«Современные подходы в работе с детьми по изучению ОБЖ в ДОУ» (из опыта работы) выступление
консультация по обж

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №4 63 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА.

Выступление на педагогическом совете №2

«Основы безопасности жизнедеятельности-важный аспект современного

` воспитания дошкольников»

на тему:

«Современные подходы в работе с детьми по изучению ОБЖ в ДОУ»

(из опыта работы)

Подготовила

Вишнякова С.Л.

г. Голицыно,

28 ноября 2019г.

Детский сад - это целостный организм, где все должны осознавать и нести полную ответственность за сохранение жизни здоровья, за безопасность доверенных нам детей.

Сегодня в современном мире никто не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий. Особую тревогу мы испытываем за маленьких граждан – дошколят. Об актуальности данной темы можно говорить много, и все  будет главное. Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу?

Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности. Потребовала обучения сотрудников ДОУ, детей, родителей безопасному образу жизни в условиях социального, природного, техногенного и экологического неблагополучия.

Данная ситуация поставила цель работы по воспитанию навыков безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Детский сад и наша группа ведем большую работу в этом направлении, ищем поиски новых подходов к моделированию системы безопасности и жизнедеятельности дошкольников.

К.Д.Ушинский писал, что «образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».

Работа эта должна входить во все разделы и направления программы воспитания в детском саду:

*организованные формы обучения на занятиях,

*совместную деятельность взрослого и ребенка,

*самостоятельную деятельность ребенка,

*воспитание навыков поведения,

* ознакомление с окружающим,

*развитие речи,

*художественную литературу,

*конструирование,

*изобразительное искусство,

*игру.

1.Среди множества подходов нельзя принижать роль игры, как средство ознакомления детей с основами безопасности жизнедеятельности. Обучение, проверка и закрепление знаний по правилам безопасного поведения эффективно осуществляются в игровой форме. Для этих целей могут использоваться различные типы игр, как интеллектуальные (настольные, дидактические), так и сюжетно-ролевые (подвижные игры, комнатные, на улице).

2.Исходя из психологических особенностей детей, большое внимание уделяется наглядности, с опорой на чувства и ощущения детей.  Как уберечь ребёнка от опасностей в этом сложном мире? Как избежать тяжёлых последствий? Ответы были найдены и были выработаны различные принципы работы с детьми по данному направлению.

·      Не заучивать с детьми правила дорожного движения, а обучать их правилам безопасного поведения на улицах;

·      Чаще использовать наблюдения в реальной обстановке;

·      Применять разные формы работы (викторины, конкурсы, КВНы, квесты, использовать кружковую и театральную деятельность,  применение методов проекта);

·      Создание книжек – малышек по безопасности;

·      Проводить  выставки детских рисунков, (как самостоятельного творчества детей, так и

совместного творчества с родителями);

·      Фотографии занятий;

·      Изготовить макеты «Наша улица», « Пожарный щит» и д.р.;

·      Проведение тематических дней, недель, месячника безопасности;

·      Показывать Мультимедийные презентации, программы (серии « Смешарики», «Уроки тётушки Совы», «Фиксики», «Жила – была Царевна» и д.р., мультипликационные фильмы.

3.Тщательно продуманная развивающая среда группы сама побуждает детей к исследованию, активности, проявлению инициативы и творчества.  Построение предметно-развивающей среды взрослыми позволяет организовать как совместную, так и самостоятельную деятельность детей так, чтобы воспитать в ребенке навыки безопасного поведения. В этом случае среда выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное - она работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. За время работы по этому направлению были приобретены наглядные пособия (плакаты, схемы, наглядный материал для занятий), дидактические, настольно – печатные игры, электронные игры, атрибуты для сюжетно ролевых игр, костюмы (пожарных, полиции, доктора), методическая и художественна литература, папки передвижки и памятки для родителей. Были созданы игры своими руками по всем разделам безопасности.

4. Тесное взаимодействие с различными специальностями внутри и вне образовательного учреждения позволит успешно сформировать первоначальные понятия по правилам безопасного поведения.  Проводились мероприятия с участием инспектора ГИБДД, инспектора пожарной охраны.

5. Активное вовлечение родителей в процесс познания и освоения детьми навыков здорового образа жизни, безопасного поведения на улице и в быту происходит на родительских собраниях, консультациях. работа должна проводиться во взаимодействии с семьями, так как именно родители являются авторитетом для ребёнка. (Развлечение с участием родителей «Пять мечей здоровья»,  родительское собрание на тему «Если вдруг огонь пришёл: О правилах важных пожаробезопасных»,  КВН « Безопасность это важно»).

Особенность получения детьми основ безопасного поведения во многом зависит от сотрудничества с родителями, с которыми достигнуто полное взаимопонимание. Родители являются нашими заинтересованными партнерами в обучении и развитии детей, взаимодействуя с родителями, можно также использовать различные формы работы:

·        Индивидуальный диалог;

·        Приобщение к чтению литературы о культуре поведения на дорогах;

·        Знакомство с публикацией из местной прессы;

·        Приглашение родителей на встречу по тематике безопасности с участием работников ГИБДД и пожарной охраны;

·        Информационные стенды, папки-передвижки, памятки, где родителям даются рекомендации, как вести себя вместе с ребенком с учетом возраста детей. В течение года в папках-передвижках, помещают материал о правилах, которые должны быть усвоены детьми, перечень литературы для взрослых и детей.

Сейчас, когда у многих родителей имеется видеоаппаратура, компьютерная техника, можно использовать их для обучения ребенка правилам безопасности. Создана картотека программ по безопасности для родителей (для использования дома и закрепления изученного материала).   Пример старших должен способствовать выработке у ребенка привычки вести себя в соответствии с правилами основ безопасности жизнедеятельности детей.

Систематическая и непрерывная работа по изучению основ безопасности жизнедеятельности позволит:

·        Сформировать у детей навыки безопасного поведения на улице, в природе и в быту;

·         Выработать алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях;

·        Сформировать простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

Таким образом, систематическая работа с детьми по обучению правилам ОБЖ использование эффективных, современных методов и приемов, учет возрастных особенностей дадут положительные результаты.

Спасибо за внимание!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 62 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Выступление на педагогическом совете №2 (тематическом)

« Основы безопасности жизнедеятельности-важный аспект современного воспитания дошкольников»

на тему:

«Современные подходы в работе с детьми по изучению основ ОБЖ в ДОУ »

( из опыта работы )

Подготовила

воспитатель

Вишнякова С.Л.

г.Голицыно

28 ноября 2019г.