Конспект квест-игры по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Квест-игра по финансовой грамотности «Найди клад»

в старшей группе

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

1. Закрепить с детьми понятие «деньги»; дать понятие: «купюра», «монета»

познакомить с деньгами своей страны и деньгами разных стран;

2. Дать понятие доходы и расходы. Способствовать формированию коммуникативных отношений;
3. Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение;

Оборудование: карточки с изображением купюр, монет; карта-схема; карты с заданиями; книги с иллюстрациями; сундучок с сокровищами; презентация с песней о деньгах; монетки золотые для игры на половину детей; листы цветной бумаги для изготовления кошелька; шкатулка для клада; монетки – шоколадки по количеству детей.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

В группу под музыку «влетает» Ворона.

Ворона: «Кар-кар-кар! Здравствуйте девчонки и мальчишки!»

Дети: (дети здороваются)

Ворона: Кар! Слышали новость, что где - то здесь, в вашей группе спрятан сундук с сокровищами. Я его искала, искала, но что-то не нашла. Может вы мне поможете? А клад мы поделим поровну, Согласны? Кар!».

Дети: «Да!»

Ворона: Но на поиск сокровищ со мной пойдут не все! Еще чего доброго на всех драгоценностей не хватит! А только самые сообразительные и внимательные ребята! Вы сообразительные? (дети отвечают) И внимательные? (дети отвечают). Сейчас проверим!

Игра «Так – не так»

Ворона: «Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать.

- Караси в реке живут (ХЛОПАЮТ)

-На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)

-Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)

-В поле едет пароход (ТОПАЮТ)

-Дождь прошел – остались лужи (ХЛОПАЮТ)

-Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)

-Ночь пройдет – настанет день (ХЛОПАЮТ)

-Маме помогать вам лень (ТОПАЮТ)

-Праздник дружно проведете (ХЛОПАЮТ)

-И домой вы не пойдете (ТОПАЮТ)

-Нет рассеянных средь вас (ХЛОПАЮТ)

- Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).

Ворона: «Какие молодцы. Придется всех брать с собой и на всех делить сокровище. Вы готовы отправиться в наше путешествие будет интересным и познавательным!» (дети отвечают).

Ворона: «Тогда вперед! Нас ждут невероятные приключения» (делает вид, что идёт)

Ой, кажется, я не знаю куда идти. Я потеряла карту, а на ней указан путь к остановкам, где находятся подсказки. Нужно её найти. Поможете мне, ребята?»

Дети: «Да»

Ворона: «Итак, все ищем карту. Она небольшая, белого цвета, сделана из бумаги и перевязана розовой лентой!» (Дети ищут карту под музыку. Находят, рассматривают вместе с Вороной карту.

II. Основная часть.

Ворона: Итак, начинаем.

Первая станция у нас «Деньги»

Ворона: Чтобы что-то купить в магазине, нужно за товар, что сделать?

Дети: (заплатить)

Ворона: Чем мы платим за товар?  

Дети: (деньгами)

Ворона: Правильно, а вы знаете, как появились деньги?

Нам прислали с банка видео - ролик

Ворона: Какие бывают деньги?

Дети.  Деньги бывают железные и бумажные.

Ворона: Как называют железные деньги?

Дети. Монеты или копейки.

Ворона. Бумажные?

Дети. Называют (купюры)

Ворона: Правильно. Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции и Германии – это евро, а у нас в России – это рубли. И вот для вас первое задание. Найдите среди карточек с изображением купюр только те, на которых изображены российские рубли.

Ворона: Молодцы! С первым заданием справились и с пользой посетили станцию, узнали много интересного о деньгах.

Ворона: Вторая станция: «Сказки».

Ворона: — Ребята я вам предлагаю ответить на вопросы по сказкам, а ответ найти на столе и показать её, объяснить почему выбрали эту иллюстраци:

1. Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб они подросли. (Буратино)
2. Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад)
3. Герои каких сказок менялись на что –то? «Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой».
4. Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка)
5. В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)
6. Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

      Вот видите даже сказочные персонажи живут, как люди.

Ворона: Молодцы! Нас ждет следующая станция.

Ворона: Третья станция: « Бюджетная» на этой станции нужно разобраться, как правильно тратить деньги.

Ворона. Откуда в семье берутся деньги?

Дети. Нужно их заработать

Ворона. Есть обязательные расходы, а есть необязательные.

Дидактическая игра: «Доходы - расходы»

Я начну, а вы кончайте Хором мне вы отвечайте: доход или расход

Папа получил зарплату - доход

Бабушка заболела – расход

 Выиграл приз - доход

Потеряла кошелёк - расход

Продала бабушка пирожки - доход

Заплатили за квартиру - расход

Нашли монетку - доход

Купили куклу - расход

Ворона. Давайте отдохнем немного.

«Разминка» «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнуть

Ворона: Четвёртая станция: двигательная игра «Покупки».

Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар.

Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.

Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье,

самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

Ворона: — Мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье,

удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются.

А сейчас дети прочитают стихотворение «Чего нельзя купить?»

Я с утра брожу босой,

Весь обрызганный росой,

С птицей возле тополька

Воду пью из родника.

Где – то дома у метро,

Пепси – кола и ситро,

Карусели, зоосад,

Всюду вывески висят.

Если деньги накопить,

Можно многое купить –

Дом, одежду и завод,

Самолёт и пароход.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу

И не спрятать в кошелёк

Родничок и тополёк.

Ворона: Молодцы! Вы постарались, но до клада ещё не добрались.

Разминка «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы,

обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 раза).

Ворона: Пятая станция: «Магазины»

Ворона. В каком магазине будем туфли покупать?

Дети. В обувном

Ворона.А какие еще знаете магазины?

И вот следующее задание? Нужно разобрать товар по магазинам?

Дети раскладывают карточки с товаром в соответствии с нужным магазином.

Ворона:  Ребята, послушайте пословицу про деньги:

Деньги — не грибы и зимой не растут.

- Как вы это понимаете? (Ответы) -

Правильно, деньги зарабатывают взрослые своим трудом и просто так их никто не дает.

- А вы знаете пословицы о деньгах:

(дети называют пословицы)

1. копейка рубль бережет,
2. всех денег не заработаешь,
3. деньги приходят и уходят,
4. когда кошелек легок — на душе тяжело.
5. дорог хлеб, коли денег нет.
6. накопи – потом купи.

А теперь давайте отдохнем и поиграем

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЫ МОНЕТКИ»

Дети делятся пополам. Одна половина встает полукругом – это кошелек.

 Остальные дети надевают золотистые круги на лентах – это монетки.

Монетки:

«Мы не детки, мы не детки,

А веселые монетки. (Идут по кругу, держась за руки.)

Звонко катимся по кругу, (Идут вприпрыжку.)

Жмемся спинками друг к другу. (Прижимаются спинкой к соседу.)

Дружно скачем: скок да скок… — (Прыгают на месте.)

И обратно в кошелек.(Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся – дети смыкают круг.)

Игра повторяется – дети меняются ролями.

Ворона: Молодцы! Замечательно поиграли!

Ворона: Шестая станция: «Домик, в котором живут деньги»

Ворона: У каждой монеты — есть дом, в котором они живут. Давайте и мы с вами сделаем кошелечек из бумаги, чтобы прятать в него свои монеты.

Изготовление, детьми кошелечка.

Ворона: Молодцы ребята. Красивые кошелечки у вас получились.

Ворона: А сейчас посмотрите на карте, где лежит клад и найдите его

(задание на ориентирование в пространстве группы)

Ворона: Ну вот вы и нашли сундук с сокровищами (сундучок в котором лежат монеты-шоколадки).

Ворона: Ребята, какие в молодцы. Со всеми заданиями справились.

III. Заключительная часть.

Рефлексия.

Ворона: Молодцы! Скажите, вам понравилась наша игра? Что мы с вами искали? Что для вас было сложным? Вам это в жизни пригодится? Ну а мне пора улетать. До свидания детвора.