д/и: «Какие бывают доходы?»

Создаем деньги нашей группы

Арифметические задачи «Как посчитать и проверить деньги?»

Познакомить детей с понятиями «зарплата», «пенсия».

Развивать представления о местах приобретения товаров разных видов, о том, где можно торговаться в цене, а где – нет.

Воспитывать уважение к людям, стремящихся честно зарабатывать деньги.

Февраль

1-2 неделя

Путешествие в прошлое денег

Беседа: «Путешествие в прошлое денег».

Дидактическая игра: «Изобретаем деньги будущего».

Игра-занятие: «Интересные покупки».

лэпбук «Деньги».

Рассказать о происхождении денег и слова «рубль».

Познакомить со старинными монетами и купюрами нашей страны, объяснить, что в обращении их использовать нельзя.

Закрепить представления детей о денежных знаках, поощрять проявление творчества и фантазии.

Различать достоинство купюр, считать; совершать покупки, определяя цену товара при помощи денег.

3-4 неделя

Денежные знаки разных стран

Беседа: «Денежные знаки разных стран».

Дидактическая игра: «Три дорожки».

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Банк».

Дать детям понятие о том, что в каждой стране есть свои деньги, что лучше обменивать деньги при подготовке к зарубежному путешествию.

Расширять представления детей о разнообразии стран, их денежных знаках.

Подвести к выводу о важности всех профессий и уважительном отношении к людям любых профессий.

Март

1-2 неделя

Товар и цена

Д/и: «Что сегодня я куплю», «Что быстрее купят», «Дешевле – дороже», «Товары и услуги» «Кукла Маша купила».

С/д игра: «Бартер – обмен товарами и услугами»

 «Стоимость труда различна»

Ситуационно-ролевая игра «Стоимость труда различна»

Оригами «Кошелёк»

 Чтение сказок: «Лисичка со скалочной»,

«Мена», «Выгодное дело»,

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Объяснить переход вещи из товара в личную собственность и обратно, а также неприкосновенность личной собственности.

Подвести к выводу о том, что любой товар имеет свою цену.

Познакомить с понятием бартер – обмен товарами и услугами»

Обсудить с детьми на примерах, от чего зависит цена товара, упражнять в нахождении ответов на вопросы с финансовым содержанием.

Обогатить словарный запас детей понятиями «товар», «цена», ценник», «личная собственность», «дороже», «дешевле».

Начать разговор о том, что не все в мире продается и покупается.

3-4 неделя

Сколько заработал – столько и купил

Беседа: «Сколько заработал – столько и купил».

Д/И: «Кукла Маша купила»

Д/И: «Магазин игрушек».

Дидактическая игра: «Что может купить кот?».

С/Р «Магазин игрушек»,

С/Р «Продуктовый магазин».

Учить детей делать покупку с учетом «заработанных» денег, соотносить свои желания и возможности в условиях игровой ситуации.

Закрепить умение определять товар по названным признакам, активизировать в речи детей экономические термины: купил-продал, цена, дороже - дешевле. Предоставить детям возможность практически осуществить процесс купли – продажи, развивать умение видеть товар (материал, место производства, цену).

Формировать представление о том, что необходимо соотносить цену товара с количеством имеющихся денег, воспитывать желание помочь коту.

Предоставить детям возможность практически осуществить процесс купли – продажи, развивать умение видеть товар (материал, место производства, цену).

Апрель

1-2 неделя

Какие у нас потребности?

Рассказ-беседа: «Какие у нас потребности?».

Д/и: «Потребность – возможность», «Надо» и «хочу»»

Лэпбук «Наши потребности»

Беседа «А о чем мечтаешь ты?»

Игра-ситуация «Сколько труда стоят наши мечты?»

Чтение сказок «Жадная старуха», «Иван-царевич и серый волк», «Как коза избушку построила».

Познакомить детей с понятием «потребности» и видами потребностей по признакам.

Учить различать товары и услуги, моделировать финансовые понятия.

Раскрыть решающую роль труда в удовлетворении потребностей.

Формировать разумные потребности.

Признать значимыми такие нравственные качества, как щедрость, благородство, отзывчивость.

Познакомить дошкольников с квалификацией расходов: желаемые, обязательные и непредвиденные.

3-4 неделя

Семейный бюджет

Беседа: «Состав семейного бюджета».

Беседа на тему: «Как сохранить Семейный бюджет».

Дидактическая игра: «Какие бывают доходы?». Чтение и обсуждение сказки: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Д/И: «Ты сегодня папа и получил зарплату».

Беседа-размышление: «Чего нельзя купить за деньги».

Творческое занятие «Делаем копилку»

Познакомить детей с составляющими семейного бюджета.

Расширить словарный запас детей понятиями «бюджет», «доход», «пенсия», «стипендия», «детское пособие».

Закрепить понятия «деньги», «зарплата».

Воспитывать умение вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях, связанных с деньгами.

Уточнить знания детей об основных и дополнительных доходах, упражнять в самостоятельном определении видов доходов.

Начать разговор о том, что не все в мире продается и покупается.

Учить изготавливать копилку, развивать фантазию

Май

1-2 неделя

Дом, в котором живут деньги

Беседа: «Дом, в котором живут деньги»

 Дидактическая игра: «Дом, в котором живут деньги».

Сюжетно-ролевая игра: «Банк».

Игра «Умники и умницы».

Дать детям простейшие сведения о сберкассе, развивать интерес к труду взрослых (сберкасса).

Познакомить детей с деятельностью банка, его основными функциями.

Разъяснить детям, почему удобно и выгодно хранить деньги в банке, что такое проценты.

Закрепить полученные детьми знания по темам «Труд – продукт» и «Деньги и цена».