Технологическая карта организованной образовательной деятельности
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Этап,

хронометраж

Содержание деятельности

Реализуемые задачи

Форма работы

Методы и приёмы

Виды детской деятельности

Интегрируемые образовательные области (ФГО  ДО)

Планируемый результат

Формируемые целевые ориентиры

(ФГОС ДО)

Используемые педагогические технологии

Оборудование

1.Организационный (1 мин.)

-Ребята, я очень рада видеть вас сегодня в хорошем настроении. Давайте подарим свои улыбки гостям и друг  другу, чтобы у всех нас было хорошее настроение.

Привлечь внимание детей, создать положительную эмоциональную атмосферу  в группе

Фронтальная

Словесный

Коммуникативная

Речевое развитие

Сформирована установка на продуктивную совместную деятельность

Обладает установкой положительного отношения друг к другу

Информационно-коммуникационные

2.Мотивационный (2 мин.)

- Ребята, сегодня по пути в детский сад, я встретила Фею Копеечку, она была очень расстроена, потому что потеряла свою любимую вещь, только она забыла, как эта вещь правильно называется

-  Как вы думаете, где фея копеечка могла оставить свою любимую вещь, в какой стране живет копеечка? (ответы детей) Конечно, в стране Финансов. Давайте мы сегодня с вами отправимся в  страну финансов, где вас ожидают разные испытания, выполнив которые,  мы поможем найти фее ее потерю. Чтобы выполнить все испытания, нам надо делать дружно.  Согласны?

- Да

- А узнать, что же потеряла Копеечка, нам поможет кто?

- Робот пчела.

- если правильно по схеме запрограммировать пчелу, то она прилетит на вещь, которую Копеечка потеряла. (на игровом поле картинки: очки, шляпка, кукла, сумочка )Вот схема. Попробуй, Давид задать программу.

Что же потеряла Фея?

- Сумочку.

-Еще такая сумочка называется ридикюль. Давайте повторим это новое слово.

- Готовы к путешествию? Один, два три, покружись, в стране финансов окажись.

Создать позитивный музыкальный настрой через интригующее начало, обеспечить психологическую готовность к общению, воспитывать умение принимать общую цель, развивать простейшие навыки программирования

Фронтальная, индивидуальная

Словесный, наглядный, игровой проблемно-поисковый

Игровая, коммуникативная, практическая, познавательная

Речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие

Психологическая готовность к совместной игровой деятельности. Сформирована проблемная ситуация, определена общая цель

Проявляет инициативу, любознательность. Умеет принимать общую цель, различает условную и реальную ситуацию

Информационно-коммуникационные, компьютерные технологии , игровые

Мягкая игрушка Фея Копеечка, мини-робот Bee-Bot, игровое поле с картинками, расчерченное на квадраты, схема для пчелы

3. Основной

Закрепление ранее полученных знаний (20 мин.)

Ребята, нам будут сегодня помогать коды помощники. Они нам будут подсказывать путь.

- Итак наводим планшет на первый код, сканируем его . Что видим?

- знак вопроса

- где в группе этот знак ? идем к нему. Это испытание загадочное. Вам нужно верно отгадать все загадки.

Мы кладем их не в платок

Мы кладем их в кошелек (деньги)

 Коль трудился круглый год

Будет кругленьким (доход)

И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату).

 Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата? (Банкомат)

      Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

На товаре быть должна обязательно (Цена)

- Молодцы, все загадки отгадали, сканируем следующий код помощник? (пазл)

- Ищем испытание с пазлами

- Ребята, вам надо сложить пазл, собирать будем российские  купюры

Следующий код-помощник (знаки плюс –минус)

-отправляемся  к этим знакам. Присаживайтесь на стульчики, у каждого из вас под стульчиком лежать знаки. Возьмите их в руки и поиграем с вами в игру «Доход-расход». Я буду перечислять ситуации, если это – доход, то вы показываете +, если расход, то «-»

 (Игра «Доход - расход»)

- Папа получил зарплату

-  сестра потеряла кошелек

-  Купили телевизор

- мама получила премию

- заплатили за квартиру

- брат порвал куртку

Бабушка выиграла в лотерею

- Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов? Как нужно относится к деньгам?

Сканируем код помощник (картинка глобус)

- Ребята, ищем глобус.

- здесь мы видим деньги со всего мира. Я буду называть страну, а вы должны правильно назвать и показать  денежную единицу

- сканируем следующий код помощник. Что на нем изображено? Сказки. Отправляемся в сектор сказок .

(Игра на интерактивной доске).

- Я вам предлагаю ответить на вопросы по сказкам, а правильны ответ появится на экране.

- Молодцы, ребята, все сказки назвали. Здесь мы видим последний код, давайте отсканируем его, на нем мы видим центр природы.

(Дети находят сумочку в центре природы).

- Вот фея Копеечка обрадуется

Продолжать формировать первичные финансово-экономические представления. Закреплять с детьми название денег своей страны и некоторых других стран. Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы. Обогащать словарный запас. (новое слово-ридикюль)Обучать умению считывать QR-код для получения необходимой информации.

Продолжать развивать умение подмечать в сказках простейшие экономические явления.

воспитывать у детей правильное отношение к деньгам и их разумному использованию.        Продолжать воспитывать такие нравственные качества как честность, бережливость,  дружеские взаимоотношения

Фронтальная, подгрупповая, индивидуальная

Словесный, наглядный, игровой, практический, демонстрационный

Практическая, познавательная, коммуникативная, двигательная

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное

Сформировано первичное понимание экономических терминов. Имеют первоначальные знания о денежных единицах разных стран. Умеют соотносить и показывать купюру и страну. Понимают, что деньги нужно расходовать разумно, регулировать потребности в соответствии с возможностями

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Умеет подчиняться правилам. Проявляет ответственность за начатое дело. Способен договариваться, учитывать интересы других детей, способен сотрудничать. Использует речь для выражения своих мыслей. Соблюдает элементарные общепринятые нормы

Информационно-коммуникационные, QR –технологии, компьютерные технологии , личностно-ориентированные, игровые

 Bee-bot (робот-пчела), игровое поле для робота, картинки для игрвого поля, Qr-коды, пазлы разрезные, картинки купюр разных государств, дидактическая игра «доход-расход», пазлы (российские купюры), проектор, ридикюль.

4. Заключительная часть. Рефлексия (2 мин)

- А в сумочке лежит для вас сюрприз: медали от Феи Копеечки

- ребята, где мы с вами сегодня побывали? (в стране финансов)

- Какое испытания мы проходили с пазлами?

- Что за задание мы выполняли в секторе с глобусом?

- Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов?

- Какой сказочный персонаж вам сегодня запомнился?

-  Скажите,ребята, все ли можно купить за деньги?

- Ребята, а чего нельзя купить за деньги? (мы не можем купить здоровье близких, счастье, удачу, дружбу). Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются. Я желаю, чтобы у вас все эти нужные в мире вещи всегда были с вами. А теперь нам пора возвращаться  в детский сад, чтобы обрадовать Фею Копеечку.

Подвести итоги организованной образовательной деятельности, оценить деятельность и выразить свое отношение.

Фронтальная, индивидуальная

Словесный

коммуникативная

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Сформированы элементарные представления о финансовой грамотности

Обладают первичными финансово-экономическими представлениями, могут выражать свои мысли

Информационно-коммуникационные,рефлексия

Медали от Феи Копеечки